淺析初中體育快樂(lè)課堂的構(gòu)建

楊柱年

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，體育越來(lái)越受到重視，學(xué)生身體素質(zhì)的提高和增強(qiáng)也成了體育課的任務(wù)之一。尤其是在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的強(qiáng)烈呼聲中，對(duì)各階段的體育教育教學(xué)也提出了更高的具體要求。體育教學(xué)質(zhì)量的高低關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，構(gòu)建快樂(lè)體育課堂將極大的促進(jìn)體育課的課堂實(shí)效。對(duì)于這些初中生群體來(lái)說(shuō)，鑒于他們自身面臨的較大的升學(xué)壓力，通過(guò)快樂(lè)高效體育課堂的構(gòu)建也將會(huì)在很大程度上解放學(xué)生的身心。

【關(guān)鍵詞】初中體育? 快樂(lè)課堂? 教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】G633.96 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）11-0195-01

隨著目前學(xué)生們升學(xué)壓力的日益加重，他們往往會(huì)將更多的時(shí)間花費(fèi)在提升自己學(xué)習(xí)成績(jī)方面，而會(huì)忽視對(duì)自身身體素質(zhì)的增強(qiáng)。而身體是革命的本錢(qián)，這句話對(duì)目前處于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很合時(shí)宜的。只有有了強(qiáng)健的身體，他們才能夠更好的去進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。因此，在新一輪課程標(biāo)準(zhǔn)改革方案中，就對(duì)學(xué)生在學(xué)校的體育鍛煉狀況提出了更加具體明確的要求。尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，更要加強(qiáng)他們對(duì)體育課堂的重視，通過(guò)構(gòu)建快樂(lè)高效的體育課堂來(lái)進(jìn)行自身體育素質(zhì)的鍛煉，更好的增強(qiáng)自身體質(zhì)。

一、創(chuàng)設(shè)具體的體育課堂教育教學(xué)情境，增強(qiáng)體育課堂趣味性，提高他們的體育鍛煉積極性

在日常的初中體育課堂教育教學(xué)過(guò)程中，體育老師要積極主動(dòng)的去為學(xué)生們創(chuàng)建具體的體育教育教學(xué)環(huán)境，通過(guò)環(huán)境對(duì)人的一種潛移默化的作用去讓學(xué)生們感受到運(yùn)動(dòng)的濃厚氛圍。而這個(gè)具體有效的體育教育教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，它又需要老師們通過(guò)一些帶有趣味性的游戲的創(chuàng)設(shè)來(lái)進(jìn)行，從而更好的去提高這些初中生的體育鍛煉積極性。

對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，他們的體育課往往就是一種走形式、過(guò)場(chǎng)面。一般都是課前五分鐘進(jìn)行集合、點(diǎn)名、原地?zé)嵘?，然后就由體育委員帶領(lǐng)全部同學(xué)進(jìn)行跑步，最后就是運(yùn)動(dòng)完之后的拉伸運(yùn)動(dòng)?？梢哉f(shuō)，現(xiàn)在大多數(shù)的初中體育課堂教育教學(xué)都是遵循這樣一種模式。這種體育課堂的教育教學(xué)往往是存在著許多弊端，它會(huì)讓這些初中生們覺(jué)得體育課缺乏趣味性，可有可無(wú)，完全不能夠激發(fā)他們想要上體育課或者說(shuō)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

因此，在現(xiàn)代化的體育課堂教育教學(xué)過(guò)程中，老師們就應(yīng)該積極主動(dòng)的去為這些初中生們營(yíng)造帶有濃厚趣味性的體育課堂環(huán)境，讓學(xué)生們?cè)谟腥さ恼n堂氛圍中更好地得到身心的放松和體育運(yùn)動(dòng)的鍛煉。如果老師們?cè)谌粘５捏w育教育教學(xué)過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生們提供這樣一種有效的課堂氛圍，就能夠讓這些初中生們?cè)谝粋€(gè)快樂(lè)有趣的體育課堂中去更好地增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉積極性。同時(shí)，在這個(gè)具有趣味性的體育課堂教學(xué)模式的構(gòu)建過(guò)程中，這些體育老師們也可以加入到學(xué)生中間來(lái)，和學(xué)生們充分的融合在一起。如果是這樣的話，通過(guò)老師和學(xué)生之間的這種良好的師生體育課堂有效性的構(gòu)建能夠使這種快樂(lè)體育課堂教育教學(xué)的有效性更加突出。

二、定期開(kāi)展趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生們提供豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)形式，激發(fā)體育運(yùn)動(dòng)興趣

對(duì)于大多數(shù)初中生來(lái)說(shuō)，由于他們自身繁重的學(xué)業(yè)壓力，如果他們平時(shí)不能夠抽出足夠的時(shí)間去進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的話，那么他們?nèi)ミM(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的最多的時(shí)間可能就是運(yùn)動(dòng)會(huì)了。因此，這就需要我們的體育老師們積極鼓勵(lì)這些初中生們?nèi)⒓芋w育運(yùn)動(dòng)會(huì)，豐富體育運(yùn)動(dòng)的形式，增加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)中的趣味性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。所以，定期開(kāi)展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，為學(xué)生們提供一些豐富多彩的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，讓學(xué)生們?cè)阱憻捝眢w的同時(shí)也能夠更好的培養(yǎng)他們對(duì)于體育課的認(rèn)知。

定期開(kāi)展有趣味性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過(guò)一些積極有效的體育運(yùn)動(dòng)鍛煉來(lái)增強(qiáng)他們的體育運(yùn)動(dòng)積極性。學(xué)?？梢葬槍?duì)這些初中生來(lái)進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)會(huì)的開(kāi)展，積極鼓勵(lì)這些學(xué)生們參加體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生能夠有自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的組織過(guò)程中，體育老師們除了要給學(xué)生們提供一些常規(guī)的個(gè)人或集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之外，還應(yīng)該為學(xué)生們提供一些帶有趣味性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如果可以的話，有些學(xué)校還可以專門(mén)組織一些趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓學(xué)生們通過(guò)這些帶有濃厚趣味性的趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)得到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

例如，在趣味運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，老師們可以通過(guò)諸如“三人四足賽跑”、“運(yùn)大彩球”、“彈跳投水球”等之類的趣味運(yùn)動(dòng)來(lái)進(jìn)行。在這些具體的趣味運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，不僅可以讓學(xué)生們得到充分的身心愉悅，同時(shí)也可以讓他們減輕一些學(xué)業(yè)壓力，從而更好的提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

三、老師要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，增強(qiáng)自覺(jué)運(yùn)動(dòng)鍛煉意識(shí)

在快樂(lè)體育課堂教育教學(xué)過(guò)程中，我們的體育老師要轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的教育教學(xué)理念，在體育課堂中要充分尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性。正是傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)存在著一些不利于學(xué)生發(fā)展的問(wèn)題，所以在當(dāng)前新課改要求中就明確指出要發(fā)揮學(xué)生本體地位，構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)高效的體育課堂。

在以往傳統(tǒng)的體育課堂教育教學(xué)過(guò)程中，老師們往往都是以自我為中心去進(jìn)行具體的教育教學(xué)活動(dòng)，這往往表現(xiàn)在日常的體育課堂教學(xué)過(guò)程中。對(duì)于初中生體育課堂來(lái)說(shuō)，由于他們面臨的學(xué)業(yè)壓力，一些主課的老師們往往認(rèn)為上這門(mén)體育課是無(wú)聊又耗時(shí)的。因此，他們就會(huì)占用這些初中生們的體育課時(shí)間來(lái)進(jìn)行他們所謂的正科知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種只重視對(duì)學(xué)生文化成績(jī)的提高，卻忽視了對(duì)這些初中生的身體健康素質(zhì)的培養(yǎng)的做法是不可取的。除此之外，即使是學(xué)生們?nèi)ド象w育課，老師們也不會(huì)重視引導(dǎo)這些學(xué)生們?nèi)ミM(jìn)行具體的體育運(yùn)動(dòng)。由于傳統(tǒng)體育課堂的“三步走”步驟，喪失了學(xué)生們對(duì)于體育課的積極性，而且還忽視了學(xué)生的本體地位。

因此，在現(xiàn)代化的體育課堂中，老師要充分發(fā)揮學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)隗w育課堂中去進(jìn)行合理的體育鍛煉，促進(jìn)身心健康發(fā)展的有效性。與此同時(shí)，國(guó)家把對(duì)學(xué)生們的體育考核也納入了相關(guān)的考核機(jī)制，這就可以讓我們更加明確的看出國(guó)家對(duì)初中生的體育教育教學(xué)與身體素質(zhì)教育的重視。所以，作為體育老師，在日常的體育教育教學(xué)活動(dòng)中，我們更應(yīng)該重視培養(yǎng)初中生的自主鍛煉意識(shí)。

體育運(yùn)動(dòng)教育教學(xué)是初中生的學(xué)業(yè)生涯中必不可少的一部分。因此，在日常的初中體育課堂的教育教學(xué)過(guò)程中，體育老師們就應(yīng)該要積極的為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)快樂(lè)高效的體育課堂教學(xué)模式。讓這些初中生在繁重的學(xué)業(yè)壓力下也能夠通過(guò)適時(shí)的體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增強(qiáng)他們自身的體質(zhì)，為他們的學(xué)習(xí)生活提供更加強(qiáng)壯的體魄。

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