淺談在戶外飼養(yǎng)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的探究能力

徐露

摘 要：幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)能讓幼兒真切地感受動(dòng)物生命的存在，感受到動(dòng)物的生長變化，感受到自己的行為與動(dòng)物生長之間的關(guān)系。開展符合幼兒年齡特點(diǎn)的飼養(yǎng)活動(dòng)，可以有效地促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，從而讓幼兒能夠感受和了解生命，從中體驗(yàn)到真正屬于幼兒自己的幸福。

關(guān)鍵詞：戶外飼養(yǎng);幼兒;探究能力

正文

本園坐落在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，該鄉(xiāng)鎮(zhèn)一直是大棚種植、養(yǎng)殖出名，有著很好的校外資源、家長資源可以利用?，F(xiàn)階段，不同年齡段幼兒都能參與到飼養(yǎng)的活動(dòng)中，但是活動(dòng)的內(nèi)容與方式較為單一，幼兒在飼養(yǎng)區(qū)的活動(dòng)僅限于給小動(dòng)物喂食，活動(dòng)沒有連貫性、科學(xué)性、價(jià)值性，沒有突破點(diǎn)。從幼兒自身發(fā)展來說，應(yīng)該是認(rèn)知、合作、探索、觀察、創(chuàng)造等各個(gè)方面多元的發(fā)展。長時(shí)間單一重復(fù)的活動(dòng)內(nèi)容不僅沒有較好的利用資源，對(duì)幼兒的發(fā)展也沒有起到作用。

一、選擇熟悉的內(nèi)容激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察和發(fā)現(xiàn)

《指南》中也指出：“有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力?！痹谖覀冇變簣@的“圈圈農(nóng)場(chǎng)”飼養(yǎng)區(qū)有著豐富的探索內(nèi)容，有小兔子、雞、鴨、鴿子、羊……我們從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)選擇了一些既適合幼兒觀察和探究，又能夠幫助幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，保持持續(xù)探究興趣的內(nèi)容，如：小動(dòng)物的飼養(yǎng)和觀察、如何喂養(yǎng)小動(dòng)物、同種類的小動(dòng)物有什么不同的地方……這些是幼兒最熟悉最感興趣的觀察和探索對(duì)象。所以，在這樣的探究活動(dòng)中，孩子們會(huì)主動(dòng)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，甚至開始嘗試使用工具和圖書來幫助自己收集科學(xué)數(shù)據(jù).

二、提供合適的材料支撐幼兒的探索過程

幼兒的探索需要材料的支撐，在飼養(yǎng)雞的探索活動(dòng)中，作為小班年齡段的孩子，具有很強(qiáng)的好奇心，對(duì)雞非常感興趣。為了滿足幼兒的好奇心，教師應(yīng)該為他們創(chuàng)設(shè)探索的條件，給他們機(jī)會(huì)，讓他們將自己探索的小發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來，和其他的幼兒一起分享。

三、運(yùn)用適宜的指導(dǎo)策略提升幼兒探索的深度

㈠飼養(yǎng)活動(dòng)提高了幼兒的科學(xué)探究能力。

在每一次探究任務(wù)開始之前，我們都會(huì)通過一定的問題情境來幫助幼兒指明探究的任務(wù)和方向。在活動(dòng)的起始階段教師應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近幼兒生活、適合幼兒自主探索的問題情境，激發(fā)幼兒探究的興趣，讓幼兒積極主動(dòng)地投入到探索活動(dòng)中去。

㈡飼養(yǎng)活動(dòng)有助于激發(fā)孩子的語言表達(dá)能力。

為了讓幼兒在喜歡的養(yǎng)殖活動(dòng)中想說、敢說、喜歡說，我們利用有效資源開展活動(dòng)，在活動(dòng)中尋找契機(jī)激發(fā)幼兒的語言表達(dá)興趣。這是一個(gè)剛下過雨的早上，我們一起去養(yǎng)殖區(qū)看看我們的小香豬，突然琪琪小朋友興奮的叫起來“小香豬長大了！”，別的小朋友也都一起湊過頭去看，澤澤說：“小香豬每天肯定吃很多東西，你們看它的肚子大的都到地上了”，孩子們?cè)谧约旱男《亲由媳葎澲?，真的好大呀，鼓鼓的?經(jīng)過活動(dòng)開始的談話和提問，幼兒會(huì)帶著很強(qiáng)的求知欲、自信心，他們總想成為研究者、發(fā)明者、探索者。教師應(yīng)大膽放手，給幼兒以獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)幼兒獨(dú)立進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。

㈢飼養(yǎng)活動(dòng)提高了幼兒的藝術(shù)表達(dá)能力。

首先，尊重幼兒，增強(qiáng)藝術(shù)表達(dá)的信心。

飼養(yǎng)活動(dòng)開展了一段時(shí)間，孩子們都能夠主動(dòng)參與寫生，知道寫生自己小動(dòng)物正在做什么以及發(fā)現(xiàn)的一些變化，而一些繪畫技能比較弱的幼兒，在藝術(shù)表達(dá)過程中就會(huì)出現(xiàn)一些不是特別“美”的記錄圖案，但是如果你仔細(xì)地聽他解釋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他的記錄中也包含著豐富的內(nèi)容，這時(shí)，我們就需要給予幼兒更多的肯定和鼓勵(lì)，這樣幼兒才有信心去寫生，才有興趣去發(fā)現(xiàn)更多，藝術(shù)表達(dá)的更多。尊重幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)方式，即使他的方式很稚嫩，很不起眼，但只要你靜下心來聽聽，孩子能夠給以一個(gè)很有意義的解釋，這一點(diǎn)我們始終要相信。

其次，多種呈現(xiàn)，拓寬藝術(shù)表達(dá)方式。

隨著我們飼養(yǎng)活動(dòng)的開展，我們漸漸發(fā)現(xiàn)有的幼兒只會(huì)運(yùn)用繪畫方式來表現(xiàn)動(dòng)物的形態(tài)。這時(shí)，老師就要結(jié)合多次的探索活動(dòng)的特點(diǎn)挖掘藝術(shù)表達(dá)的手段，為幼兒呈現(xiàn)多種藝術(shù)表現(xiàn)方式，拓展幼兒的思維。比如，在多次的動(dòng)物觀察記錄中，教師提供橡皮泥、顏料以及樹枝、稻草、泥、樹葉、羽毛、沙等自然材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇材料來表現(xiàn)小動(dòng)物的形態(tài)。豐富的自然材料給幼兒的美術(shù)創(chuàng)意表現(xiàn)提供了更多的可能，為活動(dòng)的展開奠定了更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、重視自發(fā)的探究興趣，提升幼兒探究解決問題的能力

飼養(yǎng)活動(dòng)的內(nèi)容雖然是我們有一定預(yù)設(shè)的，但當(dāng)帶孩子來到飼養(yǎng)區(qū)的時(shí)候，孩子們還是會(huì)出現(xiàn)一些意外的“發(fā)現(xiàn)”和探究興趣。當(dāng)出現(xiàn)這種情況的時(shí)候，我們?cè)撛趺刺幚?，或許對(duì)我們老師提出了更大的考驗(yàn)，但如果忽視幼兒的興趣或許就失去了一次非常珍貴的探究活動(dòng)。所以，在面對(duì)這種情況時(shí)，我們需要根據(jù)孩子的情況及時(shí)作出判斷，給予合理的支持和回應(yīng)。

總而言之，開展飼養(yǎng)活動(dòng)就是讓幼兒自由地學(xué)，開心的玩，讓幼兒學(xué)會(huì)自主探索，自主解決問題，從中獲取知識(shí)，增長見識(shí)的有效途徑，也是促進(jìn)幼兒探索興趣的很好途徑，讓他們愉快地發(fā)展各種能力。

參考文獻(xiàn)

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