高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的策略研究

摘 要：高職院校在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展過程中，需要緊跟時(shí)代的發(fā)展腳步，準(zhǔn)確分析創(chuàng)新價(jià)值人才教學(xué)發(fā)展的需求，結(jié)合教育改革的核心內(nèi)容，了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建立標(biāo)準(zhǔn)。只有根據(jù)高職院校信息化系統(tǒng)的發(fā)展水平，完善創(chuàng)新教育模式，結(jié)合創(chuàng)新能力建設(shè)水平，完善信息化平臺(tái)的建設(shè)，才能建立符合學(xué)生專業(yè)的就業(yè)服務(wù)體系，注重社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)與鍛煉。本文首先探究了職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合意義，并提出了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的有效策略。

關(guān)鍵詞：高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;專業(yè)教育

【引言】目前，基于國(guó)家大力支持的背景下，高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的認(rèn)知不斷提升，逐步加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的技能管理。但就實(shí)際情況進(jìn)行分析，創(chuàng)新教育體系還不完善，沒有與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相融合。高職院校需要注重專業(yè)技能的教育，并注重實(shí)踐與理論相融合，將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)結(jié)合，從素養(yǎng)、精神等多個(gè)方面，提升學(xué)生的綜合水平。只有建立健全的人才培養(yǎng)機(jī)制，明確基本的價(jià)值導(dǎo)向，并不斷的拓寬高職院校的教學(xué)融合思想，才能將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的價(jià)值充分的發(fā)揮出來，制定完善的教學(xué)理念制度，不斷提升標(biāo)準(zhǔn)化專業(yè)教育水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定穩(wěn)固基礎(chǔ)。

1.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的結(jié)合意義

1.1滿足新時(shí)代高職院校教育的要求

對(duì)于高等職業(yè)教育的實(shí)際發(fā)展情況來說，需要與國(guó)家與黨的實(shí)際需求、發(fā)展戰(zhàn)略為核心，并且與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)行緊密的融合。高職院校需要樹立為黨育人的基本理念，明確培養(yǎng)人才的使命，保證教育導(dǎo)向鮮明，并為人民服務(wù)[1]。只有發(fā)展與鞏固中國(guó)特色社會(huì)主義制度，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與改革開發(fā)提供服務(wù)，將重心放在新時(shí)期的要求與需要方面，才能給高職院校帶來更多的發(fā)展機(jī)遇，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

1.2培養(yǎng)創(chuàng)新型時(shí)代新人的需要

高職院校的基礎(chǔ)發(fā)展目標(biāo)就是立德樹人。再堅(jiān)強(qiáng)育人機(jī)制的基礎(chǔ)上，形成良好的教育培育格局，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的融合，更加注重學(xué)生的就業(yè)發(fā)展。高職院校要結(jié)合學(xué)生的基本特點(diǎn)，培養(yǎng)其職業(yè)節(jié)能、敬業(yè)精神、綜合素養(yǎng)等，以此培養(yǎng)出就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)、職業(yè)生涯發(fā)展前景良好，綜合水平較高的技術(shù)技能人才。

1.3建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家

在我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的過程中，高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育屬于重要的措施。針對(duì)于高職院校來說，需要將創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)課程教育改革、創(chuàng)新辦學(xué)體制的基礎(chǔ)目標(biāo)，并不斷提升人才的培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)一流的高職院校，不斷提升其綜合實(shí)力，為國(guó)家的戰(zhàn)略發(fā)展做出一份貢獻(xiàn)。

2.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)教育的策略

2.1實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念融合

高職院校為了落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳對(duì)高職院校教育改革提出的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育意見，就需要徹底的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有充分的認(rèn)識(shí)，還需要對(duì)兩者的融合發(fā)展方向與計(jì)劃進(jìn)行合理的制定，并將其作為學(xué)校教學(xué)活動(dòng)發(fā)展的核心內(nèi)容。高職院校要消除因?yàn)閭鹘y(tǒng)模式影響導(dǎo)致的專業(yè)教育存在的不足之處會(huì)出，還需要徹底的解決各個(gè)專業(yè)教育活動(dòng)中，存在的創(chuàng)新教育活動(dòng)不配套的問題，真正創(chuàng)新教學(xué)體系，做好理論與實(shí)踐的融合[2]。其屬于一項(xiàng)長(zhǎng)期的發(fā)教學(xué)和活動(dòng)，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)層，需要給予更高的重視，從頂層設(shè)計(jì)到基層設(shè)計(jì)入手，實(shí)現(xiàn)全方位聯(lián)合培養(yǎng)與參與。在專業(yè)教育的過程中，加入更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能知識(shí)教學(xué)，還要做好實(shí)踐訓(xùn)練，以此培養(yǎng)出更多的技能創(chuàng)新型人才。

2.2實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育課程體系的融合

高職院校將專業(yè)教育課程體系與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行融合，會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的整體教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。所以，要想保證良好的教學(xué)效果，就需要實(shí)現(xiàn)課程體系的互相融合，并在專業(yè)教育的基礎(chǔ)上，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)專業(yè)課程的時(shí)候，加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。以物流管理專業(yè)的學(xué)生為例，高職院?？梢越?chuàng)業(yè)中心，并與社會(huì)上的物流企業(yè)進(jìn)行合作，結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，選擇合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，給予學(xué)生創(chuàng)業(yè)理念、創(chuàng)業(yè)技術(shù)等方面的指導(dǎo)，希望滿足社會(huì)與行業(yè)的需求[3]。為了實(shí)現(xiàn)課程體系的互相融合，就可以以學(xué)生的學(xué)分與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融合，完善學(xué)分體系，逐步建立健全的課程體系，培養(yǎng)出更多綜合性較強(qiáng)的人才。

2.3建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的實(shí)踐平臺(tái)

在高職院校內(nèi)部，實(shí)踐活動(dòng)屬于檢驗(yàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要途徑，需要完善專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育互相融合的實(shí)踐平臺(tái)，還需要合理的借助校外產(chǎn)業(yè)園等，建立完善的實(shí)踐平臺(tái)。在此過程中，專業(yè)教師與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師需要鼓勵(lì)學(xué)生能不斷提升自身的實(shí)踐水平，能敢于創(chuàng)業(yè)，并做好項(xiàng)目考察、評(píng)估以及編制創(chuàng)業(yè)計(jì)劃等各方面的工作。在做好計(jì)劃與安排之后，落實(shí)全過程的監(jiān)督與控制，保證項(xiàng)目順利實(shí)施。采用這種實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)崗位中實(shí)習(xí)，以此不斷提升專業(yè)水平，形成良好的就業(yè)實(shí)踐意識(shí)。

結(jié)束語：總之，高職院校在實(shí)際的教學(xué)過程中，需要將專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合為基礎(chǔ)，做好對(duì)各個(gè)院?；厩闆r的分析工作，建設(shè)教育改革體系，制定完善的創(chuàng)新教育管控標(biāo)準(zhǔn)。在落實(shí)專業(yè)性融合價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，培養(yǎng)出高職院校的綜合創(chuàng)新人才。只有借助校企合作平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，建立標(biāo)準(zhǔn)化的人才配套模式，加快信息化建設(shè)的腳步，才能不斷提升融合管控的水平，形成自主學(xué)習(xí)、強(qiáng)化實(shí)踐、幫扶指導(dǎo)、文化引導(dǎo)為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育機(jī)制，提升學(xué)生的綜合職場(chǎng)能力與就業(yè)水平。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

劉梓紅（1983—），女，苗族，湖南邵陽人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。