《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

彭露露

設(shè)計(jì)理念：

《飲湖上初晴后雨》是三年級(jí)上冊(cè)的一首寫(xiě)景抒情的經(jīng)典詩(shī)文，是宋代大詩(shī)人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩(shī)抓住了夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)山河的美好情感。課堂以“五環(huán)節(jié)”探究性閱讀教學(xué)模式展開(kāi)，在教學(xué)中以疑為線索，思為核心，讀為主導(dǎo)，生為主體，通過(guò)“思”“讀”“想”“說(shuō)”結(jié)合的方法理解古詩(shī)內(nèi)容和意境，引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，掌握表達(dá)技巧。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：

1.反復(fù)誦讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律之美。

2.能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河的感情。

過(guò)程與方法：

1.欣賞圖片，抓住重點(diǎn)詞、句反復(fù)誦讀，感受西湖晴天雨天的美麗神奇。

2.通過(guò) “讀”“想”“說(shuō)”結(jié)合的方法理解意思，積累語(yǔ)言，掌握表達(dá)技巧。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過(guò)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)山河、熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的感情。