高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

李仕文

摘 ?要：目前高中政治教學(xué)效率低下，主要原因在于老師受以往教學(xué)理念影響過(guò)重，忽略了學(xué)生的地位，學(xué)生在教學(xué)時(shí)形成了問(wèn)題積累，從而喪失了學(xué)習(xí)興趣，也就無(wú)法形成正確的學(xué)習(xí)觀念，近年來(lái)教育改革正在穩(wěn)步推進(jìn)，新時(shí)期的教學(xué)要求老師注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)，但是許多老師對(duì)此感到乏力，本文就高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在高中政治教學(xué)中，老師應(yīng)該意識(shí)到若想提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，就需要著手培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，政治核心素養(yǎng)主要包括學(xué)生的理性精神培養(yǎng)，法制意識(shí)培養(yǎng)以及提升公共參與意識(shí)，許多老師雖然知曉新時(shí)期教學(xué)應(yīng)該以這幾方面為教學(xué)目的，但對(duì)如何進(jìn)行有效教學(xué)卻沒(méi)有更好的辦法，面對(duì)這種情況，本文就以上幾個(gè)方面對(duì)高中政治核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略進(jìn)行討論。

一、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容樹(shù)立正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生理性精神

在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中，若想培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，首先需要老師幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念以及人生觀念，借助相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行講述，并適當(dāng)提出相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行相應(yīng)的解答，開(kāi)闊學(xué)生思路的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極探究，敢于創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的理性精神，為接下來(lái)的政治教學(xué)創(chuàng)造便利條件。

例如，老師在講述《創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)進(jìn)步》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以首先詢(xún)問(wèn)學(xué)生：社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)是什么？社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力又是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考：社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)是相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力使人們前赴后繼，不斷創(chuàng)新。老師可以將創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步的關(guān)系進(jìn)行板書(shū)，讓學(xué)生直觀地了解相關(guān)的知識(shí)，同時(shí)老師還可以結(jié)合相關(guān)的問(wèn)題，講解創(chuàng)新與社會(huì)發(fā)展之間的聯(lián)系，老師還可以詢(xún)問(wèn)學(xué)生我國(guó)四大發(fā)明對(duì)中國(guó)社會(huì)發(fā)展的影響，學(xué)生進(jìn)行回答，并對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行思考得出社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)人們的創(chuàng)新這一道理，隨后老師可以告知學(xué)生，創(chuàng)新的前提是敢于質(zhì)疑，具有一定的思辨能力，所以在日常的學(xué)習(xí)中大家也要敢于創(chuàng)新，勇于質(zhì)疑。通過(guò)這種方式幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念，培養(yǎng)學(xué)生理性精神。

二、結(jié)合實(shí)際案例講述相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)

進(jìn)行政治教學(xué)的主要目的是為了學(xué)生能夠了解相關(guān)的法律知識(shí)，知曉我國(guó)依法治國(guó)的相關(guān)理念，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，這也是政治核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，但是在教學(xué)時(shí)由于政治知識(shí)相對(duì)抽象，這既不利于學(xué)生理解記憶，也不利于學(xué)生法制觀念的形成，所以老師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合實(shí)際案例講述相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí)，讓學(xué)生真正了解政治知識(shí)。

例如，老師在講述《征稅和納稅》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師可以講解兩者之間的聯(lián)系，同時(shí)講述納稅與征稅的定義，老師可以告知學(xué)生：依法納稅是我國(guó)每一位公民必須履行的義務(wù)。在學(xué)生對(duì)相關(guān)的政治知識(shí)有一定了解之后，老師可以借助相關(guān)案例講述知識(shí)：在現(xiàn)實(shí)生活中有許多偷稅漏稅的行為，這就需要稅務(wù)、工商、甚至統(tǒng)計(jì)等方面的全面監(jiān)督，通過(guò)相關(guān)的實(shí)際案例講述，使學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)有一定的了解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，老師也可以讓學(xué)生舉出一些國(guó)家依法直觀的相關(guān)案例，與學(xué)生進(jìn)行交流，在這個(gè)過(guò)程中老師還可以適當(dāng)進(jìn)行拓展，活躍課堂氣氛，比如，公安部規(guī)定比動(dòng)能超過(guò)1.8焦耳的定義為槍支，張繼科打乒乓球時(shí)比動(dòng)能是大于1.8的，同時(shí)老師還可以講述行政條例和部門(mén)條例之間的區(qū)別，使學(xué)生樹(shù)立法制觀念。

三、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐積極參與活動(dòng)，提升公共參與意識(shí)

政治學(xué)科的核心素養(yǎng)最重要的內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識(shí)，所以老師在進(jìn)行高中政治教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在假期時(shí)間參與相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐活動(dòng)中了解社會(huì)的發(fā)展情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生公共參與意識(shí)，到達(dá)政治學(xué)科培養(yǎng)目的，為接下來(lái)的教學(xué)提供便利。

例如，老師在講述《我國(guó)公民的政治參與》的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，老師在教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生思考公民參與政治的目的是什么？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考得出：更好地了解社會(huì)發(fā)展情況，參與公共事務(wù)更好的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。老師在教學(xué)時(shí)還可以鼓勵(lì)學(xué)生利用暑假寒假的時(shí)間，進(jìn)行課下時(shí)間，比如，參加志愿者活動(dòng)，或者參與一次選舉，行使自己的選舉權(quán)，在這之后，老師還可以讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告，對(duì)本次實(shí)踐進(jìn)行反思和回顧，為接下來(lái)更好地參與社會(huì)公共事務(wù)，創(chuàng)造便利條件，此外，在教學(xué)時(shí)有些學(xué)生不知道選擇哪種方式參與公共事務(wù)，老師可以提供相關(guān)的思路，比如，現(xiàn)在滴滴打車(chē)如此火爆，老師可以讓學(xué)生向有關(guān)部門(mén)針對(duì)其中的弊端提出相應(yīng)的改進(jìn)策略，通過(guò)這種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生公共參與積極性，為接下來(lái)的政治學(xué)科教學(xué)提供一定的便利條件。

綜上所述，在高中政治教學(xué)時(shí)著手培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，有助于學(xué)生直觀了解知識(shí)，提高教學(xué)效率。而若想達(dá)到這一教學(xué)目的首先需要老師結(jié)合相關(guān)內(nèi)容樹(shù)立正確觀念，借助問(wèn)題提升思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生理性精神;其次，還可以結(jié)合實(shí)際案例講述相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生法制意識(shí);最后，老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐積極參與活動(dòng)，提升學(xué)生的公共參與意識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝廷墨.關(guān)于高中學(xué)生政治教育的研究〔J〕.才智，2015，（05）：25.

[2]劉紅霞.高中學(xué)生政治教育的有效途徑[J].黑龍江高教研究，2006（1）：141.