高職院校工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室利用率提升策略探討

馬長(zhǎng)清

摘? ?要：高職院校是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要基地，而實(shí)訓(xùn)室作為高職院校的重要教學(xué)場(chǎng)所，需要加強(qiáng)建設(shè)、加強(qiáng)利用率，切實(shí)提高學(xué)生的理論基礎(chǔ)和動(dòng)手能力。當(dāng)前的高職院校實(shí)訓(xùn)室利用率明顯不足，嚴(yán)重阻礙著高職院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升，不利于高職院校學(xué)生為職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本文我們針對(duì)高職院校工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室利用率提升策略進(jìn)行詳細(xì)探討，尋求實(shí)訓(xùn)室利用率提高的合理辦法，希望能給高職院校領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)教師帶去啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：高職院校? 工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)? 實(shí)訓(xùn)室利用率? 提升策略探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）03（c）-0201-02

工程測(cè)量是工程建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，在建筑施工中占據(jù)重要位置。在建筑行業(yè)蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，高職院校應(yīng)當(dāng)緊抓工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)工作，切實(shí)采用合理手段加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室利用率，以此來(lái)加強(qiáng)工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，做到理論與實(shí)踐結(jié)合教學(xué)，給予學(xué)生全方面學(xué)習(xí)幫助。高職院校應(yīng)當(dāng)結(jié)合自身及實(shí)際情況和人才培養(yǎng)方向，探尋出一條符合教學(xué)要求又滿(mǎn)足學(xué)生需求的實(shí)訓(xùn)室利用率提高路徑，切實(shí)促進(jìn)本校工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生成才。

1? 工程測(cè)量實(shí)訓(xùn)室利用率提升必要性

1.1 學(xué)生技能發(fā)展要求

高職院校培養(yǎng)學(xué)生目的是幫助他們?cè)鷮?shí)掌握一項(xiàng)技能，對(duì)學(xué)生日后步入社會(huì)就業(yè)有好處。而在以往教學(xué)中，常常過(guò)于重視理論教學(xué)，而嚴(yán)重忽視了實(shí)踐教學(xué)，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和提升[1]。而工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)又是一門(mén)以實(shí)踐性教學(xué)為主要環(huán)節(jié)的課程，對(duì)于專(zhuān)業(yè)測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力有著過(guò)高的要求，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)初衷就是提高各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，如果利用率偏低會(huì)拉低實(shí)訓(xùn)室教學(xué)功效，不利用實(shí)訓(xùn)室展開(kāi)教學(xué)更是將實(shí)訓(xùn)室擺放在了形同虛設(shè)位置上，大大浪費(fèi)了教學(xué)資源，更不利于專(zhuān)業(yè)測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)力，不利于專(zhuān)業(yè)測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后更順利就業(yè)與展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

此外，理論與實(shí)踐結(jié)合的全面性教學(xué)，也可以協(xié)助學(xué)生在實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識(shí)，在理論知識(shí)學(xué)習(xí)下更好展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，是加強(qiáng)工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生知識(shí)掌握牢固的關(guān)鍵過(guò)程，還能間接地讓學(xué)生在親身實(shí)踐過(guò)程中提升自信心與成就感，能較好的培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)能力，為日后的就業(yè)工作打下了良好基礎(chǔ)，讓學(xué)生更能適應(yīng)日后崗位，而這一切的好處均建立在實(shí)訓(xùn)室利用率上升前提下[2]。實(shí)訓(xùn)室的室內(nèi)訓(xùn)練有利于避免天氣環(huán)境的影響，從而讓學(xué)生更安心、更舒適的進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，只有長(zhǎng)此以往的堅(jiān)持訓(xùn)練，方能發(fā)揮較大教學(xué)功效，方能讓工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生真正受益。

1.2 教師教學(xué)迫切需求

高職院校的發(fā)展根本目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)性人才，想要將眾多學(xué)生打造成符合社會(huì)需求的新型人才，教師的壓力可想而知，而這也間接的增多了教師教學(xué)壓力。實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)與利用，就是分擔(dān)教師壓力的存在，更是協(xié)助教師展開(kāi)多元化教學(xué)工作的重要工具，能夠確保教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)成效。實(shí)訓(xùn)室的利用率提升不上去，會(huì)嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法深刻體會(huì)、吸收專(zhuān)業(yè)知識(shí)，使得學(xué)生思想及實(shí)際行動(dòng)產(chǎn)生滯后性，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于教學(xué)開(kāi)展進(jìn)程，這是違背教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的。此外，實(shí)訓(xùn)室利用率的偏低，還會(huì)加重教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，使得教師更多的精力放在了理論知識(shí)講解、學(xué)生問(wèn)題解答環(huán)節(jié)上[3]。由此可見(jiàn)，教師對(duì)實(shí)訓(xùn)室利用率提升的心態(tài)是迫切的，實(shí)訓(xùn)室利用率提升也是教師所希望看到的。

2? 提高實(shí)訓(xùn)室利用率的重要意義

2.1 提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的重要保障

技術(shù)性人才的培養(yǎng)除了理論知識(shí)灌輸，還需要實(shí)踐練習(xí)加持。工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)作為一門(mén)重視實(shí)踐能力的科目，需要高職院校積極開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)室資源，引導(dǎo)工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生參與到實(shí)訓(xùn)室練習(xí)中，以此來(lái)培養(yǎng)和提升學(xué)生實(shí)踐能力。通過(guò)提高實(shí)訓(xùn)室的使用率來(lái)逐漸提高教學(xué)質(zhì)量。實(shí)訓(xùn)室教學(xué)中，教師可以模擬場(chǎng)景、帶入理論知識(shí)，使得實(shí)踐教學(xué)彌補(bǔ)理論教學(xué)不足，摒棄理論教學(xué)中的枯燥與乏味，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生感性認(rèn)知、專(zhuān)業(yè)知識(shí)認(rèn)知，加強(qiáng)職業(yè)敏感性與責(zé)任心，在實(shí)訓(xùn)室練習(xí)中充分認(rèn)知測(cè)量重要性，培養(yǎng)一絲不茍工作態(tài)度，切實(shí)為日后工作打磨實(shí)踐基礎(chǔ)[4]。此外，學(xué)生還可以在實(shí)訓(xùn)室實(shí)踐中做到學(xué)中做、做中學(xué)、做中創(chuàng)新，扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)扎實(shí)了實(shí)踐基礎(chǔ)，較好地地將腦中知識(shí)轉(zhuǎn)化成了手上行動(dòng)，對(duì)于工程測(cè)量能夠有新的感受與領(lǐng)悟，提升個(gè)人價(jià)值，為日后更好適應(yīng)崗位要求、展現(xiàn)個(gè)人價(jià)值埋下伏筆。

2.2 是資源、管理水平的綜合反映

提高實(shí)訓(xùn)室利用率，從另一個(gè)層面看是院校資源得以充分利用，院校提供給學(xué)生的內(nèi)在資源得到合理配置，間接的反映了院校在實(shí)踐教學(xué)中的管理水平。良好的教學(xué)資源如果不借助較好平臺(tái)進(jìn)行有效利用，是一種浪費(fèi)行為，更是一種管理上的失誤。實(shí)訓(xùn)室雖然是教學(xué)中的一個(gè)特殊環(huán)節(jié)，但也是整合院校資源、集中利用資源的關(guān)鍵場(chǎng)所，能夠從側(cè)面反映管理、教學(xué)問(wèn)題。所以，提高實(shí)訓(xùn)室利用率不是一個(gè)看似單一目的的舉措，更是充分利用資源、加強(qiáng)管理的有效舉措，對(duì)于高職院校而言具有深遠(yuǎn)意義。

3? 高職院校工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室利用率提升具體策略

結(jié)合以上論點(diǎn)不難看出，實(shí)訓(xùn)室對(duì)于高職院校工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言是一個(gè)重要的存在，能夠培養(yǎng)并提升工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，想要切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)室利用率，可以從以下幾個(gè)方面著手。

3.1 實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃階段準(zhǔn)備

想要提高實(shí)訓(xùn)室的利用率，還是要從實(shí)訓(xùn)室初期規(guī)劃階段入手，切實(shí)為后期高利用率做準(zhǔn)備。因此，在院校投入較多資金支持前提下，設(shè)計(jì)多項(xiàng)建設(shè)方案，酌情篩選合適、合理、合情的方案進(jìn)行認(rèn)真落實(shí)，需要做到的有幾點(diǎn)。首先，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)初衷與設(shè)備購(gòu)買(mǎi)都需結(jié)合院校教學(xué)、經(jīng)濟(jì)情況，使得設(shè)備購(gòu)買(mǎi)齊全又不浪費(fèi)，較好滿(mǎn)足工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生的練習(xí)需求。在此基礎(chǔ)上還要體現(xiàn)實(shí)訓(xùn)室專(zhuān)業(yè)性、美觀性、超前性和實(shí)用性，切實(shí)符合高職院校教學(xué)要求;其次，還要考慮院校專(zhuān)業(yè)規(guī)劃建設(shè)、教學(xué)任務(wù)與教材編制等多方面要求，讓實(shí)訓(xùn)室滿(mǎn)足不同要求，提出切實(shí)可行方案，切不可盲目、過(guò)急的開(kāi)展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，還要考慮院校自身實(shí)力，做到量力而行;另外，還要全面考察實(shí)訓(xùn)室的整體協(xié)調(diào)性，充分調(diào)研院校專(zhuān)業(yè)種類(lèi)、訓(xùn)練內(nèi)容與教材內(nèi)容，提供多樣化的教學(xué)服務(wù)，滿(mǎn)足不同教學(xué)目標(biāo)的需求，提供配套服務(wù)，切實(shí)為理論教學(xué)提供拓展練習(xí)幫助。然后，需要高職院校創(chuàng)建院校品牌，打造特色實(shí)踐教學(xué)，為實(shí)訓(xùn)室打造成功奠定基礎(chǔ);最后，還需為實(shí)訓(xùn)室教學(xué)配備專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教師，聽(tīng)取專(zhuān)業(yè)教師建議來(lái)完善實(shí)訓(xùn)室功能，還要邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)業(yè)與其他院校教授來(lái)校把關(guān)，切實(shí)為實(shí)訓(xùn)室規(guī)劃、建成提出合理化建議與意見(jiàn)，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室與學(xué)生就業(yè)、工作內(nèi)容貼合度，為工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生盡快轉(zhuǎn)型為社會(huì)有用人才提供幫助。

3.2 實(shí)訓(xùn)室使用階段措施

實(shí)訓(xùn)室使用階段是提升實(shí)訓(xùn)室利用率的重要階段，只有抓好使用階段管理，才能逐漸提升實(shí)訓(xùn)室使用效率，需要做到幾方面內(nèi)容：首先，整合專(zhuān)業(yè)課、教學(xué)模塊化、教師專(zhuān)業(yè)化、學(xué)生謙虛化，在提高實(shí)訓(xùn)室利用率方面起到較好影響。遵循這項(xiàng)原則基礎(chǔ)上，讓教師更順利教學(xué)，使得學(xué)生全力配合教師工作展開(kāi)實(shí)際操作，加強(qiáng)了師生交流與合作，學(xué)生秉持謙虛心態(tài)來(lái)踏下心練習(xí)，可以充分利用好實(shí)訓(xùn)室資源，展開(kāi)實(shí)踐能力提升[5]。此外，還需要在課程上下功夫，實(shí)行駕證式考核，將考核內(nèi)容明確分為理論考核和實(shí)踐考核，理論部分學(xué)習(xí)和考核在課堂，實(shí)踐部分學(xué)習(xí)和考核放在實(shí)訓(xùn)室，增強(qiáng)教師和學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)用的重視，也間接加強(qiáng)教師實(shí)訓(xùn)室教學(xué)力度和學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，使得實(shí)訓(xùn)室合理被應(yīng)用，在考核中發(fā)揮積極作用。之后，還應(yīng)將教材模塊化教學(xué)，教師精心設(shè)計(jì)單項(xiàng)課程與多項(xiàng)課程的實(shí)訓(xùn)課教學(xué)策略，明確教學(xué)任務(wù)、要求和考核辦法，需要相關(guān)教師結(jié)合教學(xué)實(shí)情、學(xué)生能力設(shè)計(jì)一系列教學(xué)、考核措施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、交流與合作;同時(shí)，要積極展開(kāi)各類(lèi)競(jìng)技比賽和培訓(xùn)活動(dòng)，使得工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生扎實(shí)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)，在競(jìng)賽中了解自身實(shí)力也加深了解對(duì)手情況，做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、查漏補(bǔ)缺，積極提升自身專(zhuān)業(yè)能力，切實(shí)提高競(jìng)爭(zhēng)水準(zhǔn)。此外工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生還需積極參加到建造師培訓(xùn)課程當(dāng)中，不斷鞏固理論基礎(chǔ)，積極參加建筑類(lèi)證件考試，提升自身價(jià)值;與此同時(shí)，高校還應(yīng)承接對(duì)外加工業(yè)務(wù)，微區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)，積極在校內(nèi)開(kāi)展工學(xué)結(jié)合，不斷深化教學(xué)改革，提高教學(xué)成效，學(xué)員支持并鼓勵(lì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室與外界企業(yè)達(dá)成合作、促成交易，承包一些對(duì)外加工業(yè)務(wù)，這對(duì)于學(xué)生而言是一次重要的嘗試，對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展也起到積極影響;最后，院校還應(yīng)積極和校外企業(yè)促成交流與合作，積極舉辦各類(lèi)與實(shí)訓(xùn)內(nèi)容相關(guān)的校企合作活動(dòng)，為企業(yè)篩選專(zhuān)業(yè)人才，也給校內(nèi)學(xué)生提供進(jìn)一步驗(yàn)證自身實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)的公眾平臺(tái)，為工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生帶去實(shí)質(zhì)性的幫助。

3.3 實(shí)訓(xùn)室管理階段辦法

想要將實(shí)訓(xùn)室的利用率提升最高，還需一套合理、科學(xué)的管理措施來(lái)引導(dǎo)和制約，高職院校需結(jié)合工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)及學(xué)生培養(yǎng)方向，切實(shí)制定一套全新的實(shí)訓(xùn)室管理制度，落實(shí)教師實(shí)訓(xùn)室教學(xué)責(zé)任、強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)訓(xùn)室學(xué)習(xí)重任，對(duì)實(shí)訓(xùn)室的一切器材保護(hù)進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明，還要對(duì)班級(jí)利用實(shí)訓(xùn)室時(shí)間做到合理安排，使得實(shí)訓(xùn)室利用率得到提高。這些制度可以較好的約束教師、學(xué)生行為，還能更好的貼合教學(xué)展現(xiàn)更精準(zhǔn)的服務(wù)，為實(shí)踐教學(xué)提供了強(qiáng)有力保證，也為實(shí)訓(xùn)室利用率提升奠定了基礎(chǔ)。

4? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，實(shí)訓(xùn)室作為高職院校中的重要教學(xué)場(chǎng)地，需要合理利用、充分開(kāi)發(fā)，積極制定并落實(shí)提高利用率的有效策略，秉承實(shí)訓(xùn)室與理論教學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式對(duì)工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行全方面培養(yǎng)，促使工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生提高理論基礎(chǔ)、提高實(shí)踐動(dòng)手能力，不斷提升工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)更多工程測(cè)量有用人才。

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