小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究

呂慶芬

摘 要：興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣，他們才愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，他們的英語學(xué)習(xí)水平才會(huì)得到提升。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師需要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。本文主要圍繞激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語 學(xué)習(xí)興趣 策略

當(dāng)前，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較為低迷，這與眾多因素的影響，如教師的教學(xué)，學(xué)生的自身因素。在這種背景下，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率較為低下。為了改善這一現(xiàn)狀，教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，要采取一定的措施激發(fā)學(xué)生興趣?；诖耍瑖@如何在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析也就具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.教師的教學(xué)存在一定的問題

教師的教學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著直接的影響，當(dāng)前，一些教師的教學(xué)方式較為單一，他們主要采用板書式教學(xué)法，將主要知識(shí)點(diǎn)板書到黑板上，然后讓學(xué)生將其記錄在自己的筆記本上。由于教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)的過多講解，使得學(xué)生上課期間疲于記筆記，沒有多余的時(shí)間去思考，這導(dǎo)致課堂的氣氛相對(duì)沉悶，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)理念較為陳舊

新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，要求教師要轉(zhuǎn)變自己的角色，要認(rèn)識(shí)到學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。但是，在實(shí)際教學(xué)中，還有一些教師沒有做到這一點(diǎn)，他們采用灌輸式教學(xué)法，忽視了學(xué)生對(duì)問題的看法。這樣一來，學(xué)生也就很難感受到英語學(xué)習(xí)的趣味性。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要策略分析

1.教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

只有當(dāng)學(xué)生對(duì)英語這門學(xué)科產(chǎn)生興趣，他們才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)，才會(huì)積極主動(dòng)地回答教師所設(shè)計(jì)的問題，完成教師所布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。而要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就需要教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，要突出學(xué)生的主體地位。換而言之，在課堂教學(xué)中，教師要多留時(shí)間以及空間讓學(xué)生思考。另外，教師需要多與學(xué)生進(jìn)行交流，盡可能構(gòu)建一個(gè) 良好的師生關(guān)系。當(dāng)學(xué)生對(duì)喜愛某個(gè)教師時(shí)，他們也會(huì)喜歡該教師所教授的學(xué)科。許多小學(xué)生之所以不喜歡學(xué)習(xí)英語，與英語教師在他們心中的形象有關(guān)。許多學(xué)生非常的畏懼教師，因?yàn)樵S多教師非常的嚴(yán)肅，這使得學(xué)生不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)?；诖耍诮窈蟮慕虒W(xué)中，教師需要樹立以學(xué)生為中心的教育理念，要改變自己的形象，盡量將幽默、風(fēng)趣的一面呈現(xiàn)給學(xué)生，使自己更具有親和力。另外，教師要多關(guān)心學(xué)生，對(duì)于學(xué)生遇到的困難，教師要及時(shí)關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生解決自己所遇到的困難。如此，學(xué)生就會(huì)將自己的內(nèi)心想法告訴教師，就會(huì)更喜歡以及尊重教師，進(jìn)而對(duì)自己所教授的學(xué)科產(chǎn)生興趣。

2.教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進(jìn)的作用，因此教師要重視課堂氛圍的營造。小學(xué)生喜歡玩，他們貪玩好動(dòng)，所以如果教師讓學(xué)生整堂課都坐在下面聽講非常的困難，許多學(xué)生在一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。但是，若是教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，或者是創(chuàng)設(shè)情境以及開展游戲活動(dòng)，勢(shì)必會(huì)使原先沉悶的氣氛變得活躍起來，會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)過程中，教師播放一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動(dòng)畫視頻，這樣原本昏昏欲睡的學(xué)生就會(huì)突然驚醒，會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在“Where did you go yesterday？”這一單元的教學(xué)中，教師可以在網(wǎng)上找尋相應(yīng)的動(dòng)畫視頻，然后讓學(xué)生去探討動(dòng)畫中的小朋友昨天去哪里了？他遇見了什么人？這樣課堂的氣氛就會(huì)被調(diào)動(dòng)，學(xué)生也會(huì)主動(dòng)地去探究問題。

3.教師要豐富自己的教學(xué)方式

許多學(xué)生之所以不喜歡上英語課，與教師的教學(xué)方式有著一定的關(guān)系。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)方式毫無新意，使得學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)的樂趣。尤其是在單詞以及詞組的學(xué)習(xí)中，許多教師都是通過背誦以及抄寫的方法讓學(xué)生記憶，這雖然可以鞏固學(xué)生的記憶，但是卻非常的枯燥，所以打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；诖?，在今后的教學(xué)中，教師需要豐富自己的教學(xué)方式。例如，在單詞的學(xué)習(xí)中，教師要避免單一的抄寫背誦單詞的這一教學(xué)方法，而是要引入一些學(xué)生感興趣的教學(xué)方法。例如，可以呈現(xiàn)與單詞有關(guān)的圖片或者視頻，在學(xué)習(xí)egg、banana、apple等單詞時(shí)，教師可以一邊呈現(xiàn)單詞一邊呈現(xiàn)實(shí)物，可以讓學(xué)生自制卡片，然后自己在上面畫上實(shí)物圖片，然后寫下與實(shí)物相匹配的單詞。這樣一來，原本枯燥的單詞學(xué)習(xí)也就變得更加的有趣。又比如，教師可以采用角色扮演法，當(dāng)學(xué)生對(duì)文章中的內(nèi)容有所了解之后，可以讓學(xué)生去扮演文章中的角色，將對(duì)話重現(xiàn)出來。這樣課堂的氣氛就會(huì)變得更加的活躍，學(xué)生的口語交際能力也會(huì)得到提升。此外，教師可以采用小組合作探究教學(xué)法，先設(shè)計(jì)一定的問題，然后讓學(xué)生互相探討，這種教學(xué)方式也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

綜上，在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高低對(duì)他們的學(xué)習(xí)有著重要的影響所以教師要重視對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但是，在實(shí)際教學(xué)中，一些教師的教學(xué)還存在著一定的問題，如教學(xué)方式不夠豐富，忽視了與學(xué)生的交流互動(dòng)等等，這打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?；诖耍處熜枰龀鲆欢ǖ母淖儯獜淖约旱慕虒W(xué)理念著手進(jìn)行轉(zhuǎn)變;要改變傳統(tǒng)課堂中沉悶氣氛的現(xiàn)狀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂氛圍;教師要豐富自己的教學(xué)方式，要多使用一些學(xué)生感興趣的教學(xué)手段。如此，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來學(xué)習(xí)英語如此的有趣，進(jìn)而對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。而當(dāng)他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣之后，他們的英語學(xué)習(xí)水平自然會(huì)得到提升。

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