高職物流管理專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實操能力的有效措施

陳靖晶

摘 要：本文將從基礎(chǔ)設(shè)施條件、師資力量及培訓(xùn)模式等方面，對高職物流管理專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生實操能力方面的不足，并就相應(yīng)對策展開探討。

關(guān)鍵詞：高職;物流管理專業(yè);實操能力

隨著電商平臺的崛起與飛速發(fā)展，我國物流行業(yè)于近年來得以突飛猛進式的進步，物流管理專業(yè)也逐漸成為高職教育的重要專業(yè)。綜合專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)可持續(xù)發(fā)展以及物流行業(yè)人才需要等因素，當(dāng)前應(yīng)當(dāng)盡可能地落實物流管理專業(yè)學(xué)生實操能力培養(yǎng)，為社會培育大批量綜合素養(yǎng)高、實操能力強的優(yōu)秀物流管理人才。不過當(dāng)前高職教育在這方面還存在明顯不足，難以完全滿足實際需求，必須進一步采取合理措施進行有效優(yōu)化。

一、高職物流管理專業(yè)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實操能力方面的不足

（一）受基礎(chǔ)設(shè)施條件限制

對物流管理實訓(xùn)培育而言，標(biāo)準(zhǔn)、完善的基礎(chǔ)設(shè)施是重要基礎(chǔ)，直接影響實訓(xùn)結(jié)果。在缺乏良好基礎(chǔ)設(shè)施條件支持的情況下，學(xué)生難以在培訓(xùn)、實訓(xùn)的過程中真正將所學(xué)知識與技能進行有效實踐，同時不能積攢足夠的工作經(jīng)驗，導(dǎo)致他們的實操能力并不能得到有效提升。物流管理的專業(yè)實訓(xùn)實踐基礎(chǔ)設(shè)施需要較大的場地和大量符合標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格的設(shè)施設(shè)備，對投入資金的需求較大，部分高職院校受限于經(jīng)費，無法建立起完全符合實訓(xùn)實踐需求的場地，也不能保證設(shè)施設(shè)備完善，學(xué)生缺乏良好實操環(huán)境與條件，能力提升并不明顯。

（二）師資力量單薄

學(xué)生實操能力的提升主要依靠教師引導(dǎo)和自主實訓(xùn)練習(xí)，故而教師在其中所起的作用極其重要。要想有效保障實訓(xùn)效果，那么教師應(yīng)當(dāng)具有較高專業(yè)水平、良好技能能力以及豐富工作經(jīng)驗，才能充分勝任教學(xué)要求，向?qū)W生傳授專業(yè)知識與技能的同時，讓學(xué)生在實訓(xùn)摸索的過程中逐步提升實操能力。不過當(dāng)前高職院校師資力量較為淡薄，大部分教師都是專業(yè)教師，雖然具備良好的專業(yè)知識，但卻缺乏工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷，導(dǎo)致他們在實訓(xùn)培養(yǎng)方面難以做到盡善盡美，不利于學(xué)生實操水平提升。

（三）培訓(xùn)模式單一

當(dāng)前物流管理實訓(xùn)培養(yǎng)模式較為單一，基本上就是教師以專業(yè)知識作基礎(chǔ)，片面強調(diào)操作技能，引導(dǎo)學(xué)生一板一眼地按照知識及技能要求進行練習(xí)。這種培訓(xùn)方式較為死板，過程枯燥，難以激發(fā)學(xué)生興趣，同時也不利于他們深入理解實操要點，更不能培養(yǎng)他們實踐經(jīng)驗和綜合素質(zhì)，使得他們實操能力的提升并不明顯。而且當(dāng)前實踐培訓(xùn)還存在與實際情況脫節(jié)的問題，發(fā)展方向與企業(yè)人才需求方向存在偏差，無法為企業(yè)培育大批量對口的應(yīng)用型畢業(yè)生。

二、高職物流管理專業(yè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實操能力的有效措施

（一）大力推動和落實校企合作

校企合作對解決物流管理實訓(xùn)培訓(xùn)相關(guān)問題有重要作用，其不但能夠為院校提供可觀的資金、設(shè)施設(shè)備、技術(shù)支持，還能實現(xiàn)教學(xué)、實訓(xùn)與工作的無縫對接，以工作崗位為導(dǎo)向優(yōu)化實訓(xùn)，有的放矢地加強學(xué)生實操能力，更能在很大程度上緩解院校缺乏實踐水平高、工作經(jīng)驗豐富的教師的現(xiàn)狀。故而院校應(yīng)當(dāng)積極與地方企業(yè)展開合作，雙方以供需為基礎(chǔ)，協(xié)同打造雙方共同出力、實現(xiàn)共贏的實訓(xùn)體系，構(gòu)建專門的合作平臺為學(xué)生實操能力的提升提供支持，致力于提升專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)水平并為企業(yè)輸送大量完全符合工作崗位要求的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。院校與企業(yè)應(yīng)當(dāng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)、方向、要求等基礎(chǔ)進行協(xié)商，在達成一致后再對人才培養(yǎng)方案進行探討，雙方互相發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同出資，一起打造更具可行性、雙贏的人才培養(yǎng)模式。其中，企業(yè)需要支持大量資金與設(shè)施設(shè)備，更要提供技術(shù)及人才支持，為實訓(xùn)教學(xué)的開展創(chuàng)造良好條件。企業(yè)還需要安排高水平的崗位人才到高職院校進行實踐指導(dǎo)，既可以直接指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)，也可以指導(dǎo)專業(yè)教師提升實踐能力，有效緩解院校師資力量淡薄的現(xiàn)狀。學(xué)校則需要充分考慮企業(yè)需求，認真聽取企業(yè)建議，以企業(yè)工作崗位為重要導(dǎo)向，對實訓(xùn)目標(biāo)、要求、規(guī)范等進行適當(dāng)調(diào)整，致力于培養(yǎng)大批與企業(yè)工作崗位完全對口的優(yōu)秀人才。

（二）應(yīng)用多種教學(xué)模式

單一的教學(xué)模式難以滿足物流管理專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)要求，需要應(yīng)當(dāng)積極探索更加多樣化的模式，致力于調(diào)動學(xué)生主動性和積極性，以更能滿足學(xué)生特性以及需求的方式進行實踐培育培養(yǎng)。在合作企業(yè)的支持下，學(xué)校可以嘗試“師徒模式”或者“工作室模式”，對大量學(xué)生進行合理分組，減少教師壓力，讓他們能夠騰出更多時間與精力針對更少學(xué)生展開教學(xué)和引導(dǎo)，進而保障實訓(xùn)效果。而同組學(xué)生則可以協(xié)同合作，互相幫助與扶持，一起探索實操方法和要點。除此之外，還可以充分利用多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)等先進技術(shù)，以學(xué)生自主探索為主，讓學(xué)生在探索過程中逐漸提升實操能力。另外還可以嘗試“以賽促學(xué)”的競爭模式，讓學(xué)生在合作與競爭中不斷實踐，積累經(jīng)驗，提升實踐水平。

（三）完善實訓(xùn)教學(xué)評價體系

全面、客觀、真實的評價能夠準(zhǔn)確反映實訓(xùn)情況，從而為實訓(xùn)的調(diào)整、優(yōu)化及改善提供依據(jù)，促進實訓(xùn)效果得到大幅改善，最終起到提升學(xué)生實操能力的作用。高職院校應(yīng)當(dāng)針對物流管理實訓(xùn)制定完善的評價體系，不但要明確評價標(biāo)準(zhǔn)和制度，還要重點針對實訓(xùn)活動進行全過程評價，讓學(xué)生重視實訓(xùn)中的每一個環(huán)節(jié)，促使學(xué)生操作技能和綜合素質(zhì)得到有效提升。另外還應(yīng)當(dāng)重視多元主體評價，讓教師、學(xué)生乃至企業(yè)相關(guān)人員都能參與進來，進一步提升評價結(jié)果客觀性與真實性，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實操方面的缺陷和不足，針對性地引導(dǎo)他們提高實操能力。

三、結(jié)語

綜上可知，高職物流管理專業(yè)在實訓(xùn)教學(xué)方面有所不足，不能滿足專業(yè)發(fā)展需求以及社會人才需要，必須盡快采取合理措施加以優(yōu)化。對現(xiàn)有問題進行深度分析，并在此基礎(chǔ)上通過推動校企合作發(fā)展、應(yīng)用多種教學(xué)模式及完善實訓(xùn)教學(xué)評價體系等方式，從多個渠道引導(dǎo)學(xué)生提升實操能力，能夠有效緩解專業(yè)實訓(xùn)問題，為社會輸送大量高質(zhì)量的應(yīng)用型人才。

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