初中德育管理工作開(kāi)展的思路及對(duì)策

王衛(wèi)忠

摘 ?要：目前，我國(guó)在向前發(fā)展的進(jìn)程中，除了追求硬實(shí)力的穩(wěn)步前進(jìn)，也注重自身軟實(shí)力的發(fā)展提高。我國(guó)對(duì)教育的重要作用越來(lái)越重視，尤其注重道德教育的開(kāi)展。初中時(shí)期是一個(gè)承上啟下的重要時(shí)期，也更要注重道德教育的進(jìn)行發(fā)展，積極引導(dǎo)初中生在學(xué)習(xí)生涯中樹(shù)立正確的道德觀。

關(guān)鍵詞：初中;德育管理工作;開(kāi)展思路;發(fā)展對(duì)策

在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生在知識(shí)的不斷學(xué)習(xí)積累中逐漸塑造形成自己特有的道德觀。在學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的前進(jìn)道路上，尤其要注重學(xué)生道德觀念的培養(yǎng)。在初中教育中開(kāi)展德育管理工作，不僅有利于塑造相對(duì)完善的道德觀，而且有利于初中生在今后的學(xué)習(xí)道路上培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。德育工作的開(kāi)展體現(xiàn)了對(duì)初中生文治與德治培養(yǎng)的雙重重視，有助于培養(yǎng)新時(shí)代全面發(fā)展型人才，具有廣闊的發(fā)展前景。

一、德育管理工作在初中教育中的重要性

對(duì)初中生開(kāi)展德育管理工作，無(wú)論是對(duì)學(xué)生、老師、家長(zhǎng)還是社會(huì)、國(guó)家都有多方面的好處。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)展德育管理工作有利于初中生在學(xué)習(xí)生涯道路中打下良好的思想品德基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮更多的品德魅力。對(duì)老師來(lái)說(shuō)，有利于貫徹落實(shí)老師本身“教書(shū)育人”的教學(xué)目標(biāo)，增強(qiáng)老師的職業(yè)魅力和教育成就感。對(duì)家人來(lái)說(shuō)，有利于孩子人格的健全，培養(yǎng)、完善孩子自身的內(nèi)在道德美。對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)，有利于社會(huì)和諧與前進(jìn)發(fā)展，有利于在社會(huì)中培養(yǎng)注重道德修養(yǎng)的良好氛圍，為社會(huì)的前進(jìn)發(fā)展注入更多的正能量。對(duì)國(guó)家來(lái)說(shuō)，有利于推動(dòng)國(guó)家新時(shí)代全能型人才的培養(yǎng)步伐，為國(guó)家民族振興和全面發(fā)展注入新鮮力量。

二、開(kāi)展德育管理工作面臨的現(xiàn)狀

（一）老師普遍重視課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺乏相應(yīng)專業(yè)道德教育素養(yǎng)

現(xiàn)在初中教學(xué)中老師普遍重視對(duì)課本知識(shí)的傳授，重視相關(guān)考試科目的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而忽視了道德教育的發(fā)展。長(zhǎng)此以往，自然而然地忽視了德育管理工作的推進(jìn)發(fā)展。例如：在誠(chéng)信類的閱讀理解中，老師側(cè)重于對(duì)社會(huì)誠(chéng)信的反思與呼喚，側(cè)重于在卷面上進(jìn)行相對(duì)全面的回答，而忽視了在閱讀理解的背景下對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)誠(chéng)信意識(shí)的教導(dǎo)，沒(méi)有為學(xué)生以后具體社會(huì)行為的實(shí)踐作出更深層次的引導(dǎo)。

（二）學(xué)生普遍一味埋頭苦讀，缺乏對(duì)道德教育的重視

在老師相關(guān)理論知識(shí)的傳授下，學(xué)生的一個(gè)重要任務(wù)就是好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真消化老師課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，并在課下及時(shí)地查漏補(bǔ)缺。在家長(zhǎng)、老師、學(xué)校等多方面的共同期盼及傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響下，現(xiàn)在的學(xué)生在學(xué)校普遍埋頭苦讀課本知識(shí)，而忽視了其他活動(dòng)的進(jìn)行，例如體育、美術(shù)、品德教育等等。例如：學(xué)生們更愿意花大量的時(shí)間在數(shù)學(xué)科目的學(xué)習(xí)上，而不愿意在相關(guān)道德教育內(nèi)容上花費(fèi)時(shí)間。學(xué)生們普遍追求成績(jī)的提升，側(cè)重于在主要科目上傾注大量的心力和精力，而忽視了思想品德等道德教育的重要作用。

（三）德育管理工作的推行環(huán)境有待改善，缺乏相關(guān)政策支持與理論支撐

在初中德育管理工作的開(kāi)展進(jìn)程中，需要有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，才能夠調(diào)動(dòng)初中生踴躍進(jìn)行品德教育的積極性與興趣。目前德育管理工作的開(kāi)展氛圍普遍低迷，不能廣泛地引起初中生的學(xué)習(xí)注意力與參與度。初中生是德育管理工作推行的主體，如果缺乏初中生的踴躍參與，德育管理工作的推行難度將會(huì)大大提高。與此同時(shí)，在現(xiàn)今德育管理工作的推行中，由于缺乏明確法律法規(guī)的支持和相應(yīng)的科學(xué)理論知識(shí)的指導(dǎo)，德育管理工作的推行面臨著多方挑戰(zhàn)與阻礙。

三、初中德育管理工作的發(fā)展對(duì)策

（一）老師參加相關(guān)培訓(xùn)，提高專業(yè)德育素養(yǎng)

德育管理工作在初中教育的開(kāi)展中，老師需要進(jìn)行相關(guān)道德教育的專業(yè)培訓(xùn)，具備較高的德育專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能夠在初中教學(xué)課堂中更加得心應(yīng)手地向初中生傳授相關(guān)道德教育的知識(shí)。在德育管理工作的開(kāi)展中，老師更要?jiǎng)?chuàng)新德育的內(nèi)容與模式，在初中生德育工作的開(kāi)展中注重課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新化和教學(xué)模式的多樣化。例如：在愛(ài)國(guó)類的閱讀理解中，老師給初中生的講課內(nèi)容不僅要側(cè)重于書(shū)面的規(guī)范作答，而且要側(cè)重于生活中的實(shí)際運(yùn)用，將愛(ài)國(guó)主義不僅要體現(xiàn)在所書(shū)寫(xiě)的答案上，而且要滲透到生活中的實(shí)踐行為中，引導(dǎo)初中生由淺入深地進(jìn)行道德教育的學(xué)習(xí)，重視初中生對(duì)自身道德素養(yǎng)的培育發(fā)展。

（二）學(xué)生重視道德知識(shí)的學(xué)習(xí)，配合德育管理的開(kāi)展工作

在初中開(kāi)展德育管理工作的進(jìn)程中，初中生應(yīng)主動(dòng)地進(jìn)行相關(guān)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，了解基本的道德教育理念，積極配合老師所講的課堂內(nèi)容，與老師進(jìn)行相關(guān)互動(dòng)。例如：在學(xué)習(xí)相關(guān)閱讀理解的答題步驟中，應(yīng)該注重短文所帶給自己本身的深刻感悟與思考。在老師的相關(guān)指引下進(jìn)行規(guī)范作答，融會(huì)貫通將所答內(nèi)容與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，注重相關(guān)道德品質(zhì)的培養(yǎng)與實(shí)踐，而不僅僅把目光局限在課本知識(shí)的學(xué)習(xí)上。

（三）頒布相關(guān)法律法規(guī)，為德育工作提供理論支撐與思想引領(lǐng)

在初中開(kāi)展德育管理工作，國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)也應(yīng)該綜合時(shí)代背景和社會(huì)要求，合理規(guī)劃，頒布相關(guān)法律法規(guī)，為德育工作的推行提供政策支持與理論支撐。例如：在初中德育管理工作的開(kāi)展進(jìn)程中，國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)該頒布相關(guān)保護(hù)初中生道德教育學(xué)習(xí)的法律法規(guī)，為初中生營(yíng)造良好的道德教育學(xué)習(xí)氛圍。

四、結(jié)束語(yǔ)

目前初中德育管理工作的開(kāi)展現(xiàn)狀是比較樂(lè)觀的，德育管理工作的開(kāi)展為初中生學(xué)習(xí)生涯中帶來(lái)的好處也是顯而易見(jiàn)的。德育管理工作的開(kāi)展進(jìn)行，需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)乃至社會(huì)、國(guó)家共同的助力支持，在共同期待下推進(jìn)德育管理工作的開(kāi)展進(jìn)程，進(jìn)一步為我國(guó)培養(yǎng)全能型人才的發(fā)展道路貢獻(xiàn)獨(dú)特力量。

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