微課在警察體育教學中的應(yīng)用分析

徐淦斌

摘 ?要：隨著5G、信息技術(shù)、智能科技等先進技術(shù)的發(fā)展與完善，推動了時代的網(wǎng)絡(luò)化進程，各個領(lǐng)域都開始將網(wǎng)絡(luò)作為主要基礎(chǔ)，并通過網(wǎng)絡(luò)來促進自身發(fā)展。而這種情況也蔓延到教育領(lǐng)域之中，并誕生微課這一有效的教學方法并且被廣泛應(yīng)用?；诖耍疚氖紫忍岢鼍祗w育教學概述與現(xiàn)狀，其次分析微課在警察體育教學中的應(yīng)用作用，最后明確其在教學過程中的實際應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課 ?警察體育教學 ?應(yīng)用分析

中圖分類號：G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）05（b）-0113-02

Abstract： With the development and improvement of 5g， information technology， intelligent technology and other advanced technologies， the network process of the times has been promoted. Every field has started to take the network as the main basis and promote its own development through the network. This situation has also spread to the field of education， and micro class， an effective teaching method， has been widely used. Based on this， this paper first puts forward the overview and current situation of police physical education teaching， then analyzes the application of micro class in police physical education teaching， and finally clarifies its practical application in the teaching process.

Key Words： Micro class; Police physical education; Application analysis

我國教育領(lǐng)域一直在隨著時代發(fā)展而持續(xù)革新，并在此過程中針對教育方法、模式、手段、觀念等多方面進行全面改革，微課正屬于一種改革過程中全新的教學方法。由于微課能夠從多個角度對學生進行專業(yè)教學，自誕生后就一直深得教學工作者喜愛。警察體育作為素質(zhì)教育的一個學科，如果將微課應(yīng)用于警察體育教學中，不僅可以為警察素質(zhì)教育提供更好的教學方法，更能夠以此提高警察體育教學質(zhì)量，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀警察。

1 ?警察體育教學概述與現(xiàn)狀

1.1 主要概述

警察體育教學，主要指的是培養(yǎng)警察身體素質(zhì)與警械操作水平，是由體能訓(xùn)練、警械應(yīng)用等多個項目所組成，其中大部分都是由軍事體育轉(zhuǎn)型而來，通過改革和發(fā)展形成適合警察的訓(xùn)練體系。由于職業(yè)的特殊性，警察體育教學十分重視實戰(zhàn)能力，所以課程的設(shè)計和實施也要求具有較強針對性，這樣才能滿足警察的社會標準需求[1]。

1.2 現(xiàn)狀探析

目前，我國處于轉(zhuǎn)型發(fā)展時期，很多隱藏在社會之中的問題與矛盾都紛紛顯露出來，社會綜合治理難度比以往任何時期都大，這對警察提出了更高的要求。隨著21世紀反恐形勢的日益嚴峻，社會認識到加強警察反恐防暴能力的重要性，警察體育教學也隨之將警械應(yīng)用能力擺在關(guān)鍵位置，希望通過強化警械應(yīng)用能力，當警察遭遇突發(fā)事件或恐怖事件時，能夠在第一時間做出準確反應(yīng)，通過警械等制止不法行為，為社會與市民提供更好的安全保障。但這也意味著我國警察體育教學逐漸步入到全新階段，需要著重培養(yǎng)警械操作能力與水平，切實加強我國警察團隊綜合能力與素質(zhì)。

2 ?微課在警察體育教學中的應(yīng)用作用

2.1 擴展內(nèi)容

在警察體育教學中課外學習屬于關(guān)鍵方式之一，通常是由教師在課堂上對教學內(nèi)容進行講解，在課后要求學生利用課余時間進行強化練習的過程，由于教師在課后無法直接對學生進行糾錯和指導(dǎo)，所以該教學模式效果離期望值相對較遠。通過應(yīng)用微課就能夠解決這類問題，當學生在課余練習碰到問題時，學生可以在微課軟件中觀看相關(guān)視頻，還可以在視頻下方留言，當教師看到留言時就能夠與學生展開深入交流，學生也能夠在交流過程中掌握專業(yè)知識。

2.2 鞏固知識

由于警察體育教學有很多內(nèi)容需要實際操作，無論是動作或是操作方法都較為復(fù)雜，這樣學生無法在短時間內(nèi)徹底掌握操作重點，最終導(dǎo)致教學效果不是十分理想。但通過微課的應(yīng)用，教師將操作規(guī)范以視頻的方式拍攝后傳到微課軟件，學生無論在何時何地都可以進入軟件進行自主學習和訓(xùn)練，不僅能夠?qū)φ莆占寄芷鸬届柟套饔?，還能夠?qū)?fù)雜內(nèi)容與過程變得更加簡單，促使所有學生在短時間內(nèi)能夠更好地掌握技術(shù)重點[2]。

2.3 促使學生自主學習

微課教學通過轉(zhuǎn)變教學模式，同傳統(tǒng)的課堂教學模式相比更能使學生提高學習積極性和主動性。這主要是因為教師將教學內(nèi)容與操作方式，全部以視頻教學形式傳到微課之中，學生可以在任何時候任何地點進行學習和鞏固，這樣可以使學生將碎片化的時間進行更合理的利用，提高學習效率。此外，學生對于較難的技術(shù)動作等可以反復(fù)地學習領(lǐng)會，打破傳統(tǒng)課堂教學的一課一練模式，使學生更好地掌握技術(shù)要領(lǐng)，自然提升了學生的學習興趣，促使其加強自主學習。

3 ?微課在警察體育教學中的實際應(yīng)用

3.1 課前階段實際應(yīng)用

在警察體育教學中應(yīng)用微課時，教師可以在課堂教學結(jié)束之后，提前將下節(jié)課教學目標與內(nèi)容告知學生，并提前將教學重點知識做成視頻上傳到微課中，然后再要求學生通過微課軟件查閱教師所上傳的教學視頻。例如：在警察體育教學講到手銬操作方法時，教師就需要提前準備好手銬等教學材料，再將手銬操作過程錄成視頻傳到微課中，著重突出教學的重難點。這樣就可以讓學生在課前通過微課進行預(yù)習，從而有效提升警察體育課堂教學效率。

3.2 課中階段實際應(yīng)用

學生通過課前對微課視頻進行預(yù)習以后，就可以在課堂學習前或者學習過程中將自己無法理解和掌握的知識點告知教師，教師就可以針對學生在課堂中反饋的情況更加合理地安排教學計劃。由于學生基礎(chǔ)差距較大，而且警察體育對身體素質(zhì)、理解能力等要求你較高，所以教師通過布置課前預(yù)習進一步了解授課班級的學生情況，方便教師在課堂教學中對學生進行合理分組，將基礎(chǔ)薄弱的同學與素質(zhì)較好的同學進行區(qū)分或者穿插，達到最優(yōu)化的教學效果[3]。

3.3 課后階段實際應(yīng)用

當前的警察體育教學往往沒有課后練習作業(yè)，就是有布置，教師也無法了解學生的課后練習情況。通過微課，教師可以布置課后練習內(nèi)容，并要求所有學生將作業(yè)上傳至微課，教師可以在微課軟件中驗收所有練習作業(yè)。師生互動、可內(nèi)外互動可以將教學效果提高，同時，學生通過拍攝視頻，也會從心理等方面更加重視拍攝過程，從另外一個側(cè)面提高了學生的學習積極性和主動性。

4 ?結(jié)語

綜上所述，警察體育教學中應(yīng)用微課或許將轉(zhuǎn)變以往警察體育教學模式與方法，但卻為警察體育教學全面轉(zhuǎn)型起到很大推動作用。而且微課與警察體育教學之間關(guān)系較為密切，微課能夠通過警察體育教學視頻豐富教學內(nèi)容，警察體育教學也能夠通過微課提高教學效率。因此，警察體育可以推廣微課教學，并著重關(guān)注課前、課中、課后教學環(huán)節(jié)的實際應(yīng)用，從而為社會培養(yǎng)出更多優(yōu)秀警察。

參考文獻

[1] 萬里.微課在警察體育教學中的應(yīng)用探討[J].當代體育科技，2017，7（23）：120-121.

[2] 焦均偉.信息化背景下微課在體育教學中應(yīng)用的可行性研究[J].求知導(dǎo)刊，2017（5）：124-125.

[3] 趙曉芳.微課在中職體育教學中的輔助作用探討[J].都市家教：上半月，2017（3）：201.