論如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

卓瑪草

摘 要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展，各個學(xué)校的教學(xué)模式都在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。小學(xué)階段是學(xué)生提升各項思維能力的關(guān)鍵時期，教師要將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的教學(xué)手段進行有機融合，讓學(xué)生能在新的教學(xué)背景下進行自主研究和討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);自主學(xué)習(xí);多媒體;小組教學(xué)法

數(shù)學(xué)知識具有很強的綜合性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不能只進行機械化記憶，一定要將其中的核心內(nèi)容理解透徹。這樣，學(xué)生在面對新的數(shù)學(xué)問題時，才能夠利用自己的智慧歸納出適合的解答思路。所以，教師在日常教學(xué)過程中，一定要將寶貴的課堂時間更多地留給學(xué)生，加強學(xué)生對課堂的參與度。這樣，學(xué)生的獨立思考習(xí)慣才能夠在新的教學(xué)方式下得以培養(yǎng)。對現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教師的授課方式進行分析和總結(jié)，并提出一些切實可行的教學(xué)方案，讓教師能夠依據(jù)新的教學(xué)理念重塑教學(xué)環(huán)境。

一、教師應(yīng)利用多媒體設(shè)備激發(fā)學(xué)生思考欲望

教師在授課前需要對教材內(nèi)容進行深入研究，隨后才能夠在網(wǎng)絡(luò)上尋找到適合的教學(xué)資源制作成精良的電子課件。比如，教師在講授圖形運動的時候，便可以積極使用這種教學(xué)方法。圖形運動包括旋轉(zhuǎn)、平移等，教師可以在網(wǎng)上下載相關(guān)的動態(tài)圖，讓學(xué)生進行觀察。學(xué)生通過自己的觀察能夠發(fā)現(xiàn)平移運動圖案只能發(fā)生位置上的改變，而旋轉(zhuǎn)雖然不會影響所處的位置，但是它會發(fā)生擺放方式的變化。學(xué)生通過這樣的觀察后能夠了解到兩項知識點的核心概念。隨后，教師需要為學(xué)生展示出同一圖形的不同位置狀態(tài)，并要求學(xué)生根據(jù)方才學(xué)習(xí)到的知識，運用平移和旋轉(zhuǎn)兩種圖形運動闡釋圖形位置變化的過程。這樣，學(xué)生便可以利用方才學(xué)習(xí)到的知識點進行獨立思考。最后，教師需要利用PPT演示文稿軟件將圖形位置變化過程制作為簡單的動態(tài)文件，讓學(xué)生印證自己的想法。這樣的教學(xué)方式不僅富有科技感，還能夠幫助學(xué)生更加透徹地理解教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考欲望，讓學(xué)生能夠?qū)?shù)學(xué)知識進行更多的思考，使學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力獲得顯著提升。

二、教師應(yīng)采用小組教學(xué)法提高學(xué)生探究意識

小學(xué)生的思維方式較為活躍，會有很多天馬行空的想法，教師需要合理利用學(xué)生的這些思維，讓學(xué)生在面對各項數(shù)學(xué)問題的時候能夠更好地進行獨立思考。小組教學(xué)法要求教師對學(xué)生進行科學(xué)合理的分組，每個組的平均成績需要維持在同一個標(biāo)準上。這樣，組內(nèi)成績較好的學(xué)生才能夠充分調(diào)動數(shù)學(xué)成績較差學(xué)生的積極性，使每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)課堂中將自己的全部精力集中于數(shù)學(xué)知識的探究中。比如，教師在講授各類統(tǒng)計圖的知識時，便可以積極使用這種教學(xué)方案。教師可以給每個小組提供一組數(shù)據(jù)，讓學(xué)生進行觀察，將關(guān)鍵信息記錄在草稿紙上。隨后，教師可以將條形統(tǒng)計圖的知識、扇形統(tǒng)計圖的特點以及折線統(tǒng)計圖的優(yōu)點加以介紹。讓學(xué)生通過組內(nèi)討論，并根據(jù)形態(tài)、應(yīng)用范圍等信息將每種統(tǒng)計圖的特點總結(jié)出來。隨后，教師讓每組學(xué)生根據(jù)自己的理解，將教師方才布置的數(shù)據(jù)信息運用最為適合的統(tǒng)計圖展現(xiàn)出來。只有這樣，學(xué)生才可能獲得綜合能力的提升，并在學(xué)習(xí)其他數(shù)學(xué)知識的時候加以更多層面的考量。

三、教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際生活制定教學(xué)活動

數(shù)學(xué)知識中的很多結(jié)論都源于實際生活，生活中的很多問題都經(jīng)由數(shù)學(xué)理念的應(yīng)用迎刃而解。所以，教師在授課的時候也應(yīng)該深刻意識到生活實際與數(shù)學(xué)知識點構(gòu)建聯(lián)系的重要性。比如，教師在講授多邊形圖形的面積計算題目時，便應(yīng)該積極使用這種教學(xué)方式。校園中的很多綠化帶形狀不規(guī)則，教師可以根據(jù)這個現(xiàn)象作為教學(xué)的出發(fā)點，組織學(xué)生對校園內(nèi)的花壇進行觀察和研究，并組織學(xué)生利用課余時間實地測量花壇的各項數(shù)據(jù)，然后再進行綠化帶總面積的計算。測量完畢后，學(xué)生需要將綠化帶的形狀描繪在草稿紙上，并將數(shù)據(jù)信息標(biāo)注其中。學(xué)生通過自己的觀察和理解，將不規(guī)則的圖形分割為幾個規(guī)則的幾何圖形，學(xué)生僅需要將若干幾何圖形的面積計算精準后相加便是綠化帶的實際面積。在學(xué)生進行完實際的操作之后，教師再對每個學(xué)生的計算方式進行評價，告訴學(xué)生哪些圖形分割方式最簡單。這樣可以有效加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的印象，學(xué)生也會開始更加重視對數(shù)學(xué)學(xué)科的研究和學(xué)習(xí)，在實際生活中面對各種問題也會給予不同角度的思考。由此可見，數(shù)學(xué)活動的設(shè)置是極為重要的，不僅能夠顯著提升學(xué)生的動手實操能力，還可以讓學(xué)生的思維方式更加活躍。

四、結(jié)語

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在授課的時候一定要緊跟時代發(fā)展趨勢，及時進行教學(xué)方式的革新，讓學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)環(huán)境中受到良性的感官刺激，在嶄新的課堂環(huán)境中了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要價值，激發(fā)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識核心內(nèi)涵的欲望。這樣，學(xué)生才能夠有意識地利用課余時間進行數(shù)學(xué)知識的探索，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力才可以獲得顯著提升。教師一定要將自己的教學(xué)眼光放得長遠一些，讓學(xué)生能夠利用自己的智慧研究數(shù)學(xué)知識。這樣班級內(nèi)部的自主學(xué)習(xí)氛圍才會更加濃厚，每個學(xué)生才能夠在這種教學(xué)氛圍下真正愛上數(shù)學(xué)課程。

參考文獻：

[1]梅振榮.如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力[J].中國新通信，2020，22（10）：169.

[2]李秀敏.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略探究[J].才智，2020（13）：109.

編輯 蔚慧敏