《我的小確幸》

祿琪

尊敬的領(lǐng)導，親愛的老師們：

大家下午好，今天我演講的題目是《我的小確幸》

“小確幸”這一詞，相信老師們都不陌生吧。它出自村上春樹的隨筆集《蘭格漢斯島的午后》，意為微小而確定的幸福。書中寫道：換了香氛的身體乳，沖完涼然后慢慢擦，慢慢擦，全身布滿玉蘭花香軟綿綿的味道，是我微小而確定的幸福;每天跟媽媽通電話，聽到她的聲音、聽她講生活中的瑣碎，是我微小而確定的幸?！裉?，我將在這里與您共同分享我心中那些小確幸。

您是不是和我一樣，在人生中的不同階段有過不同的夢想？我有過很多夢想，作一名女警、當一名醫(yī)生、組一個樂隊、作一個歌手……沒想到在這些夢想陪伴我成長的23年后，我最終實現(xiàn)的是我人生中的第一個夢想。就算到了今天，我也依然能清晰地記得在我小學二年級的語文課堂上，老師向我們提出了“你的夢想是什么”的問題，小小的我把手舉得老高，在被老師點名以后，很堅定驕傲地說出了我想成為一位老師的夢想。這顆在我8歲時埋下的夢想種子終于在四年前的五月得以生長。而我也因這個平凡而偉大的小夢想的實現(xiàn)感到確確實實的幸福。

四年前的五月我?guī)е髮W四年所有的積累、帶著對人生職業(yè)生涯的無限期待走進了附小校園，開啟了我的實習生涯。和很多老師初入附小的感受相同，每一天不是在感嘆同事超強的教育教學能力就是在感嘆各年級學生過硬的綜合素質(zhì)，這一切都在沖擊著我對小學老師、小學生、小學教育、小學音樂課的所有認知。大學時主攻聲樂表演的我在冷靜地看待這些沖擊后深刻地意識到：我將開啟一扇新的大門，進入一個全新的學習領(lǐng)域。

從照著教參里的教學步驟，一步步實施教學，到改變教參中教學步驟的某幾個環(huán)節(jié)教學，再到教案全盤自己設(shè)計，對比優(yōu)秀教案查問題找原因，每一次的進步帶來的最直觀影響就是學生在音樂課上學得更愉快更扎實！幸而既當教師又當學生的我在這條全新的成長之路上遇到一個個慷慨包容、耐心真心的師傅，在不同師傅的身上，我吸收到不同的養(yǎng)分，這也更堅定了我想將自身所學科學地、全面地利用課堂，將音樂和知識傳遞給每一個純真的孩子那份信念。在教學的路上，每一次收獲都給我?guī)砦⑿《_定的幸福感，每一次小確幸的體驗都讓我與附小的距離、與學生的距離更近一步。

音樂家海頓說，藝術(shù)真正的意義在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。這句話常會在我藝術(shù)團的教育教學中給我鞭策和警醒。于是我認真地設(shè)計藝術(shù)團課程教學，力求在每一次藝術(shù)團訓練中帶給學生徜徉音樂海洋，沉醉在音律美的幸福感體驗中，最終在表演中讓孩子用歌聲和肢體語言傳達出內(nèi)心的幸福感，給聽眾和觀眾帶去美的體驗。感知音樂美、傳遞音樂美、表現(xiàn)音樂美。被美好的事物包圍難道不是最能確定下來的幸福嗎？

回望在附小四年的成長足跡，發(fā)現(xiàn)自己猛然長“高”了一截，您可別誤會，這個“高”可不是指我的個子，更多是時間觀念長高、工作效率長高、責任心長高、就連EQ和IQ都好像長高了一些。最最重要的還是，在日復一日平凡的崗位上不斷磨煉的過程中，越來越能感知到身邊這些一點點微小事情的幸福感！

“小確幸”在心理學上還有一種的“flow”解釋：當我們進入一個專心致志，活在當下、渾然忘我的狀態(tài)下才會感受到最真切和細微的幸福。我的小確幸清單很長很長：手機每次“叮咚”，無論數(shù)額大小，是我微小而確定的幸福;每天被孩子用笑臉相迎是我微小而確定的幸福;課上學生模擊出了一條很難的節(jié)奏是我微小而確定的幸福;聽到孩子唱出動人的歌聲是我微小而確定的幸?！绻麤]有這種小確幸，人生只不過是干巴巴的沙漠而已，當我們逐一將這些“小確幸”拾起的時候，也就找到了簡單的快樂，找到了生命的意義。

我的演講到此結(jié)束，謝謝您的聆聽。