如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的團隊精神

梁茂明

摘 要：在初中體育教學中，教師在培養(yǎng)學生的體育素質(zhì)時，不僅要讓學生掌握體育知識，還要讓他們學會合作學習，通過合作互動來進行深入地體育學習，掌握體育運動技巧，在體育學習目標的引導(dǎo)下提高體育綜合素質(zhì)，實現(xiàn)高效的合作學習。本文基于如何在初中體育教學中培養(yǎng)學生的團隊精神展開論述。

關(guān)鍵詞：如何;初中體育教學;培養(yǎng)學生;團隊精神

引言

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，教育的作用越來越重要，人們逐漸意識到教育方式的選擇關(guān)系到中國教育的持續(xù)發(fā)展，越來越多的教育界人士在尋求合適的教育方法，體育教學方式也受到了人們的關(guān)注。

1培養(yǎng)初中生團隊精神的重要性

從現(xiàn)今時代對于人力資源所要求的素質(zhì)來看，唯有具備良好的協(xié)作意識以及團隊精神方才能夠得到用人單位的認可。長期以來，無論是哪個行業(yè)，均對組織內(nèi)部每個成員是否具備足夠的團隊精神十分看重?？梢哉f，當一個組織的成員均具備卓越的團隊精神，則即便在面對困難的時候，組織內(nèi)部的所有成員從上到下，均能夠做到上下同欲，共同應(yīng)對和解決難題。如若不具備良好的團隊精神，則會導(dǎo)致組織內(nèi)部出現(xiàn)人心惶惶、一盤散沙的情況。由此可見，對于任何一個組織而言，唯有組織內(nèi)部的每一個成員都擁有良好的團隊精神以及協(xié)作能力，方才能夠產(chǎn)生強烈的責任感，并對組織抱有飽滿的向心力，會為了組織績效的實現(xiàn)而貢獻出自己的力量。從體育運動的角度來看，此類運動亦十分強調(diào)參與者具備較強的團隊精神，唯有這樣，方才可以在參與競技的過程當中全身心地投入與付出，為了最終的競技勝利而貢獻出自己的全部。

2創(chuàng)建良好的課堂氛圍，進一步提升體育教學效果

在初中體育教學中，要創(chuàng)建良好的體育課堂氛圍，使其能夠進一步提升體育教學效果。要知道，一個良好的課堂氛圍，能夠使課堂教學達到事半功倍的效果。但是在實際教學中，大多數(shù)體育教師只重視教學任務(wù)和學生的應(yīng)試能力，在體育教學中只按照自己認為對的方式來引導(dǎo)學生學習，導(dǎo)致很多學生對體育教學內(nèi)容感到無趣、枯燥，很多時候都用敷衍的態(tài)度來面對教師，那么慢慢地，體育教學氛圍將會變得更加松散、慵懶，學生沒有學習和運動的積極性，體育課堂教學質(zhì)量不斷下降，無法提升體育教學效率。因此，體育教師在教學中，一定要合理掌握課堂教學進度，為學生創(chuàng)建良好的教學氛圍，使用小組合作的教學模式，使其能夠有效提升學生參加體育活動積極性。例如，教師在帶領(lǐng)學生開展籃球活動時，教師可以將班級學生分成若干個小組，之后兩組進行對抗練習，其他小組的學生在旁邊觀看，若是學生在比賽或者是觀看比賽中遇到不懂的問題，教師要及時向?qū)W生講解，或大家一起探討一下。在體育教師的指導(dǎo)下，學生積極參與到籃球活動中，并和教師或同學交流自己的意見和感受。這種教學模式不僅能夠有效調(diào)動學生學習的積極性，還能夠促使體育課堂充滿活力，而且還能夠進一步拉近同學們之間的友誼，使其能夠建立起深厚的友誼。例如，在無敵風火輪游戲中，教師在上課之前要準備好膠帶和報紙，之后將學生分成若干個小組，要求每個小組的學生自己動手準備能夠容納五個人的大圓環(huán)，之后以小組的形式進行接力比賽，這樣的游戲設(shè)計能夠有效提升學生的團結(jié)協(xié)作的意識，同時還能夠培養(yǎng)學生的動手能力和協(xié)調(diào)能力。

3開展合作學習，發(fā)展體育素質(zhì)

（1）科學分組，提高合作有效性。在合作學習中，科學合理的分組可以提高合作的有效性，讓學生高效完成合作內(nèi)容。因此，在初中體育教學中開展合作學習時，教師要根據(jù)學生的體育運動能力進行分組，讓每個小組由體育能力好、中、差3個層次的學生組成。通過科學分組，學生在小組內(nèi)能進行有效合作，在小組組長的指導(dǎo)下進行積極鍛煉，掌握正確的體育技術(shù)動作，使小組中每個成員的體育水平都獲得提高，實現(xiàn)合作的有效性。（2）制定合作學習目標，提高合作效率。在學習過程中有了明確的目標，才能充分激發(fā)學生的學習動力，在體育學習和鍛煉中也是如此。因此，在初中體育教學中開展合作學習時，教師要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計合作學習目標，讓小組成員有共同努力的方向，在合作學習中掌握正確的體育技術(shù)動作，通過合作鍛煉提高運動水平。在合作目標的引領(lǐng)下，學生的合作積極性得到提高，他們?yōu)榱烁咝瓿赡繕藭鲃舆M行討論交流，積極發(fā)表自己的意見，推動合作學習的深入進行。例如，在教學“投擲實心球”時，教師可以在教學環(huán)節(jié)先進行投擲動作示范，然后給小組布置學習任務(wù)：學習投擲實心球的動作并進行練習。在目標引導(dǎo)下，小組成員進行了積極合作，他們通過小組討論掌握了雙手頭上前拋實心球的順序用力和出手角度，通過練習提高了他們的身體的協(xié)調(diào)性、靈敏性和柔韌性，實現(xiàn)了高效的合作學習。

4利用團隊拓展訓(xùn)練訓(xùn)練學生團隊合作意識與團隊協(xié)作精神

通過體育課堂中的游戲、競賽等均能夠很好地提升學生的團隊合作意識和團隊協(xié)作精神。但是除此之外，團隊拓展訓(xùn)練也是非常有必要的。團隊拓展訓(xùn)練能夠大大調(diào)動參與者的參與意識，促進團隊內(nèi)部的精誠合作，增強每一名隊員的責任心和團隊的凝聚力。其實，團隊拓展訓(xùn)練并不需要特別多專業(yè)的器材，其對外界條件的依賴并不是很大，我們精心設(shè)計團隊拓展訓(xùn)練的項目，就能夠吸引學生參與到其中，當大家融入到團隊之后，充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，團隊就能夠完成個人無法完成的任務(wù)。當然了，拓展訓(xùn)練不僅能夠提高學生的團隊合作意識與團隊協(xié)作精神，對于學生的身體素質(zhì)訓(xùn)練相對于普通的課堂內(nèi)的訓(xùn)練也要有效得多。

結(jié)束語

初中體育的教學方式中，游戲可以以團隊的方式開展，項目中包含了每一位學生。在組織者的安排下，學生可以被分成幾個小組，每個小組的成員都想讓小團體獲得好的名次，在這種磨合的過程中，每個成員就養(yǎng)成了合作的精神，同時還能加深他們之間的感情。這種方式對學生適應(yīng)集體有一個良好的促進作用。

參考文獻

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