踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑淺述

程暉 劉小龍

內(nèi)容摘要：小學(xué)階段是學(xué)生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，教師應(yīng)該重視這個(gè)階段，對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，在小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)該積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有重要的意義。因此，本文簡(jiǎn)述了在小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義，并對(duì)小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 踐行

踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是學(xué)校教書(shū)育人的重要任務(wù)之一，也是貫徹執(zhí)行黨的教育方針的主要任務(wù)。小學(xué)教育是最基礎(chǔ)的教育階段，更是形成價(jià)值觀最好的時(shí)期。由于小學(xué)生的可塑性是最強(qiáng)的，所以在小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀會(huì)對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

一.小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要性

對(duì)于我國(guó)來(lái)說(shuō)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)了中華民族的道德品質(zhì)，更能指引現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要得到充分的培育和踐行，要在教育過(guò)程中中國(guó)特色主義理論，將社會(huì)主義理論與教材內(nèi)容充分結(jié)合，滲透到實(shí)際教學(xué)中。小學(xué)是學(xué)生樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀和世界觀的重要階段，更是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)階段。因此，在小學(xué)階段踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是十分有必要的，對(duì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興有著重要的意義。

二.小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的現(xiàn)狀及原因

隨著社會(huì)的發(fā)展，很多因素都會(huì)影響學(xué)生的價(jià)值觀形成，所以影響小學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的原因要從多個(gè)方面來(lái)看：第一，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不斷的影響人們的思想，豐富了學(xué)生的思想精神。但社會(huì)不僅有著好的一面，還充斥著很多不良思想，這些因素都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，影響學(xué)生的價(jià)值觀形成;第二，家庭教育對(duì)學(xué)生的影響非常大，但很多家長(zhǎng)只注重學(xué)生的成績(jī)，很少會(huì)去傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的思想發(fā)展，甚至家長(zhǎng)不正確的言行舉止會(huì)給學(xué)生帶來(lái)負(fù)面影響;第三，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)生們接受信息的方式逐漸多樣化，網(wǎng)絡(luò)文化中不良信息會(huì)時(shí)刻影響學(xué)生對(duì)事物的判斷能力，阻礙學(xué)生形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀;第四，學(xué)校在進(jìn)行教育時(shí)，忽視了對(duì)學(xué)生道德的教育，影響學(xué)生今后的發(fā)展，因此，學(xué)校如果一味采取傳統(tǒng)的教育方式，會(huì)影響學(xué)生正確價(jià)值觀的形成。[1]

三.在小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑

（一）結(jié)合理論知識(shí)的學(xué)習(xí)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)在目前的社會(huì)時(shí)代精神和傳統(tǒng)道德規(guī)范，學(xué)校是開(kāi)展價(jià)值觀教育的最好平臺(tái)，因此，學(xué)校應(yīng)該將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容滲透到教育課程中，讓學(xué)生能夠深刻的理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的含義，并能夠促進(jìn)師生關(guān)系更加融洽，有助于樹(shù)立良好班風(fēng)。通過(guò)社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲透到理論學(xué)習(xí)中的方式，不僅可以提升學(xué)生的理論課成績(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量，而且可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）將核心價(jià)值觀滲透到課堂中

課堂教學(xué)時(shí)小學(xué)教育的主要教學(xué)方式，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)人生觀、價(jià)值觀和世界觀的主要場(chǎng)所。教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、課上發(fā)言回答問(wèn)題、課后練習(xí)等都是培養(yǎng)學(xué)生言行舉止的過(guò)程。將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容滲透到課堂中，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)知，增加小學(xué)生的重視程度。課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握文化知識(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思想精神和意志力。[2]課堂中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)核心價(jià)值觀中的內(nèi)容，例如誠(chéng)信、友善等，良好的課堂氛圍會(huì)幫助學(xué)生更清晰的了解教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)將核心價(jià)值觀滲透到課堂中，能夠?qū)⒊橄蟮膬?nèi)容具象化，在具體的案例中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

（三）在少先隊(duì)工作中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀

少先隊(duì)在小學(xué)教育中起著十分重要的作用，始終堅(jiān)持開(kāi)展活動(dòng)教育培養(yǎng)小學(xué)生為共產(chǎn)主義事業(yè)奉獻(xiàn)自己。少先隊(duì)工作在小學(xué)教育中起到積極推進(jìn)的作用，學(xué)校最重要的任務(wù)就是為祖國(guó)培養(yǎng)合格的接班人。合格的接班者指具備良好道德品質(zhì)素養(yǎng)，并具有正確價(jià)值觀的人。少先隊(duì)工作主要圍繞我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德上的教育。在建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的道路中，社會(huì)主義核心價(jià)值觀已經(jīng)成為學(xué)校和少先隊(duì)的重要思想。升國(guó)旗，奏國(guó)歌、祭掃烈士陵園、參觀歷史博物館等少先隊(duì)活動(dòng)，都與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容息息相關(guān)。大隊(duì)輔導(dǎo)員和教師應(yīng)該在活動(dòng)過(guò)程中因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，幫助小學(xué)生在活動(dòng)中感受并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，少先隊(duì)工作應(yīng)該做到制定學(xué)期計(jì)劃，進(jìn)行檢查評(píng)比，并在期末進(jìn)行總結(jié)，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰。

（四）教師工作是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重心

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師的言行舉止可以輕松地影響到學(xué)生。在小學(xué)生的世界中，教師就是其學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象，很多細(xì)節(jié)都會(huì)在小學(xué)生的心中被無(wú)限的放大。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，在小學(xué)教育中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在踐行的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，讓小學(xué)教師自身能夠踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并時(shí)刻規(guī)范自身的言行舉止。如今，教師不僅僅是傳授知識(shí)的人，更應(yīng)該成為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。[3]由于小學(xué)生的可塑性極強(qiáng)，一旦形成了不正確的價(jià)值觀，將會(huì)影響小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，讓教師明白自身引導(dǎo)者的作用，將會(huì)對(duì)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀有著促進(jìn)作用。

（五）結(jié)合校園文化建設(shè)

因?yàn)閷W(xué)校的價(jià)值觀堅(jiān)持個(gè)性與共性相結(jié)合的原則，不僅踐行了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，而且能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)人才，所以學(xué)校價(jià)值觀能夠彰顯出教育理念。學(xué)校是體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要場(chǎng)所，并在教育過(guò)程中堅(jiān)持以人為本，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成長(zhǎng)過(guò)程。當(dāng)學(xué)校價(jià)值觀形成之后，就應(yīng)該通過(guò)校園文化建設(shè)體現(xiàn)出來(lái)，成為全體教師和教職工的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一指導(dǎo)校園文化活動(dòng)的開(kāi)展。小學(xué)教育在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮出校園文化的重要作用，促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入校園，例如開(kāi)展具有校園文化特色的主體活動(dòng)，將優(yōu)秀的學(xué)生作為文化傳播的主持人等，利用展示墻、黑板報(bào)等方式將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容和作品向?qū)W生展示，不僅能讓學(xué)生了解校園文化特色，還能夠真正感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)小學(xué)生與學(xué)校的共同發(fā)展。另外，還可以將學(xué)生與社會(huì)主義核心價(jià)值觀有關(guān)的優(yōu)秀作品展示在學(xué)校走廊上，在學(xué)校張貼體現(xiàn)優(yōu)良品質(zhì)的名言名句等，潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，影響著學(xué)生的言行舉止，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。[4]