疫情形勢(shì)下幼兒園教育工作開展策略探究

陳紅美

摘 ?要：在新冠肺炎疫情的背景下，線上教學(xué)作為一種既能夠讓學(xué)生在家還能夠讓學(xué)生享受到教育的方式，成為了疫情背景下主流的教學(xué)方式。但是，如何利用好線上教學(xué)，讓線上教學(xué)也能夠發(fā)揮更好的教學(xué)作用成為了我們基層教師們需要考慮的首要問題。本文作者就以疫情形勢(shì)下幼兒園教育工作開展策略探究為題，結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際情況，對(duì)疫情形勢(shì)下的線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)展開了探討，旨在拋磚引玉，供各位同仁們參考，助力線上教育活動(dòng)的更好組織與開展。

關(guān)鍵詞：疫情形勢(shì);幼兒園教育;教學(xué)互動(dòng);知識(shí)延伸;教學(xué)監(jiān)督

隨著教育部要求“停課不停學(xué)”，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、線上教學(xué)的方式映入了人們的眼簾。但對(duì)教師而言，線上和線下的轉(zhuǎn)變對(duì)教學(xué)方式來說也帶來了巨大的變化。在幼兒園階段的教學(xué)過程中，線上的教學(xué)方式不能夠很好地兼容線下教學(xué)的方式，這就意味著幼兒教師要根據(jù)線上教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)方式的改變和創(chuàng)新。筆者就結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒園線上教學(xué)方法展開了探討。

一、重視教學(xué)互動(dòng)方式創(chuàng)新，激發(fā)幼兒興趣

對(duì)于幼兒園階段教學(xué)來說，教學(xué)互動(dòng)是極其重要的，能夠很好地讓幼兒參與到教學(xué)當(dāng)中，從而激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。而在線上教學(xué)的過程中，教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)“小窗口”，不能直接接觸到幼兒，導(dǎo)致教學(xué)互動(dòng)的效率低下。這個(gè)時(shí)候，幼兒教師就要重視教學(xué)互動(dòng)方式的創(chuàng)新，使其能夠很好地與線上教學(xué)相適應(yīng)，從而提高線上教學(xué)的有效性。

在開展線上教學(xué)之前，幼兒教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，例如，通過PPT課件的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，但是幼兒漢字儲(chǔ)備能力還不夠，在課件準(zhǔn)備的時(shí)候幼兒教師要盡量以繪畫、圖像、視頻為主，將教學(xué)內(nèi)容更加直觀地呈現(xiàn)給幼兒，從而提高教學(xué)效率。然后，幼兒教師一定要調(diào)動(dòng)起孩子們的積極性，例如，通過自身的演示讓幼兒跟著教師一起玩游戲，創(chuàng)新互動(dòng)方式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)積極性。除此之外幼兒教師可以讓幼兒和家長(zhǎng)以及教師三方合作進(jìn)行互動(dòng)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，從而提高教學(xué)的有效性。

二、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行知識(shí)延伸，開拓幼兒眼界

在幼兒園階段的教學(xué)過程中，主要的教學(xué)目的不是為了提高幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是讓幼兒能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而為孩子以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。幼兒教師在教學(xué)過程中不要將教學(xué)內(nèi)容僅僅停留在教學(xué)手冊(cè)上，要重視教學(xué)內(nèi)容的延伸。線上教學(xué)的方式是利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，在此過程中，幼兒教師要意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性和延伸性，通過網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的延伸，讓幼兒能夠接觸到更多除教材之外的事物，從而在激發(fā)幼兒興趣的同時(shí)開拓幼兒的眼界。

藝術(shù)是幼兒園教學(xué)五大領(lǐng)域之一，對(duì)幼兒的人生發(fā)展也有著非常重要的意義。在線上教學(xué)的過程中，幼兒教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)知識(shí)的延伸，開拓幼兒眼界的同時(shí)提升幼兒園的藝術(shù)素養(yǎng)。例如，在教學(xué)過程中，幼兒教師通過網(wǎng)絡(luò)的方式對(duì)幼兒園展示一些大自然中植物、動(dòng)物的圖片或者是視頻，讓幼兒對(duì)展示內(nèi)容有所了解。然后教師再教授幼兒畫畫的技巧，讓幼兒跟著教師一起動(dòng)手畫。最后，幼兒教師通過網(wǎng)絡(luò)的方式給幼兒展示一些大自然的圖片或者是視頻，讓幼兒認(rèn)真觀察并根據(jù)所學(xué)的知識(shí)將其畫出來。這個(gè)時(shí)候教師可以讓家長(zhǎng)將孩子的作品展示出來，然后讓幼兒對(duì)其他作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，從而有效地提升幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)。

三、通過家園合作監(jiān)督教學(xué)，提高教學(xué)效率

幼兒階段的孩子正是身體和思維初步發(fā)展的階段，這一階段的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度還不夠充分，再加上幼兒好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，在上課的過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，幼兒教師可以充分地發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，督促幼兒集中注意力。但是在線上教學(xué)的模式下，幼兒教師不能夠發(fā)揮自身的監(jiān)督作用，導(dǎo)致幼兒在學(xué)習(xí)過程中很容易出現(xiàn)注意力不集中等現(xiàn)象。線上教學(xué)不是教師一方面的付出，是學(xué)生、教師、家長(zhǎng)三方聯(lián)動(dòng)，密切配合，在線上教學(xué)的過程中，學(xué)生的自律和家長(zhǎng)的教育方法措施則成了更關(guān)鍵的因素。所以幼兒教師在線上教學(xué)過程中要意識(shí)到家園合作模式的重要性，充分發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，促進(jìn)幼兒線上教學(xué)更加高效地開展。

幼兒階段的孩子自我控制能力較弱，在線上教學(xué)的過程中很容易被其他軟件或者是游戲吸引，而導(dǎo)致教學(xué)效果不盡如人意。幼兒教師要意識(shí)到家園共育的重要性，通過和幼兒家長(zhǎng)的溝通加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)幼兒的監(jiān)督，提高線上教學(xué)的有效性。首先，幼兒教師可以通過建立微信群或者是QQ群的方式確保能夠及時(shí)地聯(lián)系到幼兒家長(zhǎng)。在教學(xué)過程中，幼兒教師可以讓家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督作用，并及時(shí)地將幼兒學(xué)習(xí)的狀態(tài)反饋到群聊中，讓幼兒教師能夠及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。除此之外幼兒教師還應(yīng)重視家長(zhǎng)對(duì)幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固，讓幼兒做到“溫故而知新”，從而提高教學(xué)的有效性。

線上教學(xué)相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方式來說有了非常大的改變，幼兒教師要充分了解線上教學(xué)的特點(diǎn)，并根據(jù)其特點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)方式以此來適應(yīng)線上教學(xué)，推動(dòng)我國線上教學(xué)發(fā)展的同時(shí)提高教學(xué)效率，為幼兒以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊笛.論互聯(lián)網(wǎng)背景下幼兒園如何打造線上線下雙向融合的全新家園合作模式[J].新教育時(shí)代電子雜志：學(xué)生版，2018（48）.

[2]章玳.反轉(zhuǎn)教學(xué)：線下與線上學(xué)習(xí)的有效結(jié)合——以"幼兒園語言教育專題"教學(xué)實(shí)踐為例[J].教育探索，2013（11）.