如何巧妙組織初中英語(yǔ)課堂教學(xué)認(rèn)識(shí)實(shí)踐

王芳月

摘 要：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)是一種教師以教學(xué)目的為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材英語(yǔ)知識(shí)的教育活動(dòng)。在初中階段教育中，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)是重要組成部分，其教學(xué)時(shí)間較多，涉及的教學(xué)范圍廣泛，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著深刻的影響。為此，初中英語(yǔ)教師要制定科學(xué)合理的策略，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)初中英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ) 課堂教學(xué) 認(rèn)識(shí)實(shí)踐 具體分析

在新課改背景下，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)被提出更高要求。目前我國(guó)初中英語(yǔ)教師仍然在使用傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)生英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)重打消了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。為此，初中英語(yǔ)教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，掌握學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，制定正確的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。

一、在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中使用語(yǔ)言藝術(shù)

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師必須借用豐富的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)向?qū)W生傳授相應(yīng)的知識(shí)信息，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，對(duì)學(xué)生個(gè)性進(jìn)行良好的熏陶，促進(jìn)一些初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行[1]。初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中使用的語(yǔ)言是一種專(zhuān)業(yè)的、口頭上的語(yǔ)言。為此，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要保證教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、清晰性，因?yàn)槿绻虒W(xué)語(yǔ)言不夠清晰，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中就會(huì)感到迷茫。同時(shí)初中英語(yǔ)教師要保證教學(xué)語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性、啟發(fā)性、生動(dòng)性，進(jìn)而使學(xué)生更快更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。除此之外，初中英語(yǔ)教師要保證教學(xué)語(yǔ)言的幽默感，通過(guò)使用幽默的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)吸引學(xué)生注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在歡快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《My favorite subject is science》這一課時(shí)，為了促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要保持教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)性。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，初中英語(yǔ)教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)為講述一個(gè)幽默的英語(yǔ)故事，有效吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生將更多的時(shí)間和精力投入到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

二、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是初中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的重要?jiǎng)恿?，有了興趣學(xué)生才會(huì)在初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中投入更多的精力[2]。初中英語(yǔ)課堂就像一篇文章，只有好的開(kāi)頭才能吸引讀者繼續(xù)往下讀，為此初中英語(yǔ)教師要高度重視課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用精彩的課堂導(dǎo)語(yǔ)，有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生求知欲望，使學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中積極、主動(dòng)的思考和探究英語(yǔ)知識(shí)。

例如在學(xué)習(xí)《How much are these socks？》這一課時(shí)，在課堂教學(xué)剛剛開(kāi)始時(shí)，初中英語(yǔ)教師可以使用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放提前制作好的與文章內(nèi)容相關(guān)的視頻、圖片，并且向?qū)W生介紹和詢(xún)問(wèn)與文章相關(guān)的內(nèi)容。這樣學(xué)生一開(kāi)始就會(huì)被教師播放的視頻和圖片吸引，并且向想弄清楚本文主要講解的內(nèi)容是什么，更加積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中。需要注意的是不同的學(xué)生個(gè)性和綜合素質(zhì)不同，因此教師使用的導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)方法也不同。初中英語(yǔ)教師要以學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)置到課堂導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

三、使用多種教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒

在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式下，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)教師在講臺(tái)上講解英語(yǔ)知識(shí)，而學(xué)生在下面偷偷看小說(shuō)或者溜號(hào)的情況[3]。為了有效解決這一問(wèn)題，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要使用多樣化的教學(xué)方式。

首先，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持激勵(lì)的原則，樹(shù)立學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位?，F(xiàn)階段我國(guó)部分初中英語(yǔ)教師受應(yīng)試教育影響嚴(yán)重，在課堂教學(xué)中仍然采用滿(mǎn)堂灌的教學(xué)方式，已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代教育的要求，嚴(yán)重阻礙了我國(guó)現(xiàn)代教育的發(fā)展。為此，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持激勵(lì)的原則，努力找到學(xué)生的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，從多個(gè)教育去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。同時(shí)初中英語(yǔ)教師要尊重學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，積極轉(zhuǎn)變自身角色，指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生在初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中自主探索和研究英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生成為初中英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)中真正的主人。例如在學(xué)習(xí)《My names Gina》這一課時(shí)，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持激勵(lì)的原則，尊重學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和交流英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中深刻的掌握和理解相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升。

其次，初中英語(yǔ)教師要鼓勵(lì)學(xué)生放開(kāi)手腳，大膽地提出疑問(wèn)。在傳統(tǒng)的初中英語(yǔ)教學(xué)模式下，教師將更多的時(shí)間和精力放在了教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上，沒(méi)有給予學(xué)生更多質(zhì)疑的權(quán)力和空間，只是要求學(xué)生按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力[4]。為此，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽的提出質(zhì)疑，使用自己的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和感悟。同時(shí)初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要積極利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

例如在學(xué)習(xí)《Do you have a soccer ball？》這一課時(shí)，初中英語(yǔ)教師要求學(xué)生在學(xué)習(xí)完該節(jié)英語(yǔ)知識(shí)后大膽的提出質(zhì)疑，在課堂教學(xué)前要準(zhǔn)備充足的材料，為學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)提供正確的引導(dǎo)。為了拓寬學(xué)生視野，初中英語(yǔ)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法鍛煉，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流相關(guān)英語(yǔ)語(yǔ)法的用法，提高學(xué)生分析能力和比較能力[5]。除此之外，初中英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中要提出一些新穎的問(wèn)題，開(kāi)闊學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生積極的交流和討論，使用現(xiàn)有的學(xué)習(xí)材料正確地引導(dǎo)學(xué)生。

結(jié)論

綜上所述，為了有效組織初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，教師要使用多樣化的教學(xué)方式，堅(jiān)持激烈原則，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，有效培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，滿(mǎn)足新課改的要求。

參考文獻(xiàn)

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