關于聲樂藝術指導在聲樂演唱中的重要性分析

熱衣木江·艾沙

摘要：在聲樂演唱中，聲樂藝術指導的作用不容忽視。合理的聲樂藝術指導可以極大地提高聲樂演唱的藝術表現(xiàn)力?；诖?，本文對聲樂藝術指導在聲樂演唱中對演員演唱方法和正誤的提示、演唱情緒激發(fā)、音樂作品主題內涵深入等方面的積極作用展開研究，希望為我國聲樂藝術的發(fā)展提供參考。

關鍵詞：聲樂藝術指導;聲樂演唱;藝術協(xié)作

聲樂藝術指導對于聲樂演唱來講是不可或缺的，其可以通過樂曲的變化引導演唱者達到最好的藝術表現(xiàn)效果，帶給觀眾一場視聽盛宴。規(guī)范聲樂藝術指導的基本要求，加強對聲樂藝術指導在聲樂演唱中的作用研究，便于最大化的發(fā)揮其藝術性和審美性，從而推進我國聲樂藝術的蓬勃發(fā)展。

一、聲樂藝術指導的素養(yǎng)能力要求

聲樂藝術指導可以有效提升聲樂作品的質量，成為合格的聲樂藝術指導在基本素養(yǎng)和綜合能力上都有著嚴格的要求。在基本素養(yǎng)方面，聲樂藝術指導在擁有大量理論研究的基礎上，不僅要掌握熟練的鋼琴彈奏和視奏能力，還要有對于演唱者聲音的判斷和引導能力，能處理演唱者聲音中的問題，根據(jù)自身經(jīng)歷經(jīng)驗給予演唱者聲樂上的正確啟發(fā)。在演唱外國的聲樂作品時，要具備語言正音的能力，確保演唱者演唱時發(fā)音的清晰，更準確的表達歌詞內容和作品內涵;在綜合能力方面，對于聲樂藝術指導的要求更為嚴格。綜合能力是一種創(chuàng)造性的思維能力，包括了總譜閱讀能力、樂隊思維能力、唱段處理能力、指揮能力、協(xié)作溝通能力、邊彈邊唱的能力等[1]。其中最為重要的就是對于唱段的細膩處理和良好的協(xié)作溝通能力。聲樂藝術指導要從聲樂作品的音色、力度、情感、節(jié)奏等多方面對演唱者加以引導，深刻剖析聲樂作品情感內容，細膩全面的處理聲樂作品的表達，以此來達到近似完美的藝術表現(xiàn)效果。良好的協(xié)作能力既能讓聲樂藝術指導在舞臺實踐中及時根據(jù)實際情況做出應急反應，保障舞臺的完美呈現(xiàn)，又能在平日的教學中，將理論知識與實踐相結合，極大地提高教學成效。

二、聲樂演唱中聲樂藝術指導的重要作用

科學的演唱方法和聲樂藝術指導的嚴格要求與配合，成就了演唱技巧的成熟發(fā)展。優(yōu)秀的聲樂作品是聲樂藝術指導與演唱者良好的藝術協(xié)作的呈現(xiàn)，只有充分發(fā)揮聲樂藝術指導在聲樂演唱中的積極作用，使二者成為協(xié)調統(tǒng)一的整體，才能完成表現(xiàn)音樂情感的重要任務。

（一）指導演唱方式

在不同的聲樂作品演繹中常會要求演唱者運用不同的唱腔唱法來表現(xiàn)，聲樂藝術指導要在對作品有整體把控的基礎上幫助演唱者找尋最恰當?shù)难莩绞?，合理的、有針對性的運用唱歌技巧完成不同風格的聲樂表演。在聲樂演唱中，還可能因為故事情景和角色情緒的改變而面臨著演唱方式的轉變，聲樂藝術指導不僅在演唱前要將音樂作品的整體表達方向傳遞給演唱者，同時也可以在聲樂演唱過程中運用多種手段給演唱者提示，協(xié)助演唱者完成演唱方式的流暢轉換，提高聲樂作品的整體效果和藝術性。

（二）提示演唱正誤

具備扎實的演唱功底和近乎完美的藝術表現(xiàn)能力的聲樂演唱者離不開對于演唱音準、節(jié)奏、呼吸、強弱的精準把控。聲樂藝術指導在培養(yǎng)聲樂學習者養(yǎng)成良好習慣、感知不同音樂作品能力的同時，也要對聲樂演唱的正誤加以提示，實現(xiàn)學生演唱技巧與藝術表現(xiàn)的統(tǒng)一。例如在莫扎特的歌劇《費加羅婚禮》中凱魯比諾詠嘆調《你們可知道》的演唱中，“E perme nuovo”進入到小調和弦，來表明“這對我是全新的”，體現(xiàn)角色面對未知的茫然心態(tài)，在之后“capir nol so”一句中，通過“so”在大調主和弦主音的持續(xù)，肯定的表明“我無法理解”。這時語氣發(fā)生了轉變，演唱者就不能再用同樣的狀態(tài)去演繹，聲樂藝術指導應要求演唱者在這一句注意由弱向強的轉換，在音樂上也要給予強調的處理，從而將角色復雜的心理轉變呈現(xiàn)出來。

（三）引導歌唱情緒

聲樂是歌唱的藝術，以歌聲為媒介傳達情感，演唱者對音樂作品情感的理解和表達是聲樂作品能否打動人心的關鍵所在。聲樂藝術指導要協(xié)助演唱者在進行聲樂演唱時實現(xiàn)情緒的飽滿表達，將作品的情感內容真實的傳遞到聽眾耳中。演唱者借由演唱節(jié)奏、速度、強弱的變化來展現(xiàn)自己的情緒變換，以此對聽眾的心理產(chǎn)生影響，加強其對聲樂作品的感悟。以歌劇《魔笛》中的詠嘆調《啊，我感到》為例，在塑造這一角色時，一方面要表現(xiàn)帕米娜因失去愛情時發(fā)自內心的自言自語般的悲傷和哀嘆，另一方面也要表現(xiàn)帕米娜在對待愛情時的內心的堅韌與執(zhí)著。因此，聲樂藝術指導應要求演唱者在演唱這段唱段時，較多的使用弱起，用類似抽泣、哀嘆的節(jié)奏來表達帕米娜面對愛情的悲痛心情。同時，加入的華彩部分并非用來炫技，而是突出帕米娜心中的復雜情感。在這段聲樂作品的演繹中，演唱者基本要保持優(yōu)雅、從容的演唱態(tài)度，這樣才能清晰準確地將每一處細節(jié)更加完美的展現(xiàn)。

（四）深化作品內涵

聲樂藝術指導對于聲樂作品的情緒把控要全面而深刻，這就要求演唱者不僅只是著眼于對音樂作品的基本情節(jié)內容的了解，還要深度的剖析音樂作品背后的背景知識。聲樂指導在一首作品的教學之前，可以適當?shù)陌才沤o聲樂學習者一些諸如了解音樂創(chuàng)作背景、創(chuàng)作者個人經(jīng)歷和創(chuàng)作風格等方面的準備工作，幫助學習者深層次把握音樂作品的創(chuàng)作內核，生成自己的解讀，并用自己的理解加以“二次創(chuàng)作”，完成演唱者表達與創(chuàng)作者情感的協(xié)調統(tǒng)一，在確保作品成功演繹的基礎上，形成對于演唱者自身的藝術審美塑造和培養(yǎng)[2]。

結語

綜上所述，聲樂藝術指導在聲樂演唱中有著不可替代的作用，是優(yōu)秀聲樂作品在聽眾面前完美呈現(xiàn)的重要保障。因此，各音樂院校應加強對于聲樂藝術指導的重視程度，培養(yǎng)專業(yè)人才，提高教學質量，加強藝術協(xié)作精神，真正為聲樂藝術行業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻：

[1]張晨陽.論聲樂藝術指導在聲樂人才培養(yǎng)過程中的作用[D].蘭州大學，2019.

[2]王小林.聲樂藝術指導在聲樂教學中的重要性[J].課程教育研究，2019（21）：230+233.