淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

李加惠

摘? 要：進(jìn)入初中學(xué)段，隨著英語(yǔ)詞匯量的不斷增進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容難度的持續(xù)提升，教學(xué)要求的不斷提高，使得很多學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性、自覺性、主動(dòng)性大打折扣，英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也隨之大幅降低。針對(duì)這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)該從學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際和英語(yǔ)知識(shí)特點(diǎn)入手，開展深度探究和剖析，做到對(duì)癥下藥，因材施教，讓更為科學(xué)、有效、豐富、生動(dòng)的教學(xué)策略融入初中英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展助力，為英語(yǔ)教學(xué)效率提升奠基。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);英語(yǔ)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

目前，隨著新課改理念的深度落實(shí)，新課標(biāo)思想的不斷融入，切實(shí)提升初中英語(yǔ)教學(xué)效率，科學(xué)培育學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，便成為初中英語(yǔ)教學(xué)中師生應(yīng)該共同關(guān)注的重點(diǎn)與核心。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的策略研究。并通過(guò)對(duì)教學(xué)觀念的革新、教學(xué)手段的優(yōu)化、教學(xué)路徑的拓展，讓更多針對(duì)性、科學(xué)性、有效性教學(xué)措施充分融合至初中英語(yǔ)教學(xué)的方方面面，為促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，學(xué)生發(fā)展而鋪設(shè)道路，給予保證。

一、適時(shí)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激活學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

作為一門語(yǔ)言學(xué)科，英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，必須以具體情境和氛圍為輔助。離開了良好教學(xué)生態(tài)的影響，英語(yǔ)教學(xué)便失去了其生命力。因此，教師在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的組織與開展中，必須加強(qiáng)對(duì)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，以促使學(xué)生在濃郁學(xué)習(xí)氛圍的作用下萌生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的迫切欲望與強(qiáng)烈需求，進(jìn)而以飽滿的學(xué)習(xí)自信、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)潛能的激活與英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)。

一是加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)會(huì)話情境的創(chuàng)設(shè)。在不同英語(yǔ)單詞、句型、語(yǔ)法、課文學(xué)習(xí)之后，教師可以結(jié)合教學(xué)重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具體會(huì)話情境，讓學(xué)生用英語(yǔ)開展交流和溝通。在不同用語(yǔ)生態(tài)的刺激下增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)理解力、思維力、應(yīng)用力，全面激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

二是加強(qiáng)對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè)。同一英語(yǔ)知識(shí)，采用不同問題形式進(jìn)行呈現(xiàn)，其表達(dá)方式、語(yǔ)言效果有著較大差異。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)問題情境的創(chuàng)設(shè)，鼓勵(lì)學(xué)生用自己的理解和認(rèn)識(shí)提出不同問題，相互之間開展探究和分析。在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的無(wú)限激活與持續(xù)提升。

三是加強(qiáng)對(duì)寫作情境的創(chuàng)設(shè)。閱讀、寫作是初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)與核心。在寫作教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入具體寫作情境，采用即興寫作、仿寫套寫、習(xí)作互評(píng)等方式，靈活使用自己所掌握的英語(yǔ)知識(shí)來(lái)表達(dá)自己的思想和情感。

例如，在進(jìn)行英語(yǔ)句式“Ask the way”教學(xué)時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)具體互動(dòng)情境，讓學(xué)生采用角色扮演的方式使用這一句式進(jìn)行即時(shí)情景會(huì)話。隨著學(xué)生對(duì)“Ask the way”應(yīng)用的深入，交流的深度，其對(duì)于該句式的理解也會(huì)更加深刻。此時(shí)，會(huì)有同學(xué)在會(huì)話交流中說(shuō)道：“Excuse me，can you tell me the way to...”也會(huì)有人說(shuō)道：“Please tell me，where is the way？”更會(huì)有同學(xué)說(shuō)道：“Excuse me，can you tell me how to get to the road？”在不同的表達(dá)演繹中，學(xué)生用英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的興趣也會(huì)更加濃厚。

二、不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提升學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

正處于青春期的初中學(xué)生，更加喜歡用比較豐富、多樣、生動(dòng)的方式來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師習(xí)慣以“白+黑”（粉筆+黑板）的教學(xué)輔助開展教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)方式相對(duì)單一枯燥，學(xué)生的學(xué)系興趣也不是很高。對(duì)此，教師應(yīng)該在尋求教學(xué)方式優(yōu)化上下工夫。不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，切實(shí)凸顯學(xué)生的主體地位，并盡量使用更加多樣、豐富、靈活的教學(xué)方式調(diào)節(jié)教學(xué)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)系積極性和主動(dòng)性。一是加強(qiáng)對(duì)游戲教學(xué)方式的融合。將一些帶有趣味性、游戲性的教學(xué)活動(dòng)融入課堂，讓學(xué)生在玩游戲的同時(shí)獲取英語(yǔ)知識(shí)，提升其英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)探究興趣。例如，在單詞鞏固訓(xùn)練時(shí)，教師可以采用“單詞接龍”游戲的方式，將學(xué)生分組，并由每一個(gè)小組的第一個(gè)學(xué)生出示考查范圍內(nèi)的單詞，再由其他同學(xué)順次“接龍”。如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，將正確單詞寫在黑板上，在即興表演節(jié)目，使枯燥的單詞訓(xùn)練教學(xué)變得更加生動(dòng)有趣。二是加強(qiáng)對(duì)媒介工具資源的應(yīng)用。多媒體教學(xué)工具和網(wǎng)絡(luò)化英語(yǔ)資源為初中英語(yǔ)教學(xué)給予了更多輔助。教師在不同英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)時(shí)，為了切實(shí)增強(qiáng)課堂的感染力和有效性，可以將一些重點(diǎn)單詞、特殊句式、常用語(yǔ)法等轉(zhuǎn)換為具體、直觀、生動(dòng)的圖畫、視頻、音頻等，并指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)習(xí)興趣。

三、充分融入情感關(guān)懷，增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師除了給予學(xué)生更多知識(shí)指導(dǎo)和教育外，更應(yīng)該多攢竹學(xué)生的情感變化和思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，多關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，加強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流，盡可能縮短師生距離，拉近師生關(guān)系。必要時(shí)，可以就英語(yǔ)教學(xué)的方式、內(nèi)容、手段等及時(shí)征求學(xué)生意見，盡可能按照學(xué)生意愿開展教學(xué)活動(dòng)。隨著師生關(guān)系的不斷融洽，其情感夙愿也會(huì)得到切實(shí)尊重，學(xué)生的學(xué)習(xí)自信、學(xué)習(xí)需要便會(huì)無(wú)限滿足，學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的興趣也會(huì)不斷增強(qiáng)。

四、靈活構(gòu)建課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

初中學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)、英語(yǔ)能力的增強(qiáng)，是一個(gè)潛移默化、循序漸進(jìn)、不斷蛻變的過(guò)程。因此，教師應(yīng)該注重對(duì)課外活動(dòng)的組織和構(gòu)建，對(duì)采用一些競(jìng)賽類、趣味性的課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以在課外開設(shè)“英語(yǔ)角”，讓學(xué)生在課外使用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行交際與互動(dòng)。還可以開展“英語(yǔ)歌唱比賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在課外嘗試學(xué)習(xí)自己喜歡的英語(yǔ)歌曲，并定期舉辦歌唱比賽，激活學(xué)生的英語(yǔ)興趣。同時(shí)，還可以借助“英語(yǔ)寫作比賽”“英語(yǔ)聽力比賽”“英語(yǔ)展演比賽”等活動(dòng)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，初中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與塑造，事關(guān)初中英語(yǔ)教學(xué)效率的提升，學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的增強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展也有著重要影響。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)研究和探析，針對(duì)不同學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合不同英語(yǔ)知識(shí)教學(xué)需要，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化教學(xué)方式，以高度的教學(xué)使命感和強(qiáng)烈的教學(xué)責(zé)任心尋求變革與突破。讓學(xué)生在豐富、生動(dòng)、多元的教學(xué)生態(tài)內(nèi)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提升能力，更好發(fā)展。