如何將牛津語音繪本與小學英語語音課堂有效結(jié)合

馮婷

摘 要：從小學的英語教學實踐來看，傳統(tǒng)的授課方式逐漸淡出課堂，學生的主體地位越來越凸顯，教師更加關(guān)注趣味化課堂的打造。將語音繪本應用到英語語音課堂上，不僅可以拓展教學內(nèi)容，還可以激發(fā)學生興趣，促使學生有效地學習英語知識，對于英語教學的改進有著重要的作用。

關(guān)鍵詞：牛津語音繪本;小學英語;語音課堂;有效結(jié)合

在現(xiàn)階段的英語教育上，小學英語新課標指出興趣對學習語言知識的重要性，要求教師在課堂上關(guān)注學生英語興趣的激發(fā)。所以，對于小學英語教學，需要教師進行相應的改變，結(jié)合小學生的身心發(fā)展特點以及興趣點合理地將語音繪本與英語語音課堂結(jié)合起來，在教學內(nèi)容中穿插英文繪本故事，在激活小學生興趣的基礎(chǔ)上，幫助學生有效地學習英語知識。對此，文章中對Oxford牛津語音繪本與小學英語語音課堂的有效結(jié)合進行了分析，旨在改進小學英語教學質(zhì)量。

一、結(jié)合學生水平，選擇難易適度的繪本

小學階段作為學生學習英語知識的初級階段，同時也是奠定英語基礎(chǔ)的重要時期。從此階段的英語教學來看，雖然英語知識的學習難度不大，但是由于教材中也有很多難度大的詞匯、句型，對于剛剛接觸英語的小學生來說必然存在一定的難度，尤其是英語語音教學，更是教學的一大難點。所以，在小學英語課上，對于語音的教學，則需要教師考慮到學生的英語水平與能力，引導學生借助簡單的圖片學習語音，幫助學生掌握一些簡單的發(fā)音要領(lǐng)，再結(jié)合詞匯對語音進行分解，加深學生對語音的理解。因此，在英語課堂上，教師便要發(fā)揮語音繪本的價值，依據(jù)學生的實際情況，選擇難易適度的繪本，通過直觀的語音教學，使學生在真實的語言環(huán)境中感受英語語音的學習方法。例如，教師就可以選擇相符的語音繪本，并結(jié)合實物為學生創(chuàng)建直觀的學習形象，使小學生高效地完成交際活動。在PEP版小學三年級下冊“Do you like pears？”單元的教學中，教師可以依據(jù)本單元所講的語音知識，選擇牛津繪本中包含水果知識的繪本，并提前準備蘋果、香蕉、梨等實物，在學生讀繪本上的詞匯時，教師為學生展示實物，這樣就可以使學生知道這個詞匯所代表的意思，更好地掌握這些英語知識。

二、借助繪本故事，培養(yǎng)學生的語音意識

從語言教學的角度來看，不論是對哪種語言的教學，都不能離開相應的語境，所以對于英語語音的教學，只有在相符的語境中，才會獲得理想的教學效果。在PEP版小學英語課本中，對于語音教學板塊的編排，主要是以單個語音知識的講解與零散的拼讀練習為主，這種缺乏語境作為支撐的語音教學，不僅內(nèi)容枯燥，理解起來也比較困難。而將繪本故事應用到語音教學中，就可以借助繪本故事來創(chuàng)設語音學習語境，幫助學生在應用的過程中形成語音意識，使學生明白語音教學的意義。例如，在PEP版小學英語課本四年級下冊“Lets spell”這單元的教學中，學生需要學習的是以or字母組合的發(fā)音，所以在教學這部分的內(nèi)容時，教師就可以結(jié)合牛津繪本故事，引導學生了解or在單詞中的發(fā)音，然后教師組織拼讀游戲，通過這種趣味化的活動，使學生了解“音—形”的對應關(guān)系，以此來提升學生讀單詞的能力。在具體語境中學習語音，不僅可以豐富語音教學的內(nèi)容，還能夠通過繪本故事將語音知識圖像化、情境化，不斷提升學生的語音意識。

三、借助繪本故事，鍛煉學生的語音技能

在小學階段的英語教育中，進行語音教學的目的主要是為了幫助學生掌握英語發(fā)音的規(guī)律，能夠正確地使用英語進行朗讀?？梢?，語音操練活動是為學生成功輸出語言而服務的。因此，在實際教學中，教師就要發(fā)掘繪本故事中具有交際意義的趣味化故事或者拼讀資源，引導學生進行針對性的訓練，以此來幫助學生實現(xiàn)語音技能的提升，為學生今后的英語學習奠定良好的基礎(chǔ)。例如，在PEP版小學英語課本四年級下冊“Lets spell”單元的教學中，主要的教學任務是讓學生理解字母o在重讀開音節(jié)單詞中的發(fā)音。在課堂上，教師可以采用繪本故事作為鋪墊，引導學生在接受新知識之前，先學習繪本故事中以o-e字母的詞匯，引導學生通過聽、說、讀、寫來進行語音操練活動，幫助學生有效地掌握語音技能。

總而言之，在小學英語課上，教師將繪本與教學內(nèi)容進行有效的整合運用，不僅可以通過豐富多彩的英語繪本故事陶冶學生的情操，激活小學生的興趣，還可以提升小學生的學習效率，改進英語教學，實現(xiàn)小學生英語綜合素質(zhì)的提升。因此，在實際的英語教學中教師需要合理運用英語語音繪本組織語音教學，在激活學生興趣的基礎(chǔ)上，使學生掌握相應的英語知識，實現(xiàn)英語水平的進一步提升。

參考文獻：

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編輯 喬彥鵬