淺談“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校啦啦操課程教學改革的對策

戴霓

摘 ?要：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)到來，掀起一股改革創(chuàng)新的熱潮，對人類社會生活產(chǎn)生較大影響?？v觀高校啦啦操課程的教學現(xiàn)狀，其教學水平雖然總體呈遞增趨勢，卻發(fā)展緩慢，不利于啦啦操教學的可持續(xù)發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代背景下，對高校啦啦操課程教學提出諸多挑戰(zhàn)，所以，推動高校啦啦操課程教學改革是一種必然趨勢。本文主要分析高校啦啦操課程的教學現(xiàn)狀及互聯(lián)網(wǎng)+時代對該課程教學的影響，并提出啦啦操課程教學改革的具體對策。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時代 ?高校啦啦操課程 ?教學改革 ?影響 ?對策

中圖分類號：G831.4 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0151-02

Abstract： With the development of science and technology， the Internet Plus era has arrived， setting off a wave of reform and innovation， and having a greater impact on human social life. A broad overview of the teaching of cheerleading courses in colleges and universities reveals that， while the level of education is increasing generally， its development is slow， which is not conducive to the sustainable development of cheerleading teaching. In the Internet Plus era， the teaching of cheerleading in colleges and universities faces many challenges. As a result， it is inevitable to promote the teaching reform of cheerleading courses in colleges and universities. This article analyzes the situation of cheerleading teaching in colleges and universities and the impact of the Internet Plus era on it， and makes specific proposals for the reform of cheerleading teaching accordingly.

Key Words： Internet Plus era; Cheerleading courses in colleges; Teaching reform; Impact; Proposal

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與社會眾多行業(yè)領(lǐng)域的有機融合，使創(chuàng)新發(fā)展成為時代新主題。對于高校啦啦操課程教學而言，傳統(tǒng)教學理念、模式、內(nèi)容等已難以適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的發(fā)展需要，不利于啦啦操教育的持續(xù)發(fā)展。所以，相關(guān)人員有必要引領(lǐng)高校啦啦操課程走出“以學科教育為中心”的誤區(qū)，積極推動教學改革的進程。由于當前高校啦啦操課程教學存在許多問題，在一定程度上阻礙教育教學的發(fā)展，因而提出有效的教學改革對策是有必要的。

1 ?高校啦啦操課程的教學現(xiàn)狀

近年來，啦啦操教學作為高校體育教學的重要組成部分，對培養(yǎng)和提高學生的綜合素養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，縱觀高校啦啦操課程教學現(xiàn)狀，存在許多問題：首先，教師的教學思維過于傳統(tǒng)，與“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下教育理念背道而馳，且不利于推動高校啦啦操教育的發(fā)展進程。其次，啦啦操課程教學模式相對單一，缺乏多樣性，降低學生的課堂參與度，使啦啦操教學質(zhì)量大打折扣。再次，啦啦操教學內(nèi)容比較陳舊，且教學知識體系不完善，難以為高校啦啦操課程教育活動提供有利的依據(jù)。最后，高校啦啦操課程教學中缺乏有效的評價，不但不能客觀反映課堂教學成效，而且學生的評價參與意愿不強。長期以往，阻礙高校啦啦操課程教學的發(fā)展[1]。

2 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對高校啦啦操教學的影響

互聯(lián)網(wǎng)+具有互聯(lián)互通性、虛擬現(xiàn)實性等優(yōu)勢特點，對高校啦啦操教學產(chǎn)生較大影響。首先，影響啦啦操教學的理念。教師在教學過程中，遵循傳統(tǒng)教學思想，給學生一種高高在上的感覺，不利于師生課堂互動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學實踐中，可對學生進行全面而細致的教育，其教學效果十分理想。其次，影響啦啦操教學的方式。教學過程中，教師采用的教學方式相對單一，以傳統(tǒng)講授為主，非但不能給予學生直觀體驗，而且課堂教學乏味，使學生逐漸失去學習的興趣，更無從談及激發(fā)學生潛能與創(chuàng)造能力?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教學，教學形式更加豐富，可賦予學生更大的想象空間。最后，影響啦啦操教學的效率。在“互聯(lián)網(wǎng)+”教學條件下，教師能夠利用有限的課堂教學時間，為學生創(chuàng)造無限的可能[2]。

3 ?“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下高校啦啦操課程教學改革的對策

3.1 對啦啦操教學予以高度重視

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校啦啦操課程教學改革的實施，需以思維觀念為前提條件，所以，積極轉(zhuǎn)變教師的教學思維尤為重要。教學思維決定教學行動，教師必須對啦啦操教學改革予以高度重視。首先，教師應(yīng)明確該課程開展對學生成長的積極作用，并有效制定教學計劃和全面貫徹與落實。其次，教師的教學思維必須與“互聯(lián)網(wǎng)+”有機融合，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的教學優(yōu)勢，推進教學內(nèi)容、教學模式、教學評價、教育環(huán)境等方面的改革。新時期，啦啦操教學應(yīng)更注重提高學生技能等綜合素質(zhì)水平。由此，高校啦啦操教師必須轉(zhuǎn)變教學思維，促進啦啦操教學的可持續(xù)發(fā)展[3]。

3.2 基于啦啦操教學模式的改革

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，高校啦啦操課程只有創(chuàng)新教學模式，才能適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育發(fā)展需要。首先，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+啦啦操”的網(wǎng)絡(luò)學習平臺，對學生24h開放，使學生能夠打破時間和地點等條件的約束，積極主動地學習課程知識。其次，創(chuàng)新“互聯(lián)網(wǎng)+翻轉(zhuǎn)課堂”的教學模式。在啦啦操教學之前，教師制作教學課件，并下發(fā)給學生，使之能夠在課前進行學習，對操化全套動作有整體感知;課堂教學之中，教師重在強調(diào)動作技巧等方面的知識，引導學生對所學內(nèi)容有深入的認識;教學之后，學生可借助教學課件對課程教學內(nèi)容加以復習鞏固。通過啦啦操教學模式的改革，能夠有效規(guī)避傳統(tǒng)教學模式的弊端，提高教學效率[4]。

3.3 基于啦啦操教學內(nèi)容的改革

由于我國高校啦啦操教學知識體系不完善，且內(nèi)容相對陳舊，所以在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，必須實現(xiàn)教學內(nèi)容的改革創(chuàng)新。首先，基于高校教育的視角，國內(nèi)啦啦操教學發(fā)展歷史較短，教師教學經(jīng)驗匱乏。建議相關(guān)人員借鑒西方發(fā)達國家高校教材內(nèi)容，在結(jié)合我國教育發(fā)展實情的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)有的教材進行整合創(chuàng)新，既適應(yīng)我國高校啦啦操教育發(fā)展需要，又從根本上提高學生的綜合素質(zhì)水平。其次，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校啦啦操教師應(yīng)注重借助互聯(lián)網(wǎng)教育手段，對課堂教學內(nèi)容加以創(chuàng)新，不僅突出課堂教學的與時俱進性、優(yōu)越性，而且調(diào)動學生的學習熱情，使學生真正意義上學到啦啦操知識與技能，全面提升高校啦啦操教學水平[5]。

3.4 創(chuàng)設(shè)有利的教學環(huán)境

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校啦啦操教學效率更高，而有利的教學環(huán)境是保障。首先，根據(jù)啦啦操教學與訓練的實際情況，科學配備教學設(shè)施，如體操墊等。其次，設(shè)計人性化的訓練器材，充分考慮學生年齡、性別、習慣等差異特點，開展人性化教育教學活動。最后，積極運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如多媒體Flash動畫、微視頻等創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境氛圍，既賦予學生以直觀的想象，又充分調(diào)動學生參與課堂的積極性，推動高校啦啦操教學活動的深入實施。

3.5 啦啦操教學評價模式的改革創(chuàng)新

就高校啦啦操課程教學評價模式看，長期以傳統(tǒng)紙筆評價模式為主，雖然可以發(fā)揮一定的教學評價作用，卻不能全面反映學生的學業(yè)水平。所以，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，應(yīng)對高校啦啦操教學評價模式進行改革創(chuàng)新。例如，通過網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)絡(luò)評價其優(yōu)勢相對較多：首先，基于網(wǎng)絡(luò)平臺，可有效開展更為多樣化的評價模式，如學生互評、自我評價、師生互評等。由于網(wǎng)絡(luò)平臺中的評價具有匿名性、及時性的特點，因而評價結(jié)果更具真實性、有效性。其次，以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)的教學評價模式相對更具創(chuàng)意性，有利于調(diào)動學生參與評價的積極主動性[6]。

4 ?結(jié)語

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景條件，高校啦啦操課程教育有必要順應(yīng)時代發(fā)展趨勢，加快教學改革的步伐，以提高高校啦啦操課程教學質(zhì)量。第一，高校教育教學負責人應(yīng)對啦啦操教學予以高度重視，為教學活動的深入開展提供有力支持;第二，改革與創(chuàng)新教學模式，增強啦啦操教學的實效性;第三，改革教學內(nèi)容;第四，創(chuàng)設(shè)有利的教學環(huán)境，為推動高校啦啦操教學發(fā)展奠定良好的環(huán)境基礎(chǔ);第五，改革教學評價模式。通過教學改革實踐，不斷引領(lǐng)高校啦啦操教育朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻

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