強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練 縮小校企差距

叢艷君

摘 要：服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)作為服裝專業(yè)的重要課程，該課程的教學(xué)實(shí)效會(huì)對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力養(yǎng)成形成直接影響，即意味著決定了學(xué)生畢業(yè)后能否勝任相關(guān)崗位的工作?；谏鐣?huì)時(shí)代的發(fā)展及服裝產(chǎn)業(yè)對(duì)應(yīng)用型人才的需求，筆者認(rèn)為在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中需要強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練且多展開校企合作實(shí)習(xí)，才能讓學(xué)生的理論與實(shí)踐能力提高，更快適應(yīng)企業(yè)的工作。

關(guān)鍵詞：服裝結(jié)構(gòu) 教學(xué) 校企合作

對(duì)于服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)而言，其主要目的在于幫助學(xué)生能夠熟練掌握服裝打版技巧，能夠順應(yīng)服裝款式變化而找到最合適自己的打版方法。然而，從目前學(xué)校教育來(lái)看，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)當(dāng)中會(huì)更重視理論方面的教學(xué)，雖有圍繞理論去提供一系列的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，但是學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用所掌握的知識(shí)時(shí)，會(huì)顯得茫然失措而無(wú)從下手，與現(xiàn)代服裝企業(yè)的人才需求格格不入[1]。所以，為了避免學(xué)校教育與企業(yè)需求相脫節(jié)，一定要對(duì)服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新改革，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練縮小校企差距，助力學(xué)生更好就業(yè)。

一、整合服裝結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容，適應(yīng)企業(yè)與時(shí)代需求

學(xué)校在開展服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)之前，一定要先對(duì)現(xiàn)階段服裝市場(chǎng)、服裝企業(yè)以及學(xué)校的情況展開調(diào)研，做好對(duì)服裝結(jié)構(gòu)課程內(nèi)容的調(diào)整工作。其中，需要結(jié)合服裝企業(yè)對(duì)人才的需求，確保服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)的理實(shí)一體化，將服裝結(jié)構(gòu)中的基礎(chǔ)知識(shí)整理劃分成人體結(jié)構(gòu)、制圖基礎(chǔ)、裙裝、褲裝、上衣等多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中可先對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后在課堂上由老師帶領(lǐng)學(xué)生一同參與制版，對(duì)制版操作中遇到的問(wèn)題共同討論、分析與解決。通過(guò)對(duì)各種基礎(chǔ)服裝款式結(jié)構(gòu)的逐步實(shí)踐應(yīng)用，深化學(xué)生對(duì)課程知識(shí)的理解，同時(shí)教師也需要做好隨堂檢查，將普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解，對(duì)個(gè)別存在的問(wèn)題單獨(dú)輔導(dǎo)，保證學(xué)生打好基礎(chǔ)，唯有學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間打好基礎(chǔ)，才能在此基礎(chǔ)之后更快地融會(huì)貫通，滿足企業(yè)與現(xiàn)代服裝行業(yè)的需求。

二、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，熟練服裝結(jié)構(gòu)變化技巧

服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中需要對(duì)結(jié)構(gòu)重點(diǎn)關(guān)注，而基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)指的是學(xué)生對(duì)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)地掌握，所以，在教學(xué)過(guò)程中需要深入淺出，保證學(xué)生理解透徹。如在裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)當(dāng)中，原型裙結(jié)構(gòu)屬于關(guān)鍵基礎(chǔ)，在對(duì)一款A(yù)型裙結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，需要結(jié)合原型裙展開變化，目的是為了讓學(xué)生對(duì)展開、褶皺、變形等變化有明確認(rèn)識(shí)，從而知曉新款的由來(lái)原理及掌握具體的變化手法[2]。實(shí)踐訓(xùn)練過(guò)程中，不僅要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)裙裝結(jié)構(gòu)變化，還要將基礎(chǔ)知識(shí)與變化款式有機(jī)融合，此處所講的融合需要具體量化，選擇有實(shí)際尺寸的款式作為訓(xùn)練案例，能取得更好的實(shí)訓(xùn)效果。所以，我們可選擇大眾化的90cm臀圍的女性裙裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為例，學(xué)生便可依據(jù)原型裙的放松量對(duì)裙子放松量進(jìn)行設(shè)置，基于原型裙對(duì)放松量予以增減，然后通過(guò)切展手法去做好結(jié)構(gòu)變化，能夠在短時(shí)間內(nèi)拿到變化后的裙子造型，可見該變化技巧簡(jiǎn)單直觀且易于上手。通過(guò)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)常用的服裝款式制版有了更充分地掌握，并且能夠熟練使用各種服裝結(jié)構(gòu)變化技巧，許多簡(jiǎn)單的服裝結(jié)構(gòu)便能熟記于心。

三、有機(jī)聯(lián)系結(jié)構(gòu)與款式、工藝，強(qiáng)化理實(shí)一體化教學(xué)

對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)而言，服裝款式屬于關(guān)鍵基礎(chǔ)，要如何依據(jù)具體的服裝款式對(duì)其結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理化設(shè)計(jì)，這才是學(xué)生今后在工作中需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。所以，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)過(guò)程中，首先要教會(huì)學(xué)生看圖制版，能夠依據(jù)款式特點(diǎn)、服裝風(fēng)格、造型特點(diǎn)制版[3]。如在進(jìn)行西裝領(lǐng)繪制的教學(xué)互動(dòng)中，可先讓學(xué)生了解看圖的方法，具體來(lái)講要對(duì)款式特點(diǎn)、比例關(guān)系等進(jìn)行分析，然后將著裝效果圖繪制出來(lái)，最后利用對(duì)稱法繪制樣版，如此一來(lái)，最終樣版便能夠精準(zhǔn)表達(dá)出設(shè)計(jì)人員的意圖。教師在教學(xué)活動(dòng)中要先讓學(xué)生了解方法，然后與學(xué)生一同參與繪制，最后還要挑選部分變化款式引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立打樣，檢查學(xué)生獨(dú)立打樣且制作成衣的效果，總結(jié)出學(xué)生普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行集中講解。在這一理論與實(shí)踐的一體化教學(xué)中，學(xué)生不僅能在課堂中學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，也能擁有更多實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，再加上教師在旁隨時(shí)指導(dǎo)與幫助分析問(wèn)題，有效改變了過(guò)去教師灌輸式的課堂授課及課后練習(xí)的教學(xué)模式，能從整體上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與職業(yè)能力。

此外，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中除了要關(guān)注服裝款式以外，還要讓學(xué)生知道服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要目的是制作成衣，所以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與制衣工藝同樣有著內(nèi)在聯(lián)系。因此，服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)一定要與現(xiàn)有制衣工藝相符，換句話說(shuō)在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中要考慮到工藝能否實(shí)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)處理的不同也會(huì)帶來(lái)工藝方面的差別。

四、結(jié)合企業(yè)需要展開系統(tǒng)訓(xùn)練，縮小校企差距

上述教學(xué)方法主要基于服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)理論的角度出發(fā)，而要將知識(shí)實(shí)際運(yùn)用在企業(yè)的打版工作當(dāng)中，則一定要對(duì)現(xiàn)代服裝企業(yè)的實(shí)際運(yùn)作過(guò)程有所了解。因此，教師可帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)企業(yè)進(jìn)行參觀，對(duì)企業(yè)服裝樣版室的工作環(huán)境有初步認(rèn)識(shí)，然后找尋相關(guān)技術(shù)資料作為參考并做好模擬訓(xùn)練。具體來(lái)講，需要開展服裝結(jié)構(gòu)的項(xiàng)目教學(xué)，由企業(yè)安排經(jīng)驗(yàn)豐富的師父來(lái)學(xué)校展開實(shí)訓(xùn)或是由學(xué)生下廠接受教學(xué)，結(jié)合真實(shí)的客戶訂單進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，從前期的規(guī)格尺寸制定到后期的樣衣制作，都要經(jīng)過(guò)客戶的確認(rèn)，還要經(jīng)歷樣版分解、排料等一系列流程。通過(guò)全過(guò)程的實(shí)訓(xùn)，能夠讓畢業(yè)生的工作適應(yīng)期有效縮短，更符合服裝企業(yè)的用人要求。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代服裝行業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日漸激烈，所以在學(xué)校教育階段也需要順應(yīng)時(shí)代而不斷變革。面對(duì)目前服裝企業(yè)對(duì)高素質(zhì)、應(yīng)用型人才的渴求，在服裝結(jié)構(gòu)教學(xué)中一方面需要重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，另一方面也要對(duì)服裝結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課程予以更新，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與訓(xùn)練，有機(jī)結(jié)合款式、結(jié)構(gòu)、工藝等環(huán)節(jié)。通過(guò)對(duì)服裝企業(yè)打版工作的深入剖析，讓學(xué)生能夠熟練掌握各個(gè)環(huán)節(jié)的工作技巧，從而縮小學(xué)校教育與企業(yè)實(shí)際的距離，助力學(xué)生職業(yè)能力的提高。

參考文獻(xiàn)

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