高職院校《計算機文化基礎(chǔ)》課程思政的實施探索

施風(fēng)芹

【摘要】《計算機文化基礎(chǔ)》在項目教學(xué)過程中，通過項目實訓(xùn)過程的素材選取，達到對學(xué)生遵紀守法、規(guī)則意識、愛國情懷、掌握知識提高工作效率、注重總結(jié)提升等正能量的培養(yǎng)，實現(xiàn)課程思政的教學(xué)目標

【關(guān)鍵詞】素材;元素;思政教育

《計算機文化基礎(chǔ)》是高職院校各專業(yè)的一門公共基礎(chǔ)課，是學(xué)生進入大學(xué)階段最先接觸的一門基礎(chǔ)課程，新起點，新征程，我們給予學(xué)生什么樣的引導(dǎo)，一張白紙，好寫最新最美的圖畫。2016年12月7日，在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題，把堅持立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全員育人、全方位育人，努力開創(chuàng)中國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”成為《計算機文化基礎(chǔ)》課程深入進行思政教育的新起點，也引起了廣大教師積極探索的熱情，進行思政教育抓手在哪里？觸點是什么？是大家深入思考的一個問題。

一、《計算機文化基礎(chǔ)》課程進行思政教育是可行的

《計算機文化基礎(chǔ)》課程包含內(nèi)容有計算機的產(chǎn)生和發(fā)展歷史、計算機的應(yīng)用領(lǐng)域、計算機病毒與安全防護、操作系統(tǒng)及其中的文件管理、Word、Excel、PowerPoint的使用、計算機網(wǎng)路與Internet基礎(chǔ)、常用工具軟件的使用。課程注重學(xué)生對基本知識的掌握，對計算機的正確使用，更注重學(xué)生熟練使用計算機，把學(xué)到的知識運用到今后工作的領(lǐng)域，與本職工作相結(jié)合，為提高本專業(yè)使用計算機處理問題的能力做出應(yīng)有的貢獻。我們知道世界上第一臺計算機ENIAC（電子數(shù)字積分計算機的簡稱，英文全稱為Electronic Numerical Integrator And Calculator）是1946年2月14日。在美國賓夕法尼亞大學(xué)宣告誕生。中國的計算機科研、生產(chǎn)、和應(yīng)用是從上世紀五十年代中后期開始的，1956年，籌建了中國第一個計算技術(shù)研究所，以邏輯電路器件作為標志，經(jīng)歷了電子管、晶體管、中小規(guī)模集成電路、大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路四代的發(fā)展，大學(xué)生作為未來的建設(shè)者，國家的棟梁之才，從現(xiàn)在起就要學(xué)好本領(lǐng)，打好基礎(chǔ)，為將來成為有用之才積淀知識，教育學(xué)生在大學(xué)階段好好學(xué)習(xí)，從每一門課取得好成績開始我們的學(xué)習(xí)生涯。通過上好《計算機文化基礎(chǔ)》這門課程進行引領(lǐng)。

二、《計算機文化基礎(chǔ)》課程思政的探索

《計算機文化基礎(chǔ)》課程一般分為六個模塊，各模塊從不同的角度對學(xué)生進行正能量的引領(lǐng)，通過實例深入闡述學(xué)好本領(lǐng)，報效祖國的知識需求，同時通過課程學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)打開專業(yè)課程學(xué)習(xí)與思政教育的新視野。

（一）《計算機文化基礎(chǔ)》課程遵紀守法元素引入

計算機病毒是一直以來讓人頭痛的事，病毒在不經(jīng)意間就會光顧我們的電腦，不僅影響電腦的正常運行，還有可能導(dǎo)致電腦的崩潰?！队嬎銠C病毒防治管理辦法》中的第六條任何單位和個人不得有下列傳播計算機病毒的行為：（一）故意輸入計算機病毒，危害計算機信息系統(tǒng)安全;（二）向他人提供含有計算機病毒的文件、軟件、媒體;（三）銷售、出租、附贈含有計算機病毒的媒體;（四）其他傳播計算機病毒的行為。在講授這部分內(nèi)容時，教育學(xué)生正確使用電腦，不做法律不允許的事情，同時積極做好計算機病毒的預(yù)防，不使用盜版軟件保護知識產(chǎn)權(quán)，不圖便宜使用來歷不明的軟件，安裝正版防毒軟件，使用過程中注意版本的升級，對電腦產(chǎn)生病毒升級版本進行及時查殺。我們共同使用電腦時對需要拷貝到本電腦外來程序必須使用查毒軟件進行檢查，切不可不經(jīng)檢查的文件直接拷入硬盤，注重防止病毒的傳播，從我做起，從現(xiàn)在做起，做一個正確使用電腦的守法公民。

（二）《計算機應(yīng)用基礎(chǔ)》課程規(guī)則意識元素引入

Windows基本操作包含文件夾的創(chuàng)建、文件的存放、復(fù)制、移動、刪除及查找文件、創(chuàng)建文件的快捷方式等操作，文件存放的規(guī)則是我們查找文件、使用文件的依據(jù)，無視規(guī)則，就會給我們的使用帶來麻煩，甚至障礙。學(xué)院的教學(xué)秩序是一個規(guī)范的教學(xué)系統(tǒng)，作為這個教學(xué)系統(tǒng)的一分子，我們要有規(guī)則意識，做有理性的學(xué)生群體，為維護學(xué)校正常教學(xué)秩序貢獻一份力量，客觀對待自身需求和教學(xué)秩序執(zhí)行中的矛盾沖突，犧牲小我成全教學(xué)系統(tǒng)的正常運轉(zhuǎn)，不能無視規(guī)則，影響教學(xué)活動的執(zhí)行，無論老師還是學(xué)生，遵守規(guī)則，理性做事，做有規(guī)則意識和更具理性的新時代公民。

（三）《計算機文化基礎(chǔ)》課程愛國情懷元素引入

Word的主要功能可以概括為：編輯排版，表格的使用，圖文混排使用多種元素豐富我們的表達方式，我們用Word軟件編排文檔，屏幕上能實現(xiàn)所見即所得，最后的效果一目了然;直觀的操作界面，使我們與理想的最后結(jié)果緊密聯(lián)系在一起，Word提供了豐富多彩的工具，利用鼠標就可以完成選擇、排版等操作更有快捷鍵的使用，更是為我們快速編輯、排版插上了如飛的翅膀。再有圖文混排等，可以編輯文字圖形、圖像、還可以插入來自文件的信息，由于文件的內(nèi)容極其豐富，那么編輯藝術(shù)字，復(fù)雜的數(shù)學(xué)公式，都能做成一個文件來滿足我們的各種文檔處理要求，讓我們達到隨心所欲，那么，練習(xí)這些功能的時候，我們就要使用文字素材，比如選用石家莊十大城市名片之一的趙州橋。它是中國第一石拱橋，在幾千年漫長的歲月中，經(jīng)過洪水沖擊、歲月的風(fēng)霜雨雪的侵蝕和地震的考驗，依然安然無恙，挺立在洨河之上。我們從網(wǎng)上搜索“趙州橋”的介紹及趙州橋圖片，利用這段文字及圖片，讓學(xué)生進行排版練習(xí)，學(xué)生通過字體、字型、字號、分欄、注釋等的設(shè)置，通過背景、效果的選用，再加上自畫圖或選用圖庫里的圖插入等進行藝術(shù)處理，最后達到滿意的效果，從收獲喜愛自己的勞動成果到喜愛祖國的大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，達到熱愛祖國的大好河山的教育目的。

（四）《計算機文化基礎(chǔ)》課程高效工作元素引入

Excel它能夠方便的制作出各種電子表格，使用公式和函數(shù)對數(shù)據(jù)進行的運算，靈活方便，比如可以自己制作公式計算、可以用函數(shù)進行計算，最后利用公式的引用，對批量數(shù)據(jù)進行計算，讓學(xué)生感覺到公式的使用，達到對批量數(shù)據(jù)進行處理，提高了工作效率。再有就是利用Excel的排序、篩選、對數(shù)據(jù)進行查找，在大量數(shù)據(jù)里查找符合條件的記錄，方便又快捷。分類匯總可以相同類別的數(shù)據(jù)進行比較，也可以通過結(jié)果分析不同類數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，通過班級學(xué)生成績計算、多筆銀行存款的管理，不同部門進行競賽成績的匯總等實戰(zhàn)訓(xùn)練，學(xué)生就可以感覺到掌握這種操作以后，工作效率就會大大的提高了，看到了Excel功能、用處、以及跟我們生活的關(guān)聯(lián)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情自然就會高漲。

（五）《計算機文化基礎(chǔ)》課程總結(jié)提升元素引入

現(xiàn)今互聯(lián)網(wǎng)+時代，我們離不開網(wǎng)絡(luò)，《計算機文化基礎(chǔ)》課程也與時俱進，其內(nèi)容與我們的生活密不可分。瀏覽信息、下載軟件、關(guān)鍵詞搜索以及電子郵件的接受與轉(zhuǎn)發(fā)都是我們現(xiàn)代生活不可或缺的部分，學(xué)習(xí)過程要用好課堂教學(xué)這個主渠道，結(jié)合現(xiàn)階段高校教育的實際情況來看，全面推進“課程思政”建設(shè)是提升學(xué)生思想政治教育實效的關(guān)鍵。計算機基礎(chǔ)課程是各高校普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課之一，課程與思政的結(jié)合是無數(shù)教師進行課程思政建設(shè)進行創(chuàng)新探索一種方法，也是對《計算機文化基礎(chǔ)》課程教師的新挑戰(zhàn)。

《計算機文化基礎(chǔ)》課程組成員95%教師是共產(chǎn)黨員，近幾年來，經(jīng)歷了在黨員中開展了“黨的群眾路線教育實踐活動”、“三嚴三實”專題教育、“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育、“不忘初心，牢記使命”主題教育等活動，再有“學(xué)習(xí)強國”學(xué)習(xí)平臺這個知識的寶庫，一個進步的驛站，每天積累一點，老師們的政治理論水平有了很大的提高，在講課過程中融入鮮活人文素質(zhì)教育內(nèi)容，將各種知識融會貫通，善于挖掘《計算機文化基礎(chǔ)》知識點與思政理念的契合點，讓思政教育與課程的項目中的知識點形成無縫對接，拓展《計算機文化基礎(chǔ)》思政育人功能，有效促進教學(xué)質(zhì)量和思政理念雙提升。只有在圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀上下功夫，把學(xué)生培養(yǎng)成合格的共產(chǎn)主義建設(shè)者和接班人我們課程遠大目標就能實現(xiàn)。

參考文獻：

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[2]孫劍斐.高校大學(xué)計算機文化基礎(chǔ)課程開展課程思政的探索[J].計算機產(chǎn)品與流通，2019（9）.