高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的有效滲透

霍維熙

【摘要】素質(zhì)教育強調(diào)，要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為重點進行教學(xué)。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學(xué)精神、法治意識、公共參與等四個方面要素，這些核心素養(yǎng)是黨的教育方針的具體化，是連接宏觀教育理念、培養(yǎng)目標與具體教育教學(xué)實踐的中間環(huán)節(jié)，在學(xué)生的政治思想教育中發(fā)揮著重要作用。

【關(guān)鍵詞】高中政治? 核心素養(yǎng)? 政治認同? 法治意識? 公共參與

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）19-0064-02

在高中的政治教學(xué)中，許多教師只關(guān)注學(xué)生的成績，使學(xué)生逐漸變成考試機器，久而久之，教師忽略了對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這種現(xiàn)象屢見不鮮。事實上，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，成績只是反映學(xué)生一時的學(xué)習(xí)情況，核心素養(yǎng)是學(xué)生最為重要的素質(zhì)和學(xué)習(xí)品質(zhì)，其養(yǎng)成對學(xué)生的影響是深遠的，可以在思想層面影響學(xué)生今后的一生?；诖?，筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，簡述高中政治教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的有效滲透，希望對廣大教師有所幫助。

一、強化學(xué)生政治認同

每個學(xué)生不是天生就具有核心素養(yǎng)，核心素養(yǎng)是在教師正確的引導(dǎo)下所建立的。在教學(xué)過程中，教師必須時刻關(guān)注學(xué)生個體價值、尊重其個體特性，在教授相關(guān)知識時，引導(dǎo)學(xué)生理解政治認同，并在復(fù)習(xí)知識和指導(dǎo)實踐時反復(fù)強調(diào)、深化，不斷強化學(xué)生的政治認同感。在教學(xué)過程中，教師要善于理解學(xué)生認同水平的差異，在課下幫助政治認同較弱的學(xué)生，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治。

例如，以必修三《文化生活》中《建設(shè)社會主義文化強國》一課為例，該節(jié)課的教學(xué)重點在于讓學(xué)生準確理解并掌握文化強國的含義，掌握我國文化現(xiàn)狀及建設(shè)文化強國的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立高度的文化自覺和正確的文化觀念。授課必須緊密結(jié)合實際，激發(fā)學(xué)生興趣，而不能只是空洞的說教。因此，我在課上以講授法和案例教學(xué)為主，借助多媒體技術(shù)與學(xué)生共同欣賞了《復(fù)興之路》的視頻，向?qū)W生介紹了我國源遠流長的文化長河，引導(dǎo)學(xué)生認識到這些文化共同形成了中國特色社會主義核心文化，通過視頻的導(dǎo)入和講解，給學(xué)生帶來了強大的精神力量，幫助學(xué)生樹立起文化自信，進而強化了學(xué)生的政治認同感。

二、培養(yǎng)學(xué)生法治意識

不論是政治教學(xué)的課標要求，還是現(xiàn)代社會的基本要求，法制觀念和法制意識都是每位學(xué)生必須具備的。因此，教師在政治課上講到有關(guān)法律的知識或者案例時，應(yīng)有意識地向?qū)W生多補充一些法律知識，在教學(xué)實踐中不斷完善學(xué)生短板，激發(fā)學(xué)生對法制意識的求知欲望，提高學(xué)生的法制意識核心素養(yǎng)。

例如，以必修二《政治生活》中《我國政府受人民的監(jiān)督》一課為例，該節(jié)課的教學(xué)目標要求學(xué)生識記依法行政的含義、任務(wù)及其具體要求，并了解建立健全制約和監(jiān)督權(quán)力的機制，引導(dǎo)學(xué)生樹立現(xiàn)代法治觀念，在授課過程中，通過向?qū)W生提出“依法行政的法是指哪門法律”的問題，調(diào)動學(xué)生的求知欲望。盡管學(xué)生們都知道是指憲法，但大部分學(xué)生對憲法的主要內(nèi)容并不了解。在學(xué)生急于得到答案的同時，我將事先準備好的我國的法律體系相關(guān)常識進行展示，并對憲法、民法等進行簡單講述，幫助學(xué)生進一步了解了我國法律的有關(guān)知識，進一步擴大學(xué)生的知識面，提升學(xué)生的法治意識，達到提高核心素養(yǎng)的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生公共參與

公共參與作為高中政治所強調(diào)的核心素養(yǎng)之一，常常被教師所忽視，因為高中學(xué)生大部分時間都處于學(xué)校，課業(yè)負擔繁重，很少有機會投身于社會公共事業(yè)中。但教師可以在進行與公共參與相關(guān)的課程教育時，借助多媒體技術(shù)向?qū)W生滲透公共參與的意義，提高學(xué)生自身的公共參與能力。在模擬時要注意盡可能的還原場景的真實性，讓學(xué)生進行切身體會，這樣可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授《我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策》這一課時，我向?qū)W生強調(diào)在當下中國，民族宗教問題是一個十分重要、十分敏感的問題，要想做好民族宗教工作，就必須要爭取廣大少數(shù)民族人民的認同。我借助多媒體技術(shù)，讓學(xué)生熟悉我國的民族區(qū)域自治制度，讓學(xué)生認識到，該制度是由全國人大代表及相關(guān)人士召開大會后，經(jīng)過討論和協(xié)商的結(jié)果，是中國公民積極參與公共事務(wù)的產(chǎn)物，也從側(cè)面說明了我國是一個人民當家作主的國家。再比如，在教授《民主決策：作出最佳的選擇》這一課時，我組織全班學(xué)生進行了一次聽證會現(xiàn)場模擬活動，聽證會的主題是：到底該不該實行垃圾分類罰款？在我的指導(dǎo)下，學(xué)生親自策劃、組織、參與了這場模擬聽證會。通過聽證會，讓學(xué)生切身體驗到了公共參與的過程，從而對公共參與有了一個整體的理解與認知。

總而言之，作為一名高中政治教師，要善于發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)積極性，保證學(xué)生能夠在高中政治課堂上學(xué)習(xí)到豐富的知識，讓學(xué)生的政治核心素養(yǎng)得到鍛煉和培養(yǎng);更要重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓每一位學(xué)生都能成為全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。

參考文獻：

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