芻議中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)中滲透德育

劉科

摘 要：隨著社會經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展，新課標(biāo)為前提的教育模式也在不斷地發(fā)展和改變，德育教學(xué)也越來越受到重視。中等職業(yè)學(xué)校的德育教學(xué)體系中，體育教學(xué)與健康教學(xué)則是重要環(huán)節(jié)，缺一不可，重視體育與健康教學(xué)更有助于德育教學(xué)在整個(gè)中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)中的滲透，可以從整體上改善并提升中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，下面就對如何在中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)中滲透德育淺談幾點(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 體育與健康 德育教學(xué)

中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)要始終堅(jiān)持以人為本，把學(xué)生作為主體德育教學(xué)列在首位。要想把中等職業(yè)學(xué)校的體育與健康教學(xué)工作做到更好，教職人員除了要做到以身作則，做好本職教育工作以外，還要做到以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，督促并培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個(gè)人習(xí)慣和行為。在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識與競爭精神，鍛煉學(xué)生個(gè)人意志力等方面，中等職業(yè)學(xué)校在體育與健康教學(xué)中滲透德育的教學(xué)方式成果顯著。

一、將德育滲透到體育與健康教學(xué)的組織形式當(dāng)中

相比其他學(xué)科體育與健康教學(xué)的課堂教學(xué)方式有明顯的不同。在體育與健康教學(xué)過程中，學(xué)生在參加課堂活動的時(shí)候會發(fā)生頻繁的肢體觸碰，而教師參與課堂活動的頻率也增高，從而創(chuàng)造了更多教師和學(xué)生之間互動交流的機(jī)會。所以，中等職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)該將德育教學(xué)滲透到體育與健康教學(xué)的組織形式當(dāng)中[1]。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)組織形式，有效的體育與健康教學(xué)的課堂管理方式，是在中等職業(yè)學(xué)校中開展德育教學(xué)的有效保障。例如，按照課堂教學(xué)規(guī)定要求學(xué)生在體育與健康教學(xué)課堂上必須統(tǒng)一著裝，遵守課堂時(shí)間不遲到早退，妥善使用并管理課堂教學(xué)器材等，這些規(guī)定都是學(xué)生在體育與健康教學(xué)課堂上必須遵守的，長此以往不僅可以使學(xué)生形成堅(jiān)持不懈，遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣還可以讓學(xué)生更加講文明懂禮貌。在體育與健康的教學(xué)課堂上，教師還可以將學(xué)生分組，然后讓每個(gè)小組的學(xué)生輪流擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)班級的衛(wèi)生以及體育器材等物品的管理，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，還可以讓學(xué)生明白相互幫助團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，加深學(xué)生對集體的意識并且樂于助人。

此外，中等職業(yè)學(xué)校教師還應(yīng)該在體育與健康教學(xué)中運(yùn)用優(yōu)秀生的帶頭力量，在引導(dǎo)學(xué)生活動時(shí)，更好的發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生以及優(yōu)秀班干部的帶頭作用，從而帶動全班的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣，互幫互助，取長補(bǔ)短，不僅可以鍛煉班干部和優(yōu)秀學(xué)生的帶頭作用，還可以養(yǎng)成學(xué)生間團(tuán)結(jié)互助的好習(xí)慣。

二、將德育滲透到體育與健康教學(xué)的內(nèi)容當(dāng)中

中等職業(yè)學(xué)校在體育與健康教學(xué)的過程當(dāng)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)人素養(yǎng)，尤其在體育教學(xué)課堂上，多種形式的教學(xué)內(nèi)容通常會給學(xué)生帶來一定程度上的挑戰(zhàn)。例如籃球，足球等球類活動可以讓學(xué)生在體會到競技樂趣的同時(shí)學(xué)會團(tuán)結(jié)協(xié)作，短跑和長跑等跑步類的活動更好的培養(yǎng)了學(xué)生的吃苦耐勞以及堅(jiān)持不懈的拼搏進(jìn)取精神，而藝術(shù)體操等活動則可以在鍛煉學(xué)生良好身體素質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的靈活性與隨機(jī)應(yīng)變的能力。競技類的活動不僅可以調(diào)動學(xué)生拼搏進(jìn)取以及不輕言放棄的精神，還能讓學(xué)生在力爭做到優(yōu)秀的過程中認(rèn)識到個(gè)人能力的不足，激勵學(xué)生不斷的自我改變。同時(shí)中等職業(yè)學(xué)校教師還應(yīng)該根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，以教學(xué)綱要為前提的基礎(chǔ)上讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，開發(fā)更加豐富多彩的課堂以及課后活動，培養(yǎng)學(xué)生善于鉆研的意識。體育競技項(xiàng)目可以使學(xué)生遵守紀(jì)律，誠實(shí)守信，樂觀積極。

三、德育滲透與教師自身素養(yǎng)相結(jié)合

中等職業(yè)學(xué)校在體育和健康教學(xué)中想要培養(yǎng)出情感和道德高尚的學(xué)生，教師的以身作則是基礎(chǔ)。教師高尚的情感道德情操是學(xué)生成長過程中必不可少的學(xué)習(xí)榜樣，言傳身教，是教學(xué)和學(xué)生之間相處的基本模式[2]。尤其在中等職業(yè)學(xué)校的體育和健康教學(xué)過程當(dāng)中，教職人員的言行都對學(xué)生有著直接的影響力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象。教職人員應(yīng)該抓住學(xué)生尊師重道的心理特點(diǎn)，規(guī)范要求自己的一切言行舉止，以身作則，言傳身教。中等職業(yè)學(xué)校體育與健康課程的教職人員應(yīng)該時(shí)刻注重個(gè)人形象以及儀表儀態(tài)。待人處事大方有禮貌，言談高雅，不卑不亢。良好的形象不僅可以提升個(gè)人的素養(yǎng)，還可以有效的樹立教師在學(xué)生心中的榜樣力量，讓學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理，在學(xué)習(xí)教師良好言行的過程中，逐漸形成高尚的道德和情感。

四、德育滲透堅(jiān)持以學(xué)生為主體

中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)過程當(dāng)中，教師的主導(dǎo)作用要建立在學(xué)生的主體地位基礎(chǔ)之上。作為主導(dǎo)者的中等職業(yè)體育與健康教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，組織形成有效的中等職業(yè)學(xué)校德育教育體系。只有從根本上保證學(xué)生的主體地位才可以全面的掌握學(xué)生的心理動向，在道德與情感教育的過程中才能更好地做到從學(xué)生現(xiàn)有的理解和認(rèn)知水平為出發(fā)點(diǎn)，明確學(xué)生間不同的認(rèn)知和理解能力上的差距，行之有效的制定與處在不同水平上學(xué)生相適應(yīng)的道德和情感教育體系，讓學(xué)生在體育與健康的教學(xué)課堂上提高自我認(rèn)知能力，清楚了解自我的優(yōu)點(diǎn)和不足，并定期進(jìn)行自我總結(jié)和自我批評，在個(gè)人道德和情感方面不斷的改進(jìn)和完善。中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)在以學(xué)生為主體地位，尊重并且了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把道德與情感教育的最終目標(biāo)與體育和健康的課堂教學(xué)體系以及內(nèi)容完美的融合，相輔相成，使得學(xué)生在體育與健康教學(xué)的課堂上在參加體育活動和游戲等活動的過程中，逐漸形成高尚的道德和情感。

結(jié)語

中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)過程中，教職人員要時(shí)刻關(guān)注課堂教學(xué)以及課后活動的每一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，時(shí)刻以學(xué)生的心理特點(diǎn)為基礎(chǔ)，將體育與健康課堂教學(xué)內(nèi)容與道情情感教育相結(jié)合，發(fā)揮教師的榜樣力量，以身作則，使學(xué)生在參加課堂以及課后活動的過程中，嚴(yán)于律己，寬以待人，言行有理，把道德和情感教育行之有效的滲透到中等職業(yè)學(xué)校體育與健康教學(xué)過程當(dāng)中。

參考文獻(xiàn)

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[2]武斌.職業(yè)學(xué)校體育教學(xué)的集體措施分析[J]，課程教育研究.2015（06）.

本文系全國教科文 “十三五” 規(guī)劃課題《中等職業(yè)教育體育與健康課程改革的分析》研究成果論文;課題編號：JKW18006-401。