淺談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言能力的培養(yǎng)對(duì)策

謝艷婷

語言是人類生活中重要的溝通工具，與我們的日常生活息息相關(guān)，將自己想說的話準(zhǔn)確清晰地傳遞給他人，就是我們溝通的目的。但生活中也常遇到許多人不能把自己想說的話說清楚，就是由于他們語言表達(dá)能力有所欠缺。語言表達(dá)能力往往需要后天的培養(yǎng)，因此，小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該重視對(duì)小學(xué)生的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

現(xiàn)階段教師應(yīng)更新思想觀念，將提高學(xué)生的綜合能力當(dāng)作課堂教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)采取科學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)中不斷提高自身的語言表達(dá)能力，盡可能實(shí)現(xiàn)課堂的延伸，提高學(xué)生參與提高語言表達(dá)的積極性。但同時(shí)也要指出，學(xué)生的語言能力培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，絕不是一時(shí)就能突飛猛進(jìn)的，因此需要教師具備更多耐心和細(xì)心來陪伴學(xué)生成長與發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)生語言能力的必要性

1.社會(huì)對(duì)人才的語言能力要求越來越高

如今社會(huì)的發(fā)展日新月異，人與人之間的交流越來越頻繁，對(duì)于具備較高語言能力的人才的需求非常旺盛。缺乏了對(duì)語言能力的系統(tǒng)鍛煉，學(xué)生在步入社會(huì)之后很可能會(huì)感到不適應(yīng)，這是因?yàn)橐环矫孀陨碚Z言能力不到位；另一方面社會(huì)對(duì)語言能力要求很高。需求的旺盛與自身能力的不足導(dǎo)致學(xué)生很難獲得心儀的工作，錯(cuò)失發(fā)展的良機(jī)。

語言能力作為一個(gè)人才的基礎(chǔ)能力之一，在社會(huì)生活中廣泛應(yīng)用。尤其是一些需要與人頻繁交流的工作，如：教師、服務(wù)行業(yè)就業(yè)人員、企業(yè)人力資源與談判人員等，這些崗位對(duì)于語言能力的要求非常高。而實(shí)際上，許多學(xué)生并不注重自身語言能力和語言習(xí)慣的培養(yǎng)，語言混亂詞不達(dá)意，語言能力方面的短板不僅會(huì)直接限制學(xué)生未來的職業(yè)選擇，而且影響日常的交際活動(dòng)。學(xué)生要從小開始鍛煉語言能力，避免在未來的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)，影響自己人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

2.語言是了解中華傳統(tǒng)文化的重要途徑

漢語是我們的母語，是自呱呱墜地起就耳濡目染的語言，也是把每一個(gè)人與這片大地上曾誕生過的璀璨文化勾連在一起的紐帶。通過培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，可以讓學(xué)生更深刻地理解感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從語言的變遷中感受到歷史的車輪滾滾向前，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)ψ约簢业膫鹘y(tǒng)文化產(chǎn)生興趣，甚至可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力的方法

學(xué)生的語言能力提升絕非一日之功，需要學(xué)生與教師長久的配合。為了能夠幫助廣大教師正確有效地提升學(xué)生的語言能力，下文簡(jiǎn)單列舉一些方法。

1.借助朗讀活動(dòng)幫助學(xué)生培養(yǎng)語言能力

朗讀是小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語言能力非常重要的一種方式。在小學(xué)語文教學(xué)階段，常常會(huì)有需要學(xué)生大聲朗讀的課文內(nèi)容，而這些課文往往都具備節(jié)奏性強(qiáng)、文辭優(yōu)美、價(jià)值觀端正等特點(diǎn)，是上好的朗讀材料。因此，教師可以有針對(duì)性地?cái)U(kuò)大朗讀這一活動(dòng)在教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中的比例，給予學(xué)生更多鍛煉的機(jī)會(huì)。這一階段的學(xué)生大多活潑好動(dòng)，而且理解能力很差，喜歡調(diào)皮搗蛋，如果只依靠學(xué)生自由朗讀很可能讓其有偷懶的機(jī)會(huì)，不少學(xué)生故意捏著嗓子發(fā)出奇怪的聲調(diào)來讀書，有的則細(xì)聲細(xì)氣，很難達(dá)到預(yù)期的效果。因此，語文教師要以身作則，首先自己帶頭朗讀一遍或幾遍，對(duì)語調(diào)和音量要格外注意，做好示范，引導(dǎo)學(xué)生能夠以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，有感情、大聲地朗讀課文，一方面幫助學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容加深記憶；另一方面鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.借助多樣的表演活動(dòng)提高學(xué)生的語言能力

小學(xué)課本中的內(nèi)容大多生動(dòng)有趣，其中甚至不乏寓言、神話故事，而這些內(nèi)容單憑文字很難生動(dòng)地表現(xiàn)出來。教師可以借助這個(gè)機(jī)會(huì)，結(jié)合課本內(nèi)容為每個(gè)角色撰寫一定量的臺(tái)詞，然后挑選學(xué)生扮演角色，通過背誦和在表演中說出臺(tái)詞的形式，學(xué)生可以獲得最接近日常交流的環(huán)境，在這樣氛圍的環(huán)境中，提高自身的語言能力。

對(duì)小學(xué)生的語言能力的培養(yǎng)不僅能提高其語文成績，更是未來發(fā)展的需要。只有學(xué)生在各式各樣的活動(dòng)中勇于表達(dá)自我、善于表達(dá)自我，那么才能夠在以后的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)，為爭(zhēng)取更好的發(fā)展前途和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值提供方便。