小學數(shù)學課堂教學策略探討

李焰

【摘要】小學數(shù)學是學生對數(shù)學學習的基礎，只有在小學階段對數(shù)學有足夠的興趣，掌握數(shù)學學習的方法，才能為以后數(shù)學的學習打下堅實的基礎。所以，教師在小學數(shù)學教學當中，要善于運用一些教學策略，使得學生能夠更好地對數(shù)學進行學習，提高學生對小學數(shù)學的學習效率，使學生能夠學習致用，更好地利用所學的知識解決實際問題。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學策略 學習效率 課堂氛圍

一、要善于創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過一句話：成功的教學所需要的不是強制，而是激發(fā)學生學習的興趣。這句話說明了興趣在教學當中的重要性，對于小學生來說，他們的年齡特點決定了他們對事物有很強的好奇心，很容易因為外界條件的一些變化而引起情緒的變化，所以教師在小學數(shù)學教學當中，創(chuàng)設一些教學情境，很容易激發(fā)學生的學習興趣。

1.可以通過故事情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。教師如果能夠成功地進行導課，那么很容易會使學生對學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，從而使得學生能夠積極主動地去進行學習，很快集中注意力去進行學習。如果想讓學生對所學的內容感興趣，那么，教師所創(chuàng)設的情境就要有趣，因而教師要創(chuàng)設一些比較有趣的與教學內容結合起來，教師可以根據(jù)教材的內容，創(chuàng)設一些與教材內容有關的故事、笑話等來引入新課，激發(fā)學生對知識的渴望，使得學生能夠對所學的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，在對北師大版小學數(shù)學第六冊認識分數(shù)這一節(jié)的內容進行教學的時候，教師就可以通過故事的形式來引入。出示動物藍貓的課件，小學生對藍貓都非常地感興趣，藍貓以語音告訴學生們，帶學生一起去冒險尋寶，問學生想不想一起去，這樣學生的興趣很容易會被激發(fā)出來，接下來播入藍貓尋寶過程當中遇到啄木鳥分餅，因為分餅不均引起大家的不滿，然后老師問大家想不想和藍貓一起幫助啄木鳥給大家分餅，可以怎樣來進行分餅，學生在這樣的故事情境下，學習熱情會很高漲，學習興趣也完全被激發(fā)了出來，而且他們的求知欲也增強了，這樣學生在課堂學習過程當中就可以達到非常好的效果了。

2.可以通過動手操作情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。我們知道，小學生的好動性是非常強的，所以在小學數(shù)學的教學當中，教師可以多創(chuàng)設一些讓學生動手操作的情境，使得學生能夠主動參與到課堂當中來，讓學生對小學數(shù)學的學習產(chǎn)生濃厚的學習興趣，能夠由被動地去學習，變成積極主動地去學習，在動手操作過程當中，使得學生對所學的知識進行鞏固。

在對認識分數(shù)這一節(jié)內容進行學習的時候，教師就可以根據(jù)教學的內容，來創(chuàng)設操作的情境，可以讓學生把長方形、正方形等一些圖形的二分之一涂出來，也可以讓學生把這些圖形的二分之一折出來，然后在涂和折的過程當中，讓學生對其它的分數(shù)進行掌握。學生在動手操作過程當中，通過自己親身進行操作，可以掌握知識探索的過程和方法，使得學生對知識的學習能夠由“學會”變成了“會學”，便于對知識更好地掌握。

3.可以通過競爭情境的創(chuàng)設，激發(fā)學生的學習興趣。小學生的好勝心理都是特別強的，所以在小學數(shù)學的教學當中，教師可以創(chuàng)設一些競爭的教學情境，結合教學的內容開設一些游戲競賽活動，使得學生在競賽的過程當中能夠注意力高度集中，對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲，學生為了能夠更好地表現(xiàn)自我，在學習的過程當中就會不斷地比、學、趕、超，這樣就可以使小學數(shù)學的課堂變得非常的豐富，讓學生在學習過程當中有濃厚的興趣，進而使得學生的學習可以達到良好的效果。比如在對北師大版第四冊混合運算進行教學的時候，教師就可以用游戲的形式來進行教學，每4個人1小組，然后每個人出一張牌，看誰最先讓所出的牌能夠為24，誰最先把牌湊到24，算出來的牌就歸誰，然后看誰在最后手中得到的牌最多，誰就是獲勝的人，學生在游戲的過程當中，對乘除法和混合運算進行了學習，學生在對知識進行掌握的同時，還更好地滿足了他們好勝心強的特點，使得他們可以體會成功所帶給自己的喜悅，從而對小學數(shù)學學習的興趣更濃了。

二、要營造良好的課堂氛圍，提高學生的學習效率

在新的課程理念下，學生的學習方式發(fā)生了根本性的改變，由原來的被動學習，變成了積極主動學習的主體，所以教師要善于營造利于學生學習的課堂氛圍，使得學生在課堂當中能夠提升自己各方面的能力，達到高效學習的目的。

1.要善于營造融洽的師生關系。小學生的年齡特點決定了他們對知識的學習，更多的是憑個人的喜好出發(fā)，當他們喜歡某一位老師，或者喜歡某種課堂氣氛的時候，他們就會積極主動地去進行學習，所以教師在小學數(shù)學課堂當中要善于營造融洽的師生關系，教師在課堂當中語言的表述要比較準確、清晰，而且要比較精煉，能夠讓學生聽懂，并且語言表述的時候要親切自然，要富有情感，而且要具有一定的激勵性，并且要符合小學生的年齡特點，教師在課堂當中一定不要去指責學生，或者對學生要求過高，以避免責任學生的自尊心，都是在課堂當中要多用“你真棒”“老師相信你能行”這樣鼓勵性的語言，使學生在課堂當中能夠有愉悅的心理體驗，從而使學生的大腦皮層處于一種興奮的狀態(tài)，進而提高學生學習的效率。

2.要讓學生能夠對知識自主探究。學生在對知識進行學習的時候，如果想達到良好的學習效果，那么必須能夠積極主動地進行自主探究，所以教師要善于進行引導，使得學生能夠自主地完成對知識探究的過程，而不是把現(xiàn)成的知識直接灌輸給學生。有些時候學生在對知識進行探究的時候，需要與他人合作來共同完成，以達到良好的學習效果，所以在課堂當中采取小組合作的學習方式，也是在小學數(shù)學教學策略當中經(jīng)常采用的一種方法，小組合作的學習方式，使得每一個層次的學生在合作過程當中都能夠發(fā)揮自己的特長，如有些學生可能擅長對知識進行學習，而有些學生可能擅長語言表達，等等，這樣就使得學生在進行學習的時候，每一個都能夠積極參與到學習當中來，使得學生能夠對知識更好地掌握，達到高效學習的目的。

三、要善于聯(lián)系生活實際，注重學生的學習反思

小學數(shù)學與我們的生活實際聯(lián)系是非常緊密的，在我們的生活當中數(shù)學可以說是無處不在。所以，在讓學生對知識進行學習的時候，教師應該盡量多用一些生活當中的實際問題，讓學生從身邊去尋找數(shù)學答案，使得數(shù)學能夠和生活緊密地聯(lián)系在一起，當學生掌握了所學的知識之后，要讓學生能夠學以致用，利用所學的知識去解決生活當中的實際問題，這樣學生在學習過程當中，就能夠永遠充滿興趣，能夠積極主動地去對數(shù)學知識進行學習，以達到良好的學習效果。

在對數(shù)學知識進行學習的時候，還要注重學習反思。每進行一節(jié)課的時候，要對課堂進行剖析，看在教學過程當中的各個環(huán)節(jié)是否能夠銜接得比較緊密，教師在課堂當中能否對整個課堂進行掌握，學生在課堂當中能否充分發(fā)揮主體的作用，能夠積極主動地對知識進行學習，學生學習所達到的效果如何，在反思的過程當中，便于為學生創(chuàng)設更利于學生學習的課堂氛圍，而且要讓學生也對學習過程進行反思，讓學生感受在學習過程當中的成就感，看自己在學習過程當中是否對知識更好地掌握了，使他們能夠在小學數(shù)學課堂當中更積極主動地去進行學習。

在素質教育的今天，課堂教學發(fā)生了根本性的變化，傳統(tǒng)的滿堂灌已經(jīng)不能滿足教學的需求。教師要善于創(chuàng)設利于學生學習的教學情境，激發(fā)學生對小學數(shù)學學習的興趣，為學生營造利于學生學習的氛圍，使得學生能夠積極主動地進行學習，以達到高效學習的目的。在學習過程當中還要善于反思，使期能夠利用所學的知識更好地解決生活當中的各類問題。