微時(shí)代背景下高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育困境探究

摘要：隨著微時(shí)代的到來，微博、微信等網(wǎng)絡(luò)社交軟件成為了社會(huì)生活的重要組成部分，微時(shí)代自媒體軟件種類繁多、輸出量大、傳播性快、滲透性強(qiáng)等特征促使高校大學(xué)生的群體特征也呈現(xiàn)出了文化娛樂網(wǎng)絡(luò)虛擬化、價(jià)值認(rèn)知模糊迷?；?、價(jià)值追求個(gè)性多元化、價(jià)值取向功利現(xiàn)實(shí)化等新的趨勢(shì)，使高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨一定的困境。因此，如何充分發(fā)揮微時(shí)代的優(yōu)勢(shì)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，實(shí)現(xiàn)思政教育由線下向線上的轉(zhuǎn)變，提升大學(xué)生思政工作的內(nèi)容寬度、思想深度和人文溫度，是當(dāng)下做好網(wǎng)絡(luò)思政工作之需。

關(guān)鍵詞：微時(shí)代;大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思;路徑探究

1 微時(shí)代大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)自媒體的現(xiàn)狀分析

據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查分析，微時(shí)代背景下，100%的大學(xué)生在校園內(nèi)選擇使用手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)等新型自媒體軟件，他們的手機(jī)中主流的自助媒體軟件有微博、微信、QQ、 抖音視頻、創(chuàng)意短視頻和網(wǎng)絡(luò)直播等 APP，且每天使用 自媒體的時(shí)間大部分在 4 個(gè)小時(shí)以上，使用時(shí)間較長(zhǎng)，缺乏理性控制，除了在課余時(shí)間使用手機(jī)、電腦自媒體，在課堂上也頻繁地看手機(jī)打游戲等，機(jī)不離手，“低頭族”現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，嚴(yán)重影響了學(xué)校的教育教學(xué)工作和學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

1.1 沉溺網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，人生理想空虛

隨著當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科技的快速發(fā)展，手機(jī)、互聯(lián) 網(wǎng)和自媒體裹挾著全球發(fā)展，無孔不入地影響著人們 的工作、學(xué)習(xí)與生活，高校大學(xué)生群體電腦、手機(jī)的使用率已經(jīng)普遍，其用途也不再僅限于電話通訊和學(xué)習(xí)交流，更多的是通過電腦和手機(jī)等進(jìn)行交友、娛樂、游

戲。一方面，大學(xué)生在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，能夠較好地使用互聯(lián)網(wǎng)共享資源，快速便捷地獲取自己所需的信息和知識(shí)，以及在虛擬社區(qū)中進(jìn)行交友和娛樂;另一方面，也有部分學(xué)生不能理性地使用網(wǎng)絡(luò)自媒體，長(zhǎng)時(shí)間沉溺在網(wǎng)絡(luò)游戲中，無心向?qū)W。湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院去年清退了一批因沉溺網(wǎng)游成績(jī)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生，華中科技師范大學(xué)也將 18 名學(xué)生的本科學(xué)歷轉(zhuǎn)成?？疲@兩起事件一經(jīng)媒體報(bào)道之后，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。兩起事件的背后，究其最終原因，是大部分學(xué)生缺乏人生理想，深陷在虛擬的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)和小眾圈子中，在虛擬的 網(wǎng)絡(luò)世界中尋求刺激和自我價(jià)值，并不能很好地將“現(xiàn)實(shí)中的我”和“虛擬中的我”進(jìn)行有效整合，最終荒廢了自己學(xué)業(yè)，毀了自己的前途。

1.2 缺乏網(wǎng)絡(luò)輿情認(rèn)知，價(jià)值觀念模糊

微時(shí)代背景下，電視廣播、報(bào)紙媒體等因其自身的局限性已經(jīng)逐漸被網(wǎng)絡(luò)自媒體取代，網(wǎng)絡(luò)自媒體成為了人們生活?yuàn)蕵贰⒐ぷ鹘挥训闹匾缃黄脚_(tái)它在很大程度上影響著社會(huì)主流意識(shí)和思想價(jià)值的傳播。微時(shí)代下的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜，魚龍混雜，這就會(huì)出現(xiàn) 一些居心叵測(cè)的不良分子在網(wǎng)絡(luò)上惡意散布謠言、傳播負(fù)面思想、散布消極言論，甚至故意詆毀我們的主流意識(shí)形態(tài)，這就使得大學(xué)生在通過觀看視頻、瀏覽信息時(shí)，很容易受到一些不良言論的影響，容易遭受蒙蔽。大學(xué)生心智發(fā)育尚不成熟，三觀還在塑造期，且缺乏一定的人生經(jīng)歷和社會(huì)閱歷，對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)和看法還缺乏相應(yīng)的辨別能力，他們很容易被網(wǎng)絡(luò)多元文化及價(jià)值觀的影響，從而出現(xiàn)片面否定國家先進(jìn)文化和主流思想、盲目崇拜西方文化的現(xiàn)象，進(jìn)而影響自身的價(jià)值觀念。這對(duì)思想政治教育而言也是一種極大的沖擊。

1.3 人際關(guān)系較為淡漠，集體意識(shí)淡薄

微時(shí)代一方面為大學(xué)生提供了開放、共享、便捷的網(wǎng)絡(luò)精神家園，但另一方面也相應(yīng)地縮減了他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的人際交往圈子，有很多學(xué)生在手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)上非?；钴S，但在現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中卻喜歡獨(dú)來獨(dú)往，缺乏較好的語言表達(dá)能力和人際交往能力，他們更多地注重個(gè)人主義，而淡化集體意識(shí)，如不積極參加集體活動(dòng)，常常抱著事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。相對(duì)于為實(shí)現(xiàn)國家繁 榮昌盛、民族發(fā)展大業(yè)經(jīng)久不衰的遠(yuǎn)大人生理想和奮斗目標(biāo)，當(dāng)代大學(xué)生更注重當(dāng)下，其價(jià)值實(shí)踐也更為功利化和現(xiàn)實(shí)化，集體意識(shí)相對(duì)要淡薄一些。

2 微時(shí)代高校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的困境

2.1 網(wǎng)絡(luò)思政教育主陣地受擠壓，話語權(quán)下降

在大學(xué)生用網(wǎng)的情況調(diào)查中，數(shù)據(jù)顯示，“娛樂消遣”是大學(xué)生上網(wǎng)的主要目的，占比高達(dá) 71.9%。網(wǎng)絡(luò)的泛娛樂化傾向，對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展產(chǎn)生直接的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)中最為流行的是短視頻、直播、微電影等新型傳播方式，其以內(nèi)容短小、娛樂性強(qiáng)、傳播性快的特征對(duì)大學(xué)生群體有著極強(qiáng)的吸引力，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境存在的隱秘性、不穩(wěn)定性使得高校網(wǎng)絡(luò)思政教育受到多方面的挑戰(zhàn)，特別是西方敵對(duì)勢(shì)力和別有用心的網(wǎng)絡(luò)大 V 散布一些違背主流思想的意識(shí)和價(jià)值觀念產(chǎn)生的不良影響尤為凸出。這無疑會(huì)對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作帶來新的挑戰(zhàn)。大學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思政教育的形式較為單一，吸引力不足

當(dāng)前，各高校為了提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的工作質(zhì)量，不斷摸索開通了學(xué)校易班、微信微博公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)媒介，并想盡辦法讓學(xué)生關(guān)注和閱讀瀏覽，但真正的育人效果并不明顯。大部分高校僅僅只是為了完成任務(wù)，把線下的思政內(nèi)容生搬硬套到線上，并沒有真正地深化其內(nèi)容及創(chuàng)新發(fā)布話題和推文的形式，還是遵循傳統(tǒng)的思政教育模式，注重理論說教，缺乏創(chuàng)新，并不能很好地吸引大學(xué)生的注意，話題和推文點(diǎn)擊率低。如借助易班平臺(tái)開展端午節(jié)、中秋節(jié)等一些傳統(tǒng)節(jié)日文化活動(dòng)，目的是為了引導(dǎo)大學(xué)生主動(dòng)了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，但是由于活動(dòng)推出的形式較為單一，吸引力不足。

3 微時(shí)代背景下加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政工作 的路徑探究

（1）主動(dòng)占領(lǐng)“微平臺(tái)”陣地，拓展網(wǎng)絡(luò)思政工作的寬度微時(shí)代具有信息短小、擴(kuò)散迅速、傳播廣泛等顯著特征，易于被受眾接受，因此，高校要正確把握自媒體網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，搭建“微平臺(tái)”，占領(lǐng)話語主陣地。

（2）積極開展“微主題”教育，挖掘網(wǎng)絡(luò)思政工作的深度。高校應(yīng)當(dāng)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指引，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和心理發(fā)育特征，積極開展系列形式創(chuàng)新、內(nèi)容豐富、貼近時(shí)代的“微主題”教育，將理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等教育放在首位，開展以理想信念教育為核心的人生觀、價(jià)值觀和世界觀的網(wǎng)絡(luò)思政教育活動(dòng)。如拍攝“我和我的祖國”短視頻，組織學(xué)生線上觀看愛國主義電影，激發(fā)學(xué)生的愛國主義，增強(qiáng)民族認(rèn)同感;在線上開展黨團(tuán)知識(shí)競(jìng)賽、主題征文比賽、漫畫書畫比賽、微視頻大賽等，引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注國家時(shí)事政治，提高思想政治意識(shí)。

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作者簡(jiǎn)介：柴玲玲，女，山東協(xié)和學(xué)院，研究生，講師，從事思想政治教育研究。