小學(xué)生厭學(xué)問題及對策研究

陳曦

摘 要：了解小學(xué)生厭學(xué)的主要因素。針對這些因素尋找其對策。作為一名一線的教育工作者。今后如何更好地進(jìn)行管理和教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 厭學(xué) 原因 對策

孩子的教育是家長、老師一直都非常重視的。厭學(xué)是很多學(xué)生、家長、老師所面臨的共同問題。厭學(xué)一般指厭學(xué)情緒。指學(xué)生在主觀上對學(xué)校學(xué)習(xí)失去興趣、產(chǎn)生厭倦情緒和冷漠的態(tài)度，并在客觀上明顯表現(xiàn)出來的行為。

小學(xué)生厭學(xué)的一些常見因素：

一、家庭因素：

父母不切實(shí)際的要求，會使學(xué)生產(chǎn)生害怕失敗的心理。家長的溺愛和放縱讓很多孩子覺得學(xué)習(xí)太苦失去了動力。還有的家庭內(nèi)部矛盾使孩子分心不能把心思用在學(xué)習(xí)上。

如今，家庭因素已成為影響孩子學(xué)習(xí)的一個重要因素。先說家庭和睦的家庭可能對孩子的關(guān)注更多。更多的關(guān)注本是一個好的事情?？墒歉嗟年P(guān)注也就代表著更多的要求。有的父母把自身沒有完成的事情想讓孩子去完成。給孩子造成過多的壓力。從而產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。這種情況，我們應(yīng)該從孩子的需要出發(fā)。看看他們需要的是什么。再說一說家庭關(guān)系不和或家庭破裂的情況。有的因?yàn)槿鄙俑改傅年P(guān)愛，爺爺奶奶覺得有缺憾，什么都盡量滿足他，讓一些小朋友養(yǎng)成了貪玩、任性、以自我為中心的性格。這樣的學(xué)生我們應(yīng)該讓他們認(rèn)識到自己的責(zé)任。也有學(xué)生作為婚姻的犧牲品成為“出氣筒”。在長期壓抑下，也會變得暴躁、沖動、人際關(guān)系孤立。這樣學(xué)生我們應(yīng)該給予更多的關(guān)愛，建立正常的社會環(huán)境。

二、學(xué)校因素

學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重，學(xué)校紀(jì)律嚴(yán)苛，學(xué)生在學(xué)校不能很好地處理同學(xué)關(guān)系，這些都可能導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。

也有很多學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)校霸凌而不愿上學(xué)。那我們學(xué)校就要完善管理制度，為學(xué)生在校園學(xué)習(xí)制造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。還有就是評價制度的單一打擊了部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更有教師素質(zhì)和教育教學(xué)方法的失當(dāng)使學(xué)生產(chǎn)生了逆反、或厭學(xué)的情緒。

三、自身因素

有的同學(xué)學(xué)習(xí)方法不對、智力低下、身體狀況的偏差和意志力薄弱都會產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體至關(guān)重要。學(xué)生不明白學(xué)習(xí)的意義。覺得是家長、老師逼著自己學(xué)習(xí)。

總之，中小學(xué)生厭學(xué)的原因是很多因素造成的。那么作為教育工作者，我們應(yīng)該針對不同的原因采取不同的對策。

1.從學(xué)生自身出發(fā)

要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，好玩是孩子的天性，但學(xué)生的職責(zé)是學(xué)習(xí)。因此要學(xué)生自身認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。不懂的問題要大膽地去問，不能憋在心里自我否定。相信自己從而去努力，提高自己，充分認(rèn)識自己的長處和短處，接受自己的短處，發(fā)揮自己的長處，做一個自信的人。

2.加強(qiáng)家長老師與學(xué)生的溝通

不管學(xué)生有何種問題，家庭因素、學(xué)校因素、還是自身因素。只有加強(qiáng)溝通才能弄清學(xué)生厭學(xué)的真正問題。父母對孩子的期望不能過高，也不能太嚴(yán)，應(yīng)與孩子的接受能力和心理發(fā)展水平相適應(yīng)。學(xué)生感受到的是家長、老師的關(guān)心而不是孤獨(dú)感。要傾聽孩子的心聲，給孩子更多的個人空間。勇于承認(rèn)作為家長我們也有錯誤的時候也要及時改正。良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要，作為學(xué)校的教育工作者，應(yīng)積極地與學(xué)生家長聯(lián)系、配合，使雙方的信息得到及時地反饋，及時發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行疏導(dǎo)。良好的家庭教育對培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。家長應(yīng)努力營造和睦的家庭氛圍，了解孩子的性格，對子的缺點(diǎn)、錯誤要勇于承認(rèn)，以利于父母與子女建立和諧的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育，對行為上過于放任的學(xué)生按規(guī)定給予適當(dāng)?shù)奶幏质潜匾?。傾聽孩子的心聲，給孩子更多的個人空間。

3.學(xué)校要重視、激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生自尊心與自信心

教師的作用不只是教書，還有育人。要發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，因材施教。厭學(xué)的顯著特點(diǎn)是喪失了信心，如果老師適當(dāng)?shù)亟档蛯W(xué)習(xí)要求，讓學(xué)生成功體驗(yàn)到成功的喜悅，滿足他們尊重的需要。充分挖掘其閃光點(diǎn)并給予鼓勵和表揚(yáng)。老師也要提高自己的教學(xué)水平，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。作業(yè)要視情況布置，不要過多和重復(fù)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。教師的素質(zhì)也會直接影響孩子學(xué)習(xí)的興趣，教師的教學(xué)方法和人格魅力的提高，也會更加地吸引學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)校只有改變以前過于注重教學(xué)成績的評價制度，通過教師評價、學(xué)生評價和教學(xué)評價的綜合考評，才能使老師樂教、學(xué)生樂學(xué)，真正的從總體上提高教學(xué)質(zhì)量。做學(xué)生的朋友，老師要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，并且平等地對待學(xué)生。少用懲罰、責(zé)罵等強(qiáng)硬教育方式，堅(jiān)持正面教育，經(jīng)常尋覓、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。教師要經(jīng)常與其交心，把愛和期望傳遞給他，幫助他發(fā)掘?qū)W習(xí)的興趣。

4.從社會出發(fā)

加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)污染，網(wǎng)絡(luò)成癮，國家也要加強(qiáng)檢查力度，畢竟學(xué)生的自制力有限。宣揚(yáng)尊師重教，老師地位的提高，從學(xué)生心理樹立對學(xué)習(xí)，對知識的敬畏之心。組織豐富多彩的課外活動。豐富校園文化建設(shè)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個愉快，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生在勞動和社會實(shí)踐中獲得快樂、培養(yǎng)能力。

總之，排除厭學(xué)情緒是一項(xiàng)長期、艱苦、復(fù)雜的工作，需要社會、學(xué)校、家長還有學(xué)生的共同努力。尊重每一個個體，給孩子以科學(xué)的教育，才能使學(xué)生健康地發(fā)展。