小學(xué)高年級學(xué)生勞動教育的實踐研究

張祖樹

【摘要】? 小學(xué)高年段正是學(xué)生人生意識習(xí)慣等塑造的關(guān)鍵時期，堅持培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的勞動觀念，形成良好的勞動品質(zhì)，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，能夠為學(xué)生今后的成長奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)高年級學(xué)生在勞動教育方面還存在各種各樣的問題，比如：家庭勞動教育不足、學(xué)校勞動教育推動進(jìn)程緩慢、社會勞動教育缺乏有效載體等。為了能夠有效提高小學(xué)高年級學(xué)生的勞動意識，學(xué)校應(yīng)該采取不同的措施，使勞動教育課程的質(zhì)量不斷提高，不斷健全社會勞動教育的載體，努力營造良好的勞動教育氛圍。

【關(guān)鍵詞】? 勞動教養(yǎng) 小學(xué)高年級 勞動觀念

【中圖分類號】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）18-139-02

勞動是人類的本質(zhì)特征，社會中存在的一切物質(zhì)、文化都是人們勞動的結(jié)晶?！皠趧印痹谖覈钤绯霈F(xiàn)在《三國志·魏志·華佗傳》：“人體欲得勞動，但不當(dāng)使極爾?！笔侵阁w育活動。那什么是勞動教育？馬克思指出“未來教育對所有已滿一定年齡的兒童來說，就是生產(chǎn)勞動與智育和體育相結(jié)合，它是提高社會生產(chǎn)的一種方法，也是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！薄敖逃c勞動相結(jié)合”是馬克思主義的重要原理，也是黨和國家一直以來堅持的重要育人原則。立足新時代，加強勞動教育是國家發(fā)展的必然選擇。隨著社會的進(jìn)步與發(fā)展，大部分家庭對獨生子女的溺愛以及當(dāng)前應(yīng)試教育教學(xué)模式，導(dǎo)致不論是學(xué)校還是家長，都對勞動教育產(chǎn)生漠視的態(tài)度，從而導(dǎo)致從小出現(xiàn)不愛勞動、不尊重勞動成果的現(xiàn)象，而勞動教育正是解決這些問題的重要手段。加強勞動教育意義重大、勢在必行。

一、小學(xué)高年級學(xué)生勞動教育的內(nèi)涵

小學(xué)高年級勞動教育作為小學(xué)生高年級學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的主要內(nèi)容之一，是指幫助小學(xué)高年級學(xué)生培養(yǎng)正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，從而養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣。其主要內(nèi)容是讓學(xué)生在勞動教育過程中樹立正確的勞動觀念，理解勞動的真正意義;教育學(xué)生從小勤奮學(xué)習(xí)。

對于不同年齡階段的學(xué)生而言，勞動教育內(nèi)容的設(shè)定也需要結(jié)合實際情況進(jìn)行合理設(shè)定。勞動教育主要具有以下幾大特征：

價值導(dǎo)向性。勞動教育在小學(xué)高年級學(xué)生教學(xué)過程中，其目的不單單是通過知識傳授讓學(xué)生獲得一定的理論基礎(chǔ)。更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的勞動較之觀念，促進(jìn)學(xué)生能夠在知識、技能、情感態(tài)度價值觀的全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和健全的人格。

實踐體驗性。勞動教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生自身的實際情況，采取不同的教學(xué)形式，注重實踐中體驗、在體驗中鍛煉、在鍛煉中提升，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生在勞動各方面能力的提升，為其未來走向社會、融入社會奠定基礎(chǔ)。

素質(zhì)提升性。小學(xué)高年級學(xué)生在體力勞動方面還存在一定的短板，為了能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生成長特點提供不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實踐方案，為提高學(xué)生對勞動能力、促進(jìn)學(xué)生更好的理論聯(lián)系實際提供有效途徑;勞動教育還需要與學(xué)生今后的成長發(fā)展相結(jié)合，為學(xué)生的全面發(fā)展提供基礎(chǔ)。

精神幸福性。勞動教育的目的在于強調(diào)“勞動創(chuàng)造價值”，在教育過程中要讓學(xué)生體會到通過自己的雙手勞動改變生活帶來的愉悅感。通過勞動教育培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念、高雅的情趣和堅強的意志，使學(xué)生在收獲勞動成果的同時，不斷創(chuàng)造生活美感，體驗精神的愉悅。

二、小學(xué)高年級學(xué)生勞動教育的實踐價值

當(dāng)前農(nóng)村高年級學(xué)生的勞動教育不論在學(xué)校、家庭還是社會方面都存在一定的問題。農(nóng)村學(xué)校內(nèi)高年級留守兒童在學(xué)生總?cè)藬?shù)的百分之六十，這類學(xué)生的父母多外出務(wù)工或者忙于耕種，孩子無暇照顧，多由長輩親戚照管孩子，大部分孩子在生活和學(xué)習(xí)上逐漸出現(xiàn)問題。他們課后學(xué)習(xí)無人指導(dǎo)，生活上缺少關(guān)愛，尤其是學(xué)生的日常行為習(xí)慣和勞動上缺少培養(yǎng)和鍛煉。素質(zhì)教育中勞動教育是重中之重，它可以培養(yǎng)學(xué)生對勞動的重視程度，并且使學(xué)生在德智體美勞全面發(fā)展。所以，學(xué)校應(yīng)立足于農(nóng)村目前實際情況，加強農(nóng)村高年級勞動技能培養(yǎng)和勞動價值觀的塑造。而在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生去實踐，在做中學(xué)，做中體驗，做中領(lǐng)悟，逐步熟練各種勞動技術(shù)步驟，掌握勞動技術(shù)，是最為關(guān)鍵的一步，具有重要的實踐價值。

1.提高小學(xué)高年級學(xué)生勞動認(rèn)識，使其樹立正確勞動觀。學(xué)生們的正確勞動觀可以使學(xué)生積極參與勞動，主動抓住勞動機(jī)會，外因是條件，內(nèi)因是基礎(chǔ)，內(nèi)因決定外因，外因因內(nèi)因發(fā)揮作用，所以，只有學(xué)生主觀上想要參與勞動，才能真正達(dá)到勞動的意義，才會做好。

2.學(xué)生更加熱愛勞動、珍惜勞動成果、尊重勞動者、在思想意識上真正的形成勞動光榮高尚的理念。再次基礎(chǔ)上能夠主動幫助教師、家長做學(xué)校工作和家庭工作，勞動積極性直線上升。

3.為學(xué)生步入社會奠定技能基礎(chǔ)。知識是實踐基礎(chǔ)，理論基礎(chǔ)正確可以指導(dǎo)勞動實踐，有利于正確實踐，少走或不走彎路，讓學(xué)生親身看到勞動效果。錯誤認(rèn)知指導(dǎo)實踐，則會對勞動實踐產(chǎn)生消極作用，甚至導(dǎo)致實踐失敗。只有讓學(xué)生掌握正確勞動知識，才能讓勞動順利完成，否則反之。高年級小學(xué)生已經(jīng)掌握了基本勞動知識，并能夠熟練的進(jìn)行實操，能夠獨立完成一些生存技能，比如：洗衣服、打掃衛(wèi)生、整理個人儀容儀表、收拾個人衛(wèi)生等即使父母出差或長期不在身邊也可以獨立生活，這是步入社會的最基礎(chǔ)條件。

4.學(xué)生對勞動技能產(chǎn)生濃厚興趣。在之前一系列的勞動策略中，學(xué)校創(chuàng)設(shè)技能情境，使小學(xué)高年級學(xué)生對勞動技能增加了興趣感，他們通過實踐體驗，大部分學(xué)生能夠快速的掌握勞動技能。由此可見，學(xué)生只有真正的投入實踐勞動中，才能使書本知識化為實際能力，這對學(xué)生創(chuàng)新意識的培育是非常有啟示的。掌握勞動技能，養(yǎng)成勞動習(xí)慣，提高自理能力等都是經(jīng)過實踐考驗和驗證的。

三、小學(xué)高年級學(xué)生勞動教育的實踐路徑

在四、五、六年級高年級學(xué)生中嘗試全方位的勞動教育。需要加強勞動觀念教育，營造勞動教育氛圍，并給予學(xué)生勞動鍛煉機(jī)會，助其形成勞動習(xí)慣。

（一）加強勞動觀念教育

設(shè)立勞動教育課程，就需要對這門課程進(jìn)行詳細(xì)的“課程體系”設(shè)定，根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生勞動教育教學(xué)的目的，然后結(jié)合自身實際情況，將自然科學(xué)、社會科學(xué)融合到勞動課程的基礎(chǔ)上，加強勞動教育的課程活動設(shè)計。同時，對于勞動課程的管理方面也要保證其安全性以及可控性。

1.勞育做到課課充實。勞動是美德，在老歐的那個課堂教學(xué)過程中，通過理論知識讓學(xué)生認(rèn)識到勞動的重要性，同時收集相關(guān)案例，在課堂中讓學(xué)生對收集的案例進(jìn)行討論分析，體會到勞動對個人以及集體產(chǎn)生的重要影響。并且與勞動集結(jié)相結(jié)合，了解中國從古至今勞動人民的不易和偉大，將崇高理念深深刻印在學(xué)生心中，這需要相關(guān)課程的教師做到細(xì)致全面的備課，使學(xué)生能夠在濃厚的勞動教育氛圍中學(xué)習(xí)勞動知識。

2.樹立勞動榜樣。通過小組內(nèi)到班級內(nèi)最后到學(xué)校內(nèi)評選出學(xué)生中的勞動榜樣，設(shè)立榜樣照片宣傳欄，這樣可以使全校師生了解榜樣，再對榜樣頒發(fā)獎?wù)?，從而使全校師生樹立勞動最光榮的意識。榜樣采用輪流式，定期組織學(xué)生榜樣分享自己所知的名人勞動故事，自己的心得感悟，使學(xué)生們學(xué)習(xí)身邊的榜樣，引領(lǐng)勞動風(fēng)尚。

（二）營造勞動教育氛圍

近幾年來，有很大一部分學(xué)生對于勞動成果的不珍惜以及不想勞動的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，勞動教育在一定程度上對于學(xué)生今后的全面發(fā)展具有重要意義，但是這一教育也在學(xué)校當(dāng)中逐漸被忽視。學(xué)校開設(shè)的勞動教育課程，教師及學(xué)生往往只是為了完成任務(wù)而去做，沒有用心、認(rèn)真的對待。但是勞動技能作為一項考核學(xué)生綜合素質(zhì)的技能，學(xué)校認(rèn)真、有效的開設(shè)勞動課程是學(xué)校的必須任務(wù)，在這門課程中，學(xué)生不僅能夠可以通過這種勞動培養(yǎng)自己的勞動意識，還能通過勞動體會到勞動成果的來之不易，從而讓學(xué)生逐漸熱愛勞動、尊重勞動成果以及樂于奉獻(xiàn)的勞動精神。

1.從小事做起。從每天值日勞動做起，我們經(jīng)常組織學(xué)生積極參與課室、公共場地的清潔，并在班中種植小花草。讓學(xué)生在享受勞動成果的同時，也能體會勞動的滋味和樂趣。

2.突擊勞動。夏日一場臺風(fēng)或暴雨來臨導(dǎo)致學(xué)校操場散落枯枝樹葉，無法使用，影響學(xué)生日常鍛煉，我們及時組織高年級學(xué)生進(jìn)行突擊打掃。這是學(xué)生勞動鍛煉的良機(jī)，師生共同完成撿枝掃葉工作，使學(xué)生深刻地感受到勞動的快樂。

3.動手勞動。為激發(fā)學(xué)生動手熱情，“六一”節(jié)結(jié)合素質(zhì)教育，創(chuàng)設(shè)勞技作品展示平臺，培養(yǎng)動手能力，增強科學(xué)意識。

4.公益勞動。學(xué)校適當(dāng)組織學(xué)生參與公益勞動，我校位于城鄉(xiāng)結(jié)合部，農(nóng)民居民混住，大街小巷的衛(wèi)生差，學(xué)校附近一條村級道路衛(wèi)生差，為增強學(xué)生勞動、服務(wù)意識，以學(xué)雷鋒為號召，組織學(xué)生做公益勞動，為敬老院打掃衛(wèi)生，清掃學(xué)校門口的大路是學(xué)生又一次鍛煉機(jī)會。

（三）給予勞動鍛煉機(jī)會，助其形成勞動習(xí)慣

快速培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、提高勞動教育，這不只是學(xué)校單方面的教育，還需要融入家庭教育以及社會教育。學(xué)校教育擔(dān)主要責(zé)任，同時，學(xué)校還可以制定相關(guān)的家庭、社會勞動教育實施方案，使學(xué)生在家庭以及社會中都有參與到勞動教育當(dāng)中，使學(xué)生在勞動教育中得到成長。

1.學(xué)校擔(dān)起主要職責(zé)。開展各類新穎實踐活動。勞動意識和技術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)相互滲透，學(xué)校主動與社區(qū)建立長期的勞動與合作關(guān)系，這樣可以幫助學(xué)生參與到更多實踐中去。

2.家庭教育不容忽視。家長不能包辦家務(wù)勞動，全面發(fā)展是二十一世紀(jì)每個學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)，勞動正是意志力培養(yǎng)的好途徑，其既可以強身健體，又可以塑造學(xué)生不怕困難的良好品質(zhì)，讓學(xué)生適度勞動，使學(xué)生變得更加優(yōu)秀。學(xué)校在應(yīng)對勞動的家庭教育時，首先要改變家長的教育觀念，邀請學(xué)生家長來校參加老哦對那個教育活動，各班必須有勞動標(biāo)兵家長代表，形成孩子愛勞動，家長也光榮的思想觀念。

3.社區(qū)提供機(jī)會。社區(qū)應(yīng)該為學(xué)生提供勞動的機(jī)會，掃社區(qū)的衛(wèi)生，幫助社區(qū)養(yǎng)老院、福利院。幫助弱小兒童、殘疾人打掃衛(wèi)生。一可以維護(hù)公共衛(wèi)生，二是因為贈人玫瑰，手留余香。

在小學(xué)生德智體美勞素質(zhì)教育的提高過程中，勞動教育也要隨之不斷提高。在家庭勞動教育方面，家長需要正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識勞動，在家長的潛移默化的教育下引導(dǎo)學(xué)生勞動。在勞動課程的教學(xué)過程中，老師要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及實際情況，利用各種有效的教學(xué)手段，讓學(xué)生能夠在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中快速掌握勞動理論知識。在勞動實操過程中，教師還需要對學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，讓他們能夠?qū)W(xué)到的知識運用到真正的勞動當(dāng)中，這有助于學(xué)生快速掌握勞動技能。

【注：本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“農(nóng)村小學(xué)高年段勞育行為培養(yǎng)策略研究”成果（課題編號：GDXKT22289）】

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