小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中德育滲透方法的探究

沈潔

摘 要：語(yǔ)文科目是小學(xué)階段的必修科目，對(duì)于培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力、大量積累字詞有重要的作用，古詩(shī)文時(shí)語(yǔ)文教材中的重要內(nèi)容，在每個(gè)階段的教材中都有涉及，通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)文，能在一定程度上促進(jìn)孩子們對(duì)我國(guó)歷史文化的了解，并進(jìn)一步傳承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。除此之外，在股市文中滲透德育教育也是教學(xué)中的重要手段，本文就針對(duì)如何在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中滲透德育教育提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;古詩(shī)文;德育教育;有效策略

引言：

在小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中，要求教育工作者必須要培養(yǎng)孩子們的愛(ài)國(guó)精神、高尚的道德品質(zhì)、高水平的文化品位以及審美能力等，可見(jiàn)滲透德育教育是教學(xué)中的重要內(nèi)容，許多教師在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的過(guò)程中仍然停留在比較表面的層次，常常以灌輸知識(shí)為主，融入德育教育的內(nèi)容比較缺乏、形式也單一，當(dāng)學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)地位時(shí)就會(huì)產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情緒。要有效融入德育教育，需要從教師和學(xué)生兩個(gè)主體上采取措施。

一、教師層面

（一）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教學(xué)內(nèi)容和制定合理的目標(biāo)

古詩(shī)文的存在體現(xiàn)著我國(guó)人民的智慧和德育情感，在開(kāi)展古詩(shī)文課堂活動(dòng)之前，教育工作者必須要充分掌握教材內(nèi)容、理解教材的知識(shí)體系、考慮古詩(shī)文可以帶給學(xué)生什么德育內(nèi)容以及如何有效將知識(shí)傳授給學(xué)生，保證通過(guò)一系列講解孩子們能夠理解作者為什么要寫(xiě)這首詩(shī)、表達(dá)了怎樣的思想情感，并在平時(shí)多多與學(xué)生一起參與活動(dòng)，進(jìn)而充分掌握他們的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求接受能力，以便于制定科學(xué)合理的教學(xué)方式和選擇符合他們認(rèn)知的內(nèi)容。

（二）采取多種德育教學(xué)形式相互結(jié)合的方式

古詩(shī)文一般篇幅很短，但是表現(xiàn)得情感卻非常豐富，而且具有隱含性，加上小學(xué)生的理解能力比較差、自我控制能力和自我管理能力較弱，所以他們很難正確地理解文中的思想情感，甚至?xí)a(chǎn)生偏差。處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)谧鲆患碌臅r(shí)候很容易被外界新鮮的事物干擾而分散注意力，導(dǎo)致注意力很難充分集中起來(lái)，更加難長(zhǎng)時(shí)間維持下去，為了緩解這一現(xiàn)狀，教師在設(shè)置課堂活動(dòng)的時(shí)候要注意將課堂知識(shí)于生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，盡量挖掘教材中的內(nèi)容來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，包括把游戲等學(xué)生感興趣的活動(dòng)融入到教學(xué)中去等。多樣化的教學(xué)形式能在很大程度上提高教學(xué)效率。比如在學(xué)習(xí)《題西林壁》這篇古詩(shī)詞的時(shí)候，教育工作者首先可以利用多媒體來(lái)展現(xiàn)一些山峰的不同方位的模樣給孩子觀看，進(jìn)而充分吸引注意力。讓他們明白什么叫做“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！比缓筮M(jìn)一步解釋“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！钡暮x，引申出人生啟示，告訴孩子們看待問(wèn)題要從不同的角度出發(fā)，以此實(shí)現(xiàn)德育滲透。

二、學(xué)生層面

（一）積累大量古詩(shī)文，提升能力

眾所周知，小學(xué)生對(duì)古詩(shī)文的理解普遍比較低，這不僅僅受年齡特征的影響，更多的是他們接觸的古詩(shī)文較少，在朗讀和背誦古詩(shī)文的時(shí)候往往是唱讀，雖然口中在念，但是卻沒(méi)有用心理解。根據(jù)孩子們接受能力弱的特點(diǎn)，教育工作者可以慢慢向他們灌輸，加強(qiáng)他們的記憶力，以達(dá)到不斷積累的目的。當(dāng)剛開(kāi)始學(xué)習(xí)古詩(shī)文的時(shí)候，應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主，保證他們具有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，所以側(cè)重于選擇簡(jiǎn)單、富有童趣的古詩(shī)文，反復(fù)朗讀、激發(fā)興趣。此外教師收集符合孩子們的課后古詩(shī)，讓孩子們用本子抄下來(lái)并且早早讀的售后進(jìn)行朗讀，以便于實(shí)現(xiàn)豐富積累的目的。

（二）感受古詩(shī)文的獨(dú)特魅力

古詩(shī)文具有強(qiáng)烈的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口，詩(shī)文中的每一個(gè)字和詞都表達(dá)了豐富的含義，只有充分理解字詞的意思，才能進(jìn)一步感受古詩(shī)文中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化魅力并且體會(huì)意境，要想充分感受魅力，可以采取幾種能增強(qiáng)記憶和理解的方法，比如大聲朗讀、充分了解作品的文化背景和社會(huì)背景、利用多媒體進(jìn)行語(yǔ)言翻譯和動(dòng)畫(huà)播放等方式。其實(shí)最容易掌握古詩(shī)文的節(jié)奏和韻味的方式就是反復(fù)大聲朗讀，還能自然而然地記住古詩(shī)。

（三）充分了解詩(shī)中表現(xiàn)出來(lái)的德育內(nèi)容

首先需要中方對(duì)古詩(shī)文的內(nèi)容有所了解，然后才能進(jìn)一步理解，其中所滲透的德育內(nèi)涵。古詩(shī)文的語(yǔ)言非常簡(jiǎn)潔和凝練，在小學(xué)階段的古詩(shī)文更加精煉、文藝淺顯易懂和篇幅短，適合他們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。要達(dá)到充分理解，可以采用有感情朗讀、古詩(shī)文內(nèi)容表演，以及班級(jí)討論等方式進(jìn)行，幫助小學(xué)生更好地理解其內(nèi)涵并且將德育滲透給學(xué)生。比如在學(xué)習(xí)《夏日絕句》這首詩(shī)時(shí)，教育工作者首先可以讓孩子們初步接觸典故這一種修辭手法，告訴他們?cè)娭胁捎昧隧?xiàng)羽的典故，詩(shī)人借用這一典故來(lái)表明自己為國(guó)建功立業(yè)的情感，如果有需要可以播放項(xiàng)羽的事跡視頻，采用了借古諷今的寫(xiě)作手法，向孩子們傳輸了愛(ài)國(guó)精神這一優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，教育工作者要在小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效滲透，德育內(nèi)涵的目的，就要將課堂和課外進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，設(shè)計(jì)合理的活動(dòng)環(huán)節(jié)、不斷提高自己的組織能力和管理能力來(lái)提高活動(dòng)開(kāi)展的效果以及及時(shí)做課后總結(jié)，以便于不斷完善教學(xué)模式。讓德育內(nèi)容無(wú)形之中走近學(xué)生，實(shí)現(xiàn)良好人格的培養(yǎng)。

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