關(guān)于社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)探討

黃寅

摘 要：科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展與革新也帶動(dòng)著教育工作走向數(shù)字化、信息化的努力方向，不管是處在哪個(gè)年齡或生活在社會(huì)上的哪個(gè)區(qū)域，都可以隨時(shí)隨地的享受到豐富的教育資源，這是科技化、教育資源數(shù)字化發(fā)展所帶來的可喜成果，但在這個(gè)逐步推進(jìn)和深化的過程中難免會(huì)遇到諸多的建設(shè)問題。基于此，本文關(guān)于社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)這個(gè)主題進(jìn)行了簡(jiǎn)要的探討。

關(guān)鍵詞：社區(qū);數(shù)字化教育;資源建設(shè);現(xiàn)狀;有效途徑

1.引言

從數(shù)字化教學(xué)的發(fā)展新形勢(shì)來看，它會(huì)影響到未來教育的改革、轉(zhuǎn)型與發(fā)展，因此我國(guó)也正在積極的進(jìn)行這種嘗試與落實(shí)，力求將教育資源與數(shù)字化技術(shù)緊密結(jié)合起來，并推廣至社會(huì)的各個(gè)角落，即便是在足不出社區(qū)的情況下也可以享受到豐富的教育資源，以更好的滿足每一個(gè)社區(qū)居民的精神需求與教育需求。

2.社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)的現(xiàn)狀分析

隨著信息化時(shí)代的到來，使得學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)理念有了踐行的可行性，但是這一建設(shè)理念的踐行必須要以社區(qū)數(shù)字化的教育資源建設(shè)為基本的支撐動(dòng)力。因?yàn)橹挥挟?dāng)社區(qū)真正實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教育資源無時(shí)間限制、無權(quán)限限制之后才能夠保證社區(qū)的教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。從當(dāng)前的社區(qū)數(shù)字化教育資源的建設(shè)現(xiàn)狀來看，社區(qū)居民的學(xué)習(xí)環(huán)境、資源需求等都還得不到相應(yīng)的滿足，也還存在其他的主要問題以及困難，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：在社區(qū)數(shù)字化教育資源的建設(shè)理念方面，雖然政府已經(jīng)有了初步的教育資源建設(shè)意識(shí)，但這些意識(shí)還僅僅是表層方面的意識(shí)，遠(yuǎn)不夠深刻，還需要進(jìn)一步的加強(qiáng)和深化;在硬件資源方面，重硬件輕軟件的建設(shè)狀態(tài)使得我們的我們的教育資源難以得到均衡分配，硬件設(shè)施投入的比重越大，軟件設(shè)施投入的比重越小，社區(qū)教育資源建設(shè)的政策和保障制度也就難以建立和落實(shí);在軟件資源方面，其問題主要體現(xiàn)在社區(qū)的教育資源建設(shè)缺乏相應(yīng)的物聯(lián)網(wǎng)和云計(jì)算網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，社區(qū)目前的數(shù)字化設(shè)施不足以支撐教育資源建設(shè)規(guī)模進(jìn)行的進(jìn)一步拓展。而且由于社區(qū)居民的綜合素質(zhì)存在較大的差異性，在使用社區(qū)教育資源軟件設(shè)施時(shí)常會(huì)出現(xiàn)非標(biāo)準(zhǔn)、非規(guī)范的操作，這樣就難以保證教育資源能夠得到有效的利用。再加上目前的數(shù)字化教育資源軟件設(shè)施在投入和使用的過程中總是重視數(shù)量，而忽視了易操作這一要求，就會(huì)使得居民的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)積極性大受影響，從而使得社區(qū)教育資源的現(xiàn)狀難以得到可觀的改變;在保障制度的建設(shè)方面，能夠有效促進(jìn)社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)的保障制度還未形成，從而在社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)的過程中具有一定的阻礙作用，難以有效開展教育宣傳活動(dòng)。當(dāng)前，大多數(shù)社區(qū)的數(shù)字化教育資源都極為豐富，所覆蓋的類型也極為多樣，但實(shí)際上這些資源并沒有成系統(tǒng)的呈現(xiàn)在數(shù)字化資源平臺(tái)上，社區(qū)居民還是難以獲取到這些資源，而這些資源的擁有者也從自己的角度考慮，優(yōu)先保證自己的利益，所以不樂意免費(fèi)共享，這樣就導(dǎo)致數(shù)字化教育資源在缺少保障制度的情況下而陷入滯后境地。

3.推進(jìn)社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)的有效途徑

3.1政府要增強(qiáng)數(shù)字化教育資源建設(shè)的緊迫感，提高執(zhí)行力

對(duì)社區(qū)進(jìn)行數(shù)字化的資源建設(shè)是為了響應(yīng)國(guó)家建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)和信息化社會(huì)的號(hào)召而做的決定，從我國(guó)當(dāng)前的教育建設(shè)現(xiàn)狀以及教育資源分配不均等角度進(jìn)行考慮的。因此，我國(guó)政府要增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，盡快落實(shí)和推進(jìn)社區(qū)的教育資源建設(shè)政策和進(jìn)度，根據(jù)社區(qū)建設(shè)的實(shí)際情況制定相應(yīng)的法律法規(guī)、落實(shí)政策、建設(shè)計(jì)劃等，并配備足夠的工作人員幫助社區(qū)建設(shè)教育資源。除此之外，政府還應(yīng)該設(shè)計(jì)關(guān)于社區(qū)數(shù)字教育資源的可行的藍(lán)圖和計(jì)劃，形成科學(xué)的建設(shè)格局。為社區(qū)數(shù)字教育資源的建設(shè)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍也是一項(xiàng)可行的策略，為社區(qū)提供整套的數(shù)字化教育資源軟件設(shè)施、硬件設(shè)施等，并集中社區(qū)的居民進(jìn)行操作設(shè)施的宣講，幫助居民克服操作障礙，從而能夠充分利用社區(qū)的教育資源。

3.2完善基礎(chǔ)設(shè)施，提升設(shè)施承載能力與服務(wù)水平

針對(duì)現(xiàn)有的社區(qū)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施仍無法滿足社區(qū)成員靈活多樣動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)需求的問題，只有普及和完善社區(qū)數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施、提升設(shè)施承載能力和綜合服務(wù)水平才能構(gòu)建真正不受時(shí)空限制的個(gè)性化、自適應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先從網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)來看，要加快社區(qū)內(nèi)光纖寬帶網(wǎng)絡(luò)的部署，提高家庭互聯(lián)網(wǎng)接入速率和狂區(qū)覆蓋率。對(duì)于己建成使用的城域網(wǎng)絡(luò)要通過技術(shù)升級(jí)換代來優(yōu)化、擴(kuò)容，提升網(wǎng)絡(luò)設(shè)施的承載能力，豐富化區(qū)網(wǎng)絡(luò)的業(yè)務(wù)應(yīng)用。要大力發(fā)展狂區(qū)內(nèi)的無線寬帶網(wǎng)絡(luò)，消除無線覆蓋盲點(diǎn)，加大社區(qū)公共場(chǎng)所WLAN建設(shè)寬度與深度，加強(qiáng)3G和4G技術(shù)的推廣應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)在社區(qū)內(nèi)的無縫覆蓋和無縫連接。

3.3加緊建立資源標(biāo)準(zhǔn)化體系，加快形成資源評(píng)價(jià)體系

社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化體系是在社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)范圍內(nèi)的標(biāo)準(zhǔn)按其內(nèi)在聯(lián)系而形成的科學(xué)有機(jī)體。資源標(biāo)準(zhǔn)化具體包括教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化和教育資源標(biāo)準(zhǔn)化兩個(gè)方面。其中，教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)主要通過教育技術(shù)環(huán)境規(guī)范化和教育管理系統(tǒng)互操作來實(shí)現(xiàn)，教育資源標(biāo)準(zhǔn)化主要是數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換和內(nèi)容包裝制定社區(qū)數(shù)字化教育資源標(biāo)準(zhǔn)化體系還需要科學(xué)的認(rèn)識(shí)來指導(dǎo)工作。首先要認(rèn)識(shí)到社區(qū)數(shù)字化教育資源標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)必須要有科學(xué)性和前瞻性，要利于資源的可持續(xù)發(fā)展，便于資源后期的更新與維護(hù)。其次要看到目前社區(qū)數(shù)字化教育資源標(biāo)準(zhǔn)化體系的制定處于起步階段，由于受社區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施、技術(shù)環(huán)境、社區(qū)成員學(xué)習(xí)需求等方面的差異，不同社區(qū)的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不可能完全一致，因此制定各類各項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要充分考慮社區(qū)的公共需求和成員的個(gè)性化需求兩個(gè)方面，針對(duì)具體社區(qū)可適當(dāng)放寬標(biāo)準(zhǔn)。這樣一來，社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)既滿足公共需求，又能為社區(qū)成員提供個(gè)性化服務(wù)。

3.4豐富資源供給渠道，構(gòu)建共建共享機(jī)制

首先，在加快社區(qū)數(shù)字化教育資源步伐的同時(shí)要督促各教育資源的建設(shè)主體的步伐，引導(dǎo)他們根據(jù)統(tǒng)一的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和建設(shè)規(guī)范來設(shè)置資源庫的開放權(quán)限，讓社區(qū)居民在利用教育資源時(shí)能夠更加便捷和高效，無需再進(jìn)行付費(fèi)操作。其次，要引導(dǎo)社區(qū)內(nèi)的教育資源建設(shè)主體接受資源共享的理念，打破封閉自我的狀態(tài)，主動(dòng)加強(qiáng)不同教育資源之間的交流、溝通與合作，在資源共享的情況下與其他教育資源建設(shè)者共同學(xué)習(xí)，增強(qiáng)互動(dòng)，研制出可以更加便于居民學(xué)習(xí)的個(gè)性化推送服務(wù)功能。

4.結(jié)束語

社區(qū)數(shù)字化教育資源建設(shè)是我們國(guó)家新推崇的一種學(xué)習(xí)型社會(huì)構(gòu)建形式和有效途徑，為了有效提高我們國(guó)民的綜合素質(zhì)，在全社會(huì)形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍就必須要加強(qiáng)社區(qū)數(shù)字化教育資源的建設(shè)，政府、社區(qū)居民、教育資源建設(shè)主體等共同努力以更快更好的推進(jìn)這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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