高校圖書館新生入館教育的實踐與思考

趙愛珍

摘 要：高校圖書館新生入館教育需要不斷地探索新模式、新方法，本文以廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館新生入館教育為例，在實踐的基礎(chǔ)上做一些思考和探索。提出專業(yè)館員的延伸服務(wù)等方式來彌補傳統(tǒng)入館教育的不足，以達到提高新生入館教育質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：高校圖書館;新生入館教育;專業(yè)館員服務(wù)延伸

1 新生入館教育的重要性

入館教育是開啟新生信息素養(yǎng)教育的第一課，培養(yǎng)其信息意識及利用圖書館資源的能力，為后續(xù)信息素養(yǎng)教育奠定基礎(chǔ)。[1]讓新生盡早了解圖書館、熟悉圖書館、利用圖書館，提升新生信息素養(yǎng)。大一新生如能充分利用圖書館的資源和服務(wù)，不僅會助力于知識的鞏固， 也會大大有益于能力的提高。圖書館可以新生入館教育為契機，逐漸培養(yǎng)新生自主學(xué)習(xí)的意識，發(fā)揮圖書館教育和服務(wù)育人功能，幫助他們樹立終身學(xué)習(xí)的理念。[2]

新生入館教育不僅對新生有著重要作用，對高校圖書館來說也是個很好的時機。首先新生入館教育是高校圖書館向新生宣傳和展示自己的機會，體現(xiàn)圖書館的價值與作用;其次通過新生入館教育，讓新生充分了解各借閱室的借閱規(guī)則，有助于規(guī)范圖書館的管理;再次新生入館教育利于調(diào)動館員的積極性，不斷探索創(chuàng)新，提升自己專業(yè)水平。

2 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館新生入館教育實踐

2.1 “一小時”集中教育

廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館（以下簡稱番職圖書館）新生入館教育是以班級為單位，分批次進行講解參觀大約一個小時。每個班級到總服務(wù)臺領(lǐng)取宣傳資料后，由講解員通過PPT對圖書館的概況進行10分鐘的介紹，讓新生對圖書館的樓層布局、書庫分布、數(shù)字資源等有個大概的了解，然后講解員會帶新生們到各個庫室參觀，現(xiàn)場介紹各個區(qū)域功能、館藏、借閱規(guī)則、自動借閱機操作，檢索機、微信如何檢索等。

2.2 入館教育后分階段相關(guān)活動

2.2.1 新生入館教育知識競賽

番職圖書館為了鞏固入館教育的效果，讓新生更快了解本館的資源及服務(wù)，更好的利用圖書館資源，在新生入館教育的同時舉辦了“新生入館知識競賽”。競賽內(nèi)容包括圖書館文獻分布、數(shù)字資源使用、官方微信使用、開放時間等圖書館資源及服務(wù)內(nèi)容等。

2.2.2 微信公眾號“新生專題”

番職院圖書館微信公眾號設(shè)有“新生入館指南”的專題服務(wù)，“新生專題”主要有介紹圖書館的概況、開放時間、圖書借還規(guī)定。

2.2.3 電子資源講座

番職圖書館不定期會邀請專業(yè)的老師來我館開展專題講座，幫助新生快速融入大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生更好的了解和利用圖書館信息資源，解決同學(xué)們在書籍檢索、閱讀參考、論文寫作等學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。

2.2.4 讀書月“書海尋寶”活動

番職圖書館每年的讀書月都舉辦書海尋“寶”趣味比賽，讓讀者更加了解與熟悉圖書檢索、圖書查找等技巧，提高師生的閱讀興趣，展現(xiàn)團隊合作精神，豐富課余生活。

3 新生入館教育的幾點思考

3.1 設(shè)置 “新生專欄”

在番職院官網(wǎng)圖書館主頁設(shè)置“新生專欄”，可以方便新生在網(wǎng)頁上查詢，遇到問題可以及時在線咨詢和反饋。

3.2 加入新媒體宣傳

根據(jù)新生的特點鼓勵館員和高年級的學(xué)生，通過微視頻、微電影等方式來宣傳圖書館，現(xiàn)在年輕人都喜歡看短視頻，可以利用抖音、全民小視頻等平臺宣傳，彌補傳統(tǒng)入館教育的不足。

3.3 新生入館教育時間延伸

很多高校圖書館把新生入館教育服務(wù)提前開展，將圖書館宣傳資料隨大學(xué)錄取通知書一起發(fā)送，例如廈門大學(xué)圖書館將“遇見未來的自己”明信片隨本科生錄取通知書一起寄給新生，并通過官方微信、微博推送多條面向新生的圖書館資源與服務(wù)信息;上海交通大學(xué)圖書館將“思源閱讀”APP二維碼隨錄取通知書一起寄給新生等。[3]我們也可以把圖書館資料隨錄取通知一起郵件給新生，讓新生可以通過圖書館主頁、微信公眾號等途徑提前了解圖書館。

3.4 專業(yè)館員服務(wù)延伸

專業(yè)館員的服務(wù)延伸可以解決新生入館集中教育的時間短內(nèi)容多的不足問題。雖然每個二級學(xué)院都有專門負責(zé)的專業(yè)館員，但目前專業(yè)館員的主要服務(wù)對象還是老師，對學(xué)生的服務(wù)相對較少。專業(yè)館員可以嘗試在二級學(xué)院的支持下，給新生做宣講，這樣可以緩解短時間內(nèi)集中教育帶來的壓力，也能提高入館教育的質(zhì)量。

4 結(jié)束語

新生入館教育是大學(xué)生信息素養(yǎng)的啟蒙課，圖書館應(yīng)該爭取得到學(xué)校和各個二級學(xué)院的重視和支持。從新生的角度出發(fā)，根據(jù)他們的特點，設(shè)計合理、有效的入館教育方案。館員要不斷探索入館教育的新模式、新方法，突破傳統(tǒng)入館教育的瓶頸，提高入館教育的質(zhì)量。

參考文獻

[1]孫玉艷.新媒體環(huán)境下新生入館教育的調(diào)查與分析——以“雙一流”大學(xué)圖書館為例[J].圖書館學(xué)研究，2019（15）：75-83.

[2]陳偉，周琴，翟中會，韓萌，陳楠楠.高校圖書館分階段實施大一新生入館教育初探——以西安交通大學(xué)圖書館為例[J].當(dāng)代圖書館，2018（04）：12-15.

[3]植素芬.基于三維延伸視角的高校圖書館新生服務(wù)探究[J].圖書館研究，2017，47（03）：69-72.