淺析高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的優(yōu)化措施

羅章友

【摘 要】 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的逐漸提升，人們對(duì)教育事業(yè)也更加關(guān)注，而高考作為一場(chǎng)決定命運(yùn)且作為公平的競(jìng)爭(zhēng)從1977年恢復(fù)后就備受矚目，為了讓學(xué)子們不辜負(fù)三年的學(xué)習(xí)歷程，對(duì)得起自己的努力與付出，就需要相關(guān)教育工作者們?cè)诟呷A段做好復(fù)習(xí)引導(dǎo)工作，幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力，用最佳的狀態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，為日后的美麗人生而努力奮斗。本文就以高中數(shù)學(xué)學(xué)科為研究對(duì)象，討論高三階段復(fù)習(xí)工作的有效開(kāi)展的措施，希望對(duì)相關(guān)工作有所幫助。

【關(guān)鍵詞】 高三階段 ?數(shù)學(xué)學(xué)科 ?高考復(fù)習(xí)

引言：

數(shù)學(xué)是一門(mén)有著極強(qiáng)系統(tǒng)性與邏輯性的學(xué)科，尤其是高中數(shù)學(xué)知識(shí)又較為復(fù)雜，所以在復(fù)習(xí)過(guò)程中我們也不難看出其難度大的特點(diǎn)，但作為高考中的主要科目之一，就需要學(xué)生牢牢掌握相關(guān)知識(shí)。因此，高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)抓住高三這個(gè)關(guān)鍵時(shí)間段，采取有效措施提高復(fù)習(xí)效率與復(fù)習(xí)質(zhì)量，讓學(xué)生在溫故中去不斷知新，鞏固學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，提高學(xué)科綜合運(yùn)用能力，遇到各類題型不慌、不亂、有條不紊地運(yùn)用解題策略思考問(wèn)題答案，在提升數(shù)學(xué)成績(jī)的同時(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與解題習(xí)慣培養(yǎng)，為高考與未來(lái)人生提供助力。

一、以教材為核心，逐步完善與構(gòu)建知識(shí)框架體系

在高考數(shù)學(xué)中，主要還是側(cè)重于教材內(nèi)容的考查，雖萬(wàn)變不離其宗，但在千變?nèi)f化的題型中如何摸清題目主脈絡(luò)結(jié)合所學(xué)知識(shí)解答，就學(xué)生以堅(jiān)實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素養(yǎng)為前提，用數(shù)學(xué)思維靈活求解。因此，按照題目中的邏輯關(guān)系來(lái)說(shuō)，最基礎(chǔ)也是重要的環(huán)節(jié)就是對(duì)教材內(nèi)容的有效把控。在長(zhǎng)期實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，有許多教師常常盲目地運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)，卻忽視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)鞏固，導(dǎo)致學(xué)生在做題過(guò)程中出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài)好能及時(shí)調(diào)整或適應(yīng)再好不過(guò)，但如果學(xué)生適應(yīng)性較差就容易產(chǎn)生惡性循環(huán)，不僅會(huì)影響到數(shù)學(xué)能力水平的提升，甚至?xí)?duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生厭惡情感，極大程度上地打壓學(xué)生斗志，不利于其應(yīng)對(duì)高考挑戰(zhàn)，所以教師要在高三復(fù)習(xí)階段首先要立足教材，更有針對(duì)性地做好基礎(chǔ)性復(fù)習(xí)工作。

教師要先為學(xué)生樹(shù)立征戰(zhàn)高考的信心，以教材內(nèi)容為主，相關(guān)試題為輔，靈活掌控試題難度，讓學(xué)生逐步感受到解題的趣味性所在，降低對(duì)高考的恐懼與負(fù)擔(dān)，要引導(dǎo)學(xué)生扎根課本，給學(xué)生自主思考的空間與機(jī)會(huì)，讓其發(fā)揮主觀能動(dòng)性對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，在教師的引導(dǎo)下深入理解與掌握各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性與邏輯性所在，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)促進(jìn)數(shù)學(xué)思維能力的提升，為接下來(lái)高容量、高強(qiáng)度的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供助力。在實(shí)際復(fù)習(xí)的過(guò)程中教師應(yīng)按照課本順序進(jìn)行，從高中必修一的函數(shù)與集合概念著手，對(duì)知識(shí)框架進(jìn)行梳理，先將課本抽薄、再將課本讀厚，要達(dá)到“通過(guò)紙上的一個(gè)關(guān)鍵詞就能聯(lián)想到其含義與運(yùn)用方法”的效果，在腦海中形成結(jié)構(gòu)清晰、條理性強(qiáng)的知識(shí)脈絡(luò)。

二、開(kāi)展專項(xiàng)練習(xí)解決教學(xué)難點(diǎn)

高中數(shù)學(xué)有著系統(tǒng)性特點(diǎn)，教材中的各個(gè)內(nèi)容之間也有著較強(qiáng)的聯(lián)系性，因此教師要善于開(kāi)展專項(xiàng)訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生去掌握更多學(xué)科知識(shí)，有效提高復(fù)習(xí)質(zhì)量與復(fù)習(xí)效率。在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)善于把控知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系性，為學(xué)生理清學(xué)科難點(diǎn)與考試重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握相應(yīng)的思考技巧，將所學(xué)過(guò)的學(xué)科內(nèi)容劃分為幾個(gè)有針對(duì)性與概括性的大專題，更有效地開(kāi)展模塊化訓(xùn)練，讓學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)內(nèi)容有深入理解，看透其本質(zhì)所在，提高復(fù)習(xí)的有效性與科學(xué)性。

比如在復(fù)習(xí)“函數(shù)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)先對(duì)其相關(guān)的重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，做好專項(xiàng)練習(xí)設(shè)計(jì)，對(duì)所涉及到的函數(shù)知識(shí)進(jìn)行有效梳理。函數(shù)的相應(yīng)考點(diǎn)一般集中在：值域求解、奇偶性求解、最值求解與單調(diào)性求解幾大方面，這些常常都是學(xué)生難以理解與正確把控的關(guān)鍵點(diǎn)，所以在復(fù)習(xí)階段教師可從函數(shù)的性質(zhì)入手，讓學(xué)生正確理解函數(shù)的概念，以本質(zhì)性的內(nèi)容去探求延伸性內(nèi)容，幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)函數(shù)知識(shí)，適當(dāng)?shù)丶訌?qiáng)訓(xùn)練力度，以知識(shí)加習(xí)題的方式為學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的提升提供助力。

三、有效開(kāi)展綜合訓(xùn)練，著力提高學(xué)生解題能力

高考數(shù)學(xué)科目對(duì)學(xué)生綜合運(yùn)用能力有著較高要求，同時(shí)這也是考查的重點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生對(duì)高中階段所學(xué)內(nèi)容有系統(tǒng)性認(rèn)知。因此，教師應(yīng)結(jié)合實(shí)際情況開(kāi)展綜合訓(xùn)練，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，有效提高運(yùn)用能力與解題能力，通過(guò)模擬高考等方式，讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)解答問(wèn)題，促進(jìn)其良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)使用更加適合的解題思路與方法去應(yīng)對(duì)問(wèn)題。

在高三開(kāi)始時(shí)，建議相關(guān)教育工作者積極展綜合訓(xùn)練工作，定期組織模擬考試來(lái)還原高考，這樣不僅能讓學(xué)生對(duì)高考數(shù)學(xué)的題型、考試時(shí)間、考試氛圍等有更為全面的了解，還能幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題所在，對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容與方法進(jìn)行有效調(diào)整。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們不難看出高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要性所在，相關(guān)教育工作者應(yīng)走出認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，以教材內(nèi)容為主、習(xí)題為輔，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，在復(fù)習(xí)中磨煉心性，以飽滿的精神狀態(tài)直面高考，考出成績(jī)、考出自信、考出炫彩人生。

參考文獻(xiàn)

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