高中學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策

蔣凱

【摘要】新時期下，隨著我國科學技術(shù)的蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛而深入的應(yīng)用，尤其在我國政府提出“互聯(lián)網(wǎng)+”下，各個行業(yè)都在探索互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用新模式，其已經(jīng)悄然改變了人們的生活、工作以及學習方式。信息技術(shù)作為高中教育體系基礎(chǔ)學科，加強核心素養(yǎng)培養(yǎng)，可以幫助學生在未來更好的應(yīng)用信息技術(shù)完成學習與工作，實現(xiàn)學生未來更好的發(fā)展。針對高中學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對策進行分析和探究，希望給予我國教育同仁以些許參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中 信息技術(shù) 核心素養(yǎng) 對策

隨著我國新課改和素質(zhì)教育的全面實行，信息技術(shù)作為高中教育體系的基礎(chǔ)學科，其也面臨著改革與創(chuàng)新。在開展信息技術(shù)教學中，需要注重培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促使學生形成社會責任感、創(chuàng)新意識、信息技術(shù)思維以及信息化意識，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)和技術(shù)的全面提升。尤其在信息化背景下，培養(yǎng)學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)，可以促使其更好的適應(yīng)時代發(fā)展，對學生未來發(fā)展具有較大幫助。因此，教師要認識到信息技術(shù)教學的重要性，并且對教學內(nèi)容、教學模式和教學方法進行改革與創(chuàng)新，構(gòu)建高效、現(xiàn)代的信息技術(shù)課堂。

一、當前高中信息技術(shù)教學現(xiàn)狀分析

當前，隨著我國教育部門大力提倡“核心素養(yǎng)”，并且將其作為新課改的重要內(nèi)容和方向。但是，一些教師在開展信息技術(shù)教學中，依然將知識傳授作為主要目標，應(yīng)試教育依然占據(jù)主旋律，而這種固化僵硬的教學模式不僅影響學生核心素養(yǎng)的提升與發(fā)展，同時也不利于學科教學改革。

二、培養(yǎng)學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的積極意義

1.提升信息素養(yǎng)

隨著信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的蓬勃發(fā)展，社會全面進入到信息化以及知識化時代，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和信息技術(shù)的沖擊下，人們的生活方式、工作模式和學習方式都出現(xiàn)了較大的變化，信息素養(yǎng)已經(jīng)成為當前社會衡量人才的重要標準。對于現(xiàn)代高中生而言，信息技術(shù)并不陌生，信息素養(yǎng)是其未來步入社會需要具備的基本素質(zhì)，其與學生未來的工作生活具有密切關(guān)系。信息技術(shù)作為高中教育體系的基礎(chǔ)學科，需要發(fā)揮自身的育人功能，以培養(yǎng)核心素養(yǎng)作為重要的教學目標，從培養(yǎng)社會責任、創(chuàng)新意識和信息意識為切入點，實現(xiàn)學生素質(zhì)與能力的均衡發(fā)展。

2.促進教學改革

在2014年，我國教育部門正式提出“核心素養(yǎng)”理念，迅速受到公眾和社會的高度關(guān)注，對核心素養(yǎng)的研究大量開展，一些教育專家指出，基于核心素養(yǎng)的全面性和時代性，其將成為引導教育改革的重要方向。核心素養(yǎng)顛覆了以往的應(yīng)試教育模式，將培養(yǎng)學生的必備品格和關(guān)鍵能力作為教育方向和目標，這是傳統(tǒng)教育理念所無法比擬的。在社會發(fā)展新形勢下，核心素養(yǎng)是現(xiàn)代社會對人才的新要求，基于核心素養(yǎng)的教學改革，可以促使學生更好的應(yīng)對市場挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)，可以促進和推動教學改革，是構(gòu)建高效課堂的重要途徑和必備舉措。

三、培養(yǎng)高中學生信息技術(shù)核心素養(yǎng)的相關(guān)途徑分析

1.實踐聯(lián)系理論，培養(yǎng)操作能力

當前，信息技術(shù)已經(jīng)成為各個行業(yè)創(chuàng)新的重要技術(shù)支撐，其在社會各個領(lǐng)域和行業(yè)中獲得了深入以及廣泛的應(yīng)用，并且取得了顯著的應(yīng)用效果，信息技術(shù)也是未來人才必備的重要技能?；诤诵乃仞B(yǎng)理念下，教師需要注重培養(yǎng)以及鍛煉學生的關(guān)鍵能力，在教學中實現(xiàn)實踐與理論的充分聯(lián)系，促使學生可以正確地在學習和生活中應(yīng)用信息技術(shù)。首先，教師要摒棄以往的重視理論、忽視實踐的教學理念，給予學生進行理論知識實踐的空間和機會，將實踐教學作為課堂教學的關(guān)鍵組成部分，提升實踐操作的時間比例;其次，教師要注重引導學生在獨立操作中驗證以及實踐理論知識，注重思考和反思，在反思中不斷提升自身的操作技能和創(chuàng)新能力。

例如，在學習“搜索技巧”這一知識點中，教師要以學生在生活中常用的網(wǎng)絡(luò)搜索和計算機搜索為切入點進行理論知識傳授，并且列舉相關(guān)搜索方法：詞典搜索、圖片搜索等，促使學生掌握搜索技巧，如格式搜索、精確定位以及關(guān)鍵字搜索等，并且鼓勵學生在平時的生活和學習中應(yīng)用搜索技巧，進而提升其實踐能力。

2.引入小組合作，培養(yǎng)信息意識

小組合作學習作為一種全新的學習方法和教學模式，其已經(jīng)在教育領(lǐng)域中獲得廣泛應(yīng)用。在課堂教學中，教師要積極引入小組合作學習模式，對學生的計算思維和信息意識進行培養(yǎng)，通過課題研究和任務(wù)驅(qū)動等方式，以小組為單位組織學生進行分析探究，進而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面提升。同時，教師在引入小組合作學習模式中，要注重對學生進行科學分組，秉承“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的分組原則，保證各個小組成員的信息技術(shù)水平、操作能力和學習能力相當，起到相互促進、相互幫助、相互競爭的作用。

例如，在學習“IP地址”這一知識點中，為了促使學生加深對“IP地址”概念的認知和理解，教師可以引入生活案例，即公安局利用“IP地址”破獲了一起網(wǎng)絡(luò)聚眾賭博案件。通過這一生活案例可以讓學生感受到“IP地址”的神奇，然后以這一案例為切入點，要求學生以小組為單位對“IP地址”的作用、功能以及構(gòu)成要素進行分析，通過小組合作可以促使學生更快、更深刻地理解相關(guān)知識，對實現(xiàn)學生計算思維和信息意識的發(fā)展具有積極意義。

3.加強生活聯(lián)系，培養(yǎng)社會責任

新時期下，信息技術(shù)已經(jīng)在社會各個領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了廣泛應(yīng)用，其改變了社會生產(chǎn)和居民生活模式，但是信息技術(shù)屬于雙刃劍，其推動了人類社會的快速發(fā)展，但是在信息時代下，網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)謠言等負面事件層出不窮，對公眾的價值意識、思維觀念和理想信念帶來了巨大的沖擊和挑戰(zhàn)，甚至對社會正常秩序帶來負面影響。針對這一情況，教師在開展信息技術(shù)教學中，要加強教學內(nèi)容與實際生活的聯(lián)系，促使學生在學習中形成正確使用信息技術(shù)的意識，培養(yǎng)和提升其社會責任感。例如，在具體教學中，教師可以將“網(wǎng)絡(luò)暴力”事件作為教學切入點，促使學生認識到按照國家法律使用信息技術(shù)的重要性，并且自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良文化，樹立社會責任感和法律意識，做到不制造謠言、不傳播謠言，規(guī)范自身的網(wǎng)絡(luò)言論。

四、結(jié)語

總而言之，隨著我國素質(zhì)教育和新課改的全面實行，各個學科都在積極嘗試創(chuàng)新與改革，進而滿足現(xiàn)代社會對人才的要求。信息技術(shù)作為高中教育體系的基礎(chǔ)學科，要以核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)對教學進行改革，不僅要關(guān)注學生對信息技術(shù)知識和能力的掌握情況，同時還要注重培養(yǎng)學生形成行為自律、道德規(guī)范以及文化修養(yǎng)等品質(zhì)，實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展，促使其具備適應(yīng)社會發(fā)展和終身發(fā)展的關(guān)鍵能力與必備品格。

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