小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

張艷

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和科技的不斷創(chuàng)新，我國(guó)已逐漸與世界接軌，并走向世界，英語(yǔ)成為對(duì)外交流的必備語(yǔ)言。繪本教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要方式，但在應(yīng)用過(guò)程中仍然存在許多問(wèn)題。基于此，本文探討了小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)存在的問(wèn)題，并提出了解決策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ) ?繪本教學(xué);問(wèn)題;策略

繪本教學(xué)是用生動(dòng)有趣的圖片和繪畫(huà)向?qū)W生展示教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種教學(xué)方法。小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有具象的概念，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加不了解。面對(duì)這一現(xiàn)狀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就顯得尤為重要。筆者認(rèn)為，小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。

一、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

對(duì)于小學(xué)生而言，英語(yǔ)是比較陌生的，小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)就是讓學(xué)生通過(guò)欣賞和觀看繪本，了解其中的故事，從而學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這樣的教學(xué)方法可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

二、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)存在的問(wèn)題

首先，教師對(duì)于繪本教學(xué)的認(rèn)知和理解不足。作為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵人物，教師對(duì)于繪本教學(xué)的理解和認(rèn)知十分重要。一旦教師對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)知存在不足，就會(huì)導(dǎo)致小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題。

其次，繪本與小學(xué)生的認(rèn)知程度存在一定的差異性。對(duì)于新入學(xué)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，繪本中的故事或者單詞很難理解，所以他們會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)是枯燥乏味的，不愿意學(xué)習(xí)英語(yǔ)，更不能好好地利用繪本進(jìn)行學(xué)習(xí)。

最后，教師對(duì)于繪本教學(xué)的研究不夠成熟，沒(méi)有完善的繪本教學(xué)理念和方法。教師習(xí)慣于運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不敢創(chuàng)新教學(xué)方法，也不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)繪本教學(xué)，以至于繪本教學(xué)不能從源頭開(kāi)始實(shí)施。

三、小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)的策略

1.加深教師對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)知和研究

小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，在教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施的過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)繪本教學(xué)的認(rèn)知和研究。首先，教師要通過(guò)繪本教學(xué)要教授的知識(shí)“活”起來(lái)，使它們更具有吸引力，讓學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí);其次，教師要通過(guò)繪本教學(xué)用繪畫(huà)表達(dá)文字中的內(nèi)容，通過(guò)形象生動(dòng)的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生更深層次地記憶對(duì)所學(xué)知識(shí);最后，教師要通過(guò)繪本教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.注重小學(xué)英語(yǔ)繪本的選擇和使用

在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中，繪本的選擇至關(guān)重要，這不僅與教師對(duì)繪本的認(rèn)知和研究有關(guān)，還會(huì)對(duì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣造成影響。首先，教師要注意不同年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，教師要選擇具有故事情節(jié)的繪本，可以讓學(xué)生在讀故事的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ);對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，教師應(yīng)更加注重知識(shí)的學(xué)習(xí)。其次，教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)課本的內(nèi)容選擇英語(yǔ)繪本，讓繪本與課本相結(jié)合，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。再次，教師在選擇繪本時(shí)要因人而異，對(duì)于不同接受程度的學(xué)生，教師要有所區(qū)別。如對(duì)于水平較低的學(xué)生，教師要加強(qiáng)教學(xué)，提高他們的能力，讓他們通過(guò)繪本教學(xué)轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，從而喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。最后，教師要選擇多樣化的英語(yǔ)繪本，不能拘泥于一種繪本，因?yàn)槎鄻踊睦L本能使學(xué)生具有更加豐富的閱讀體驗(yàn)，具備廣闊的思維和視角。

3.利用多媒體技術(shù)激活課堂，增加師生互動(dòng)

在現(xiàn)代化的課堂教學(xué)中，多媒體的使用可以起到意想不到的教學(xué)效果，教師可以利用多媒體播放繪本內(nèi)容，可以讓學(xué)生在觀看內(nèi)容的過(guò)程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。在觀看繪本內(nèi)容前，教師可以提出相應(yīng)的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去探究，這樣便可以讓學(xué)生理解繪本教學(xué)的意義。

四、結(jié)語(yǔ)

目前，繪本教學(xué)已逐漸步入課堂，并在不斷地發(fā)展和完善。繪本教學(xué)在當(dāng)代小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著不可或缺的作用，雖然小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)還存在許多問(wèn)題，但只要教師能深入了解和研究繪本教學(xué)，就能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

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（作者單位：黃驊市南排河鎮(zhèn)張巨河學(xué)校）