有趣實(shí)用的Drilling訓(xùn)練法，幫助學(xué)生搞定寫作

吉燕燕

在英語學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常把學(xué)習(xí)重點(diǎn)放在單詞的積累上，但長此以往會發(fā)現(xiàn)學(xué)生背誦了很多單詞，但就是說不出個完整的句子，寫作文中語法也頻頻出錯。如果說單詞是血液，那么詞組句型就是組織和骨架，所以掌握英語句型是學(xué)好英語的必經(jīng)之路。中學(xué)英語的句型相對簡單，多是以生活對話為主;但對學(xué)生而言，反復(fù)記憶大量的英語句型是一項枯燥且有難度的任務(wù)。

一、Drilling不是想象中那么“枯燥”！

Drilling means repeating structural patterns through practice！即：通過練習(xí)重復(fù)結(jié)構(gòu)化的句型。

Drilling其實(shí)是典型的“controlled practice”，學(xué)習(xí)者在相對嚴(yán)格的“限制”下，反復(fù)練習(xí)指定句型，提高其語言準(zhǔn)確度以及流利度。雖然“語言”確實(shí)是一個復(fù)雜且具有創(chuàng)造性的過程，但是“Drilling”可以給學(xué)習(xí)者提供一個相對安全的語言環(huán)境來進(jìn)行語言的反復(fù)輸出，這對于建立學(xué)習(xí)者的自信有很大的幫助。

二、如何設(shè)計一個既有趣又有用的Drilling？

老師在設(shè)計Drilling時想一想;如何創(chuàng)設(shè)一個相對真實(shí)的語言情境？如何讓這個語言情境極大的調(diào)動學(xué)生的積極性？如何讓學(xué)生在這個語言情境中產(chǎn)生重復(fù)性但并不枯燥的語言輸出？如何讓Controlled practice產(chǎn)出創(chuàng)意的火花？

推薦備課思路：N+1模式！

在設(shè)計Drilling時，將以學(xué)生已知的句型作為“n”，然后再挑選一個學(xué)生感興趣的，但是不了解的話題作為知識上的“+1”，來進(jìn)行句型練習(xí)的設(shè)計。這樣的Drilling或許比單純的重復(fù)要來得更有趣且更有用！對于年齡低的學(xué)生，要側(cè)重更活潑的提醒形式，比如有的老師會帶一些卡通道具甚至穿卡通服進(jìn)課堂，以達(dá)到吸引學(xué)生們注意力的效果。對于初中生，老師們在講解時，則需要把知識性和趣味性結(jié)合起來，引發(fā)學(xué)生們的關(guān)注和思考。比如某節(jié)課要講的是美國歷史中印第安人與白人之間的沖突糾葛，我們可以放1-3分鐘的短片，概述一個故事。

三、設(shè)計時避免踩的“雷區(qū)”！

雷區(qū)一：先練習(xí)句型，再進(jìn)入課文使用Drilling時，一定不能忘了Drilling到底是什么而瞎用;Drilling就是重復(fù)結(jié)構(gòu)化的句型，目的是讓學(xué)生提高語言準(zhǔn)確性和流利性;因此一定要記?。?/p>

“Monotonous chanting of decontextualised language is not useful to anyone?！泵撾x語境的單調(diào)重復(fù)，對任何語言學(xué)習(xí)者都毫無用處。

在英語教學(xué)中，句型練習(xí)應(yīng)該放在課文語境理解之后！學(xué)生只有在真實(shí)的語境中，體會了所學(xué)句型的應(yīng)用之道，才能在Drilling之中，不至于像機(jī)器人般的做不入腦的重復(fù)練習(xí)，在理解后輸出的語言，才真正有實(shí)際意義;meaningful output才能更好的反哺學(xué)習(xí)者在真實(shí)語境中的實(shí)際運(yùn)用！

雷區(qū)二：大量脫離語境的句型訓(xùn)練（Massive decontextualized drilling）

Drilling既然是句型的重復(fù)訓(xùn)練，其目的確實(shí)是為了高效率的讓學(xué)生記住目標(biāo)句型，所以適量、簡單、高效的Drilling對于學(xué)生記住句型是有效的。在課堂中，主要的Drilling部分應(yīng)該是帶有語境的“meaningful communication”，Drilling應(yīng)該是學(xué)生愿意說的，想說的，并清楚的知道說的是什么，為什么要說的句型練習(xí)，這是設(shè)計出“有趣的，有用的”句型練習(xí)的關(guān)鍵所在！

四、實(shí)用案例

我們還整理了來自于《新概念英語（一）》的案例，每個案例使用的Drilling都不一樣，希望能給老師們帶來啟發(fā)！

案例一：Lesson 45

訓(xùn)練句型：Can you …？

Drilling語境：用Can you …？句型和Siri進(jìn)行對話。

案例二：Lesson 49

訓(xùn)練句型：Sb likes…，but sb does not like…

Drilling語境：猜測國外友人Harry對某些中國菜的喜惡。

案例三：Lesson 129

訓(xùn)練句型：Sb must have done sth

Drilling語境：選用簡短的邏輯推理式的腦筋急轉(zhuǎn)彎，讓學(xué)生用must have done的句型給出這些推理題的答案。

五、Drilling用來訓(xùn)練寫作，效果好么？

馬來西亞沙巴大學(xué)關(guān)于“Drilling在寫作上的運(yùn)用”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：老師們?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的寫作，經(jīng)常會讓學(xué)生練習(xí)，甚至是背誦一些好用、經(jīng)典的寫作模板或者是句型;這其實(shí)就是drilling的一種形式！那drilling在寫作上到底有用么？這個調(diào)查分析了以下三個問題：

Q1：Does the use of drilling technique in teaching writing have positive effects on writing ability of the students？（句型練習(xí)的模式對于學(xué)生的寫作能力是否有積極影響？）

Q2：Does the drilling technique help the students increase level of confidence in their writing？（句型練習(xí)能否提高學(xué)生寫作的自信？）

Q3：What is the perception of the learner on the use of drilling technique in continuous writing？（學(xué)生會想繼續(xù)使用句型練習(xí)的方式來提高自己的寫作么？）

根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析，這三個問題的答案都是肯定的。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，Drilling對學(xué)生寫作能力的提高是有非常積極的影響！

所以，就此實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看，Drilling訓(xùn)練模式對于exam-oriented寫作是很有幫助的，且很受學(xué)生歡迎，值得推薦！

（作者單位：甘肅省隴西縣渭州學(xué)校，甘肅 定西 748100）