新時(shí)期初中班主任德育管理創(chuàng)新策略

魏綿廣 戴禮禮

【摘要】在剖析目前初中班主任德育管理工作存在的問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出新時(shí)期德育管理工作的創(chuàng)新路徑，引導(dǎo)班主任正確認(rèn)識(shí)德育教育內(nèi)容的重要性，使初中德育管理工作能夠充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中階段;班主任;工作德育;管理;創(chuàng)新策略

一、初中班主任德育管理存在的問(wèn)題

1.班主任德育管理方法不能適應(yīng)學(xué)生需求

由于受到應(yīng)試教育理念影響，部分班主任的管理重點(diǎn)仍是學(xué)生成績(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作時(shí)，只是采取簡(jiǎn)單的說(shuō)教方式，難以做到深層次的德育教育，導(dǎo)致使學(xué)生對(duì)德育相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)只存在于表面，不能有效利用德育知識(shí)進(jìn)行實(shí)際改變。另外，由于教師對(duì)于德育管理教育工作的認(rèn)識(shí)不足，其德育教學(xué)內(nèi)容也就難以根據(jù)時(shí)代的發(fā)展做出調(diào)整，對(duì)學(xué)生的教育仍采用老舊的教育案例形式，導(dǎo)致學(xué)生缺少認(rèn)同感，造成德育工作無(wú)法取得具體成效。

2.班主任自身德育水平不高

班主任自身的德育教育水平是影響德育管理工作成效的重要因素之一，但是目前擔(dān)任初中班主任的教師較多為學(xué)科教師，缺少班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)體系，班主任自身德育管理水平不高。由于班主任受到傳統(tǒng)管理理念影響，認(rèn)為班級(jí)德育管理工作只是規(guī)范學(xué)生行為方式，缺少對(duì)于德育教育工作的正確認(rèn)識(shí)，不重視自身德育水平的提升和發(fā)展，使班級(jí)德育管理工作流于形式。班主任在進(jìn)行班級(jí)德育管理工作時(shí)，對(duì)于學(xué)生心理和素質(zhì)產(chǎn)生的問(wèn)題，教師不能及時(shí)采取有效管理手段進(jìn)行約束，減低德育管理工作的教育效果。大部分班主任進(jìn)行德育管理時(shí)，單純依靠自身認(rèn)知作為衡量學(xué)生行為的標(biāo)準(zhǔn)，缺乏與學(xué)生深入地溝通，不能根據(jù)學(xué)生產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性解決，使班主任德育管理工作失去原本教育意義。

二、新時(shí)期初中班主任德育管理創(chuàng)新路徑

1.構(gòu)建民主德育管理理念，進(jìn)行人性化管理

新時(shí)期初中班主任德育管理創(chuàng)新，需要重視學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師要積極構(gòu)建民主的德育管理理念，進(jìn)行人性化管理創(chuàng)新改革。教師在進(jìn)行德育管理時(shí)，要關(guān)愛(ài)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的亮點(diǎn)，給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而發(fā)揮出更大的學(xué)習(xí)效能。班主任進(jìn)行民主德育管理時(shí)，可以讓學(xué)生親自參與管理工作中，教師可以將學(xué)生分為若干個(gè)自我管理小組，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，選出一名學(xué)生為管理組長(zhǎng)，日常學(xué)習(xí)中對(duì)小組內(nèi)成員的行為和品德進(jìn)行考核，進(jìn)行相應(yīng)的扣分或加分，每周進(jìn)行小組管理評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生分?jǐn)?shù)情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)或批評(píng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生民主德育管理的積極性，用自身行為規(guī)范小組內(nèi)成員，促使班級(jí)學(xué)生整體的德育水平取得進(jìn)一步的提升。

2.提升自身德育能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念

新時(shí)期初中班主任德育工作的改革發(fā)展，需要通過(guò)提升自身德育能力，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生行為和觀念，教師要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，不斷完善自身管理認(rèn)知水平，學(xué)校也可以通過(guò)培訓(xùn)或講座，幫助教師進(jìn)行德育管理方面的深造。另外，要加強(qiáng)各年級(jí)和各班級(jí)班主任之間的溝通，不斷學(xué)習(xí)其他教師的先進(jìn)管理理念，根據(jù)其他教師的德育管理經(jīng)驗(yàn)，提升自身管理水平，并發(fā)現(xiàn)德育管理工作產(chǎn)生的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行糾正和完善，從而提高工作效率和效果。除此之外，班主任要加強(qiáng)與學(xué)生自己的交流，深入到學(xué)生集體之中，了解新時(shí)期學(xué)生的思想情況和狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀念，并及時(shí)調(diào)整德育管理計(jì)劃和方案，如此才能在新時(shí)期實(shí)現(xiàn)班主任德育管理工作的可持續(xù)發(fā)展。

3.加強(qiáng)師生之間溝通，建立和諧的師生關(guān)系

班主任德育工作的主要內(nèi)容是關(guān)愛(ài)學(xué)生心理發(fā)展，教師要重視學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中表現(xiàn)，留心觀察和記錄，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的異常，要進(jìn)行一對(duì)一地談心，幫助學(xué)生解決心理困惑，使學(xué)生思想發(fā)展方向處在正確的道路上，為學(xué)生心理健康發(fā)展提供重要的保障。例如，班級(jí)內(nèi)部分學(xué)生因?yàn)橥庠诘娜毕萑菀桩a(chǎn)生自卑心理，不敢與其他學(xué)生進(jìn)行交往和交流，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，可以利用班會(huì)時(shí)間，為學(xué)生播放《阿甘正傳》這部影片，讓學(xué)生了解到只要勇敢自信，即使存在外在缺陷也能通過(guò)自身努力取得相應(yīng)成就，還可以根據(jù)影片內(nèi)容開(kāi)展討論會(huì)，讓學(xué)生理解每位學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的存在，引導(dǎo)學(xué)生積極樂(lè)觀地面對(duì)生活與學(xué)習(xí)。

當(dāng)下，初中班主任德育管理工作的改革對(duì)于學(xué)生的發(fā)展具有積極作用，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念，認(rèn)識(shí)到德育教育內(nèi)容的重要性，探索創(chuàng)新的管理手段和方式，正確引導(dǎo)學(xué)生思想和行為的正確發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)德育管理工作的教育優(yōu)勢(shì)和教育意義。

參考文獻(xiàn)：

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