核心素養(yǎng)下合唱校本課程開發(fā)與實施的策略及方法

林群

一、核心素養(yǎng)下合唱校本課程的研究目標(biāo)

筆者研究的音樂“校本課程”主要涉及學(xué)生合唱教學(xué)研究。為了適應(yīng)本校的音樂教學(xué)條件與特點，音樂教師制訂了符合自身特點的教學(xué)方式以及教學(xué)大綱。根據(jù)我校學(xué)生音樂課堂特點選取一系列不同風(fēng)格的聲樂作品，將其編輯成一個自主創(chuàng)編合唱曲目教材。

二、核心素養(yǎng)下合唱校本課程開發(fā)的意義

1.豐富學(xué)校課余文化生活，提升學(xué)生音樂素養(yǎng)

合唱校本課程的開設(shè)豐富了高中生的課余文化生活。通過參加各種實踐活動的方式，培養(yǎng)了學(xué)生審美感知的能力，增加了學(xué)生的實踐經(jīng)驗，并且能感受合唱的藝術(shù)魅力，享受合唱的樂趣。通過演唱國內(nèi)外優(yōu)秀的合唱作品，接觸不同題材、不同風(fēng)格、不同國家的音樂，讓學(xué)生感受世界文化的多樣性、合唱文化的多樣性，從而提高學(xué)生的審美能力，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

2.鍛煉學(xué)生思維，促進(jìn)身心健康

合唱練習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的智力、發(fā)散學(xué)生的思維，合唱是培智的過程。在合唱中學(xué)生耳要聽、腦要思、口要唱、眼要看。對指揮的手勢做出敏銳的反應(yīng)，不僅做到聲部的準(zhǔn)確，還要兼顧與他人合作，有的作品還會結(jié)合身體的律動進(jìn)行呈現(xiàn)，因此不論是哪一項能力的培養(yǎng)都能開發(fā)學(xué)生的智力，實現(xiàn)學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)育，獲得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

3.提高協(xié)作能力，增強(qiáng)集體意識

在合唱排練中，為了追求“合”字，所有隊員都要用統(tǒng)一的狀態(tài)、聽從指揮的指示發(fā)出統(tǒng)一的聲音，這就要求所有隊員要有團(tuán)隊協(xié)作精神。在這一過程中，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了提高。

三、合唱訓(xùn)練關(guān)注的要點

1.運用正確的歌唱方法訓(xùn)練

在合唱教學(xué)中首先要有正確的歌唱姿勢、呼吸、共鳴及準(zhǔn)確的咬字吐字，在教學(xué)前的熱身活動中可以做一些簡單的音樂游戲或肢體運動來活動身體，使學(xué)生更快進(jìn)入演唱狀態(tài)。發(fā)聲練習(xí)是為歌唱服務(wù)的，設(shè)計有針對性的發(fā)聲練習(xí)，關(guān)注聲音統(tǒng)一、歌唱技巧、歌唱方法，解決音樂作品中的演唱難點，為合唱教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.曲目選擇

合唱曲目的選擇是合唱教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。合唱作品的背后體現(xiàn)的是一個民族、一個時代、一個國家的歷史和文化，具有強(qiáng)烈的時代性和民族性。合唱曲目必須符合當(dāng)前合唱隊伍的表演能力以及他們的文化素養(yǎng)，能夠引起學(xué)生情感共鳴的音樂作品。要堅持循序漸進(jìn)、雖少但精、持之以恒、從慢到快、從簡到繁、從易到難的原則。為了使學(xué)生的合唱能力得到切實的提高，在教學(xué)中可以嘗試編創(chuàng)一些簡單的訓(xùn)練材料和選擇一些篇幅短小但有藝術(shù)性的合唱作品進(jìn)行訓(xùn)練和演唱，在愉快的氛圍中，完成對音樂作品的演繹，獲得演唱能力的提升。

3.開展多樣性的合唱實踐活動

合唱的質(zhì)量是課程的重要價值，學(xué)生在高質(zhì)量的表演中得到肯定并能獲得自信，所以在平常的教學(xué)中就要按照表演質(zhì)量的要求進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。在平時排練中要培養(yǎng)學(xué)生“舞臺意識”，能大方得體地演唱和表演，將飽滿的熱情和旺盛的表現(xiàn)力投入到作品的表演中。在表演中，擁有良好的心理素質(zhì)，能夠不受外界干擾，全身心投入音樂作品的演繹與詮釋中，發(fā)揮出應(yīng)有的水平，同時要注意禮儀。要培養(yǎng)學(xué)生組織活動的能力和責(zé)任意識，讓學(xué)生在活動中成為活動的主人，使活動成為學(xué)生綜合素質(zhì)成長的平臺。

四、核心素養(yǎng)下合唱校本課程合唱訓(xùn)練的內(nèi)容

1.關(guān)注音樂要素，準(zhǔn)確把握作品及表現(xiàn)

在音樂基礎(chǔ)知識教學(xué)中，教師尤其要注意音準(zhǔn)和節(jié)奏基礎(chǔ)訓(xùn)練。為了培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)能力，可嘗試音階練習(xí)、搭橋練習(xí)、音程練習(xí)，可以學(xué)習(xí)借鑒著名的國際音樂教學(xué)法，如柯達(dá)伊教學(xué)法，用柯爾文手勢讓學(xué)生感受音高的變化，讓音高視覺化。節(jié)奏是音樂的骨骼，沒有節(jié)奏就沒有音樂。培養(yǎng)學(xué)生的音準(zhǔn)和正確獨立的節(jié)奏感，對于合唱教學(xué)具有重要意義。

2.領(lǐng)悟作品的音樂內(nèi)涵，提升合唱的藝術(shù)表現(xiàn)力

聲是手段，情是目的。國內(nèi)外有大量優(yōu)秀的合唱音樂作品，這些作品代表著不同民族不同時代的文化內(nèi)涵，要讓學(xué)生準(zhǔn)確地把握音樂作品的情感，這要求教師在設(shè)計音樂要素，速度、語氣、音色、音量等方面表現(xiàn)思想內(nèi)涵。通過各種形式的講解，欣賞精選的音樂作品，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景、曲式結(jié)構(gòu)，感受作品表達(dá)的情感，再把歌曲的音樂形象完整表現(xiàn)出來，提升音樂表現(xiàn)力。

校本課程的出發(fā)點和設(shè)計點必須結(jié)合學(xué)生的實際條件與校園資源，只有這樣合唱教育才會向著更好、更快、更高發(fā)展，從而推進(jìn)音樂教育進(jìn)步，構(gòu)建和諧社會、和諧校園。