新課改背景下初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展芻議

楊建軍

摘 要：新課改革的大背景下，很多教育之處不足的地方逐漸顯露出來，越來越多隱藏的問題開始引人注意。在初中文化的教育中，初中數(shù)學(xué)的教授過程也有很多不足之處，初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展也是變得尤為重要，也對(duì)初中數(shù)學(xué)有著深遠(yuǎn)意義。文章簡單的說明了初中數(shù)學(xué)老師的專業(yè)化內(nèi)容，對(duì)初中數(shù)學(xué)現(xiàn)存的不良因素進(jìn)行了研究，并引出加強(qiáng)課堂教學(xué)成果的發(fā)展改變策略。

關(guān)鍵詞：新課改;初中數(shù)學(xué);專業(yè)化

在新課改的條件下，初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化進(jìn)程對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)層次的強(qiáng)度有很大意義。當(dāng)下，中國的初中數(shù)學(xué)的傳授顯現(xiàn)了很多不足，教學(xué)計(jì)劃的進(jìn)行各不相同，主要表現(xiàn)在數(shù)學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)觀念沒有真正的進(jìn)入到學(xué)生的腦海里，沒有加深印象，學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變以及教師的固有教學(xué)模式等很多地方。加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)環(huán)境從學(xué)習(xí)嵌入到實(shí)際里面去，采用多種類，多方向的教學(xué)理念，提高教師的專業(yè)化水平等等下手。

一、初中數(shù)學(xué)教師專業(yè)化的概念

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，改革與更新，對(duì)于初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方面，教師的專業(yè)化水平程度對(duì)一個(gè)課堂的教授和教學(xué)質(zhì)量起著不可替代的影響。初中數(shù)學(xué)教師對(duì)專業(yè)化的理解還停留在一個(gè)模糊概念，就是數(shù)學(xué)教師在要求的時(shí)限內(nèi)，達(dá)到專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求，取得專業(yè)地位，教學(xué)資質(zhì)和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)流程，是數(shù)學(xué)教師從標(biāo)準(zhǔn)到專業(yè)化成熟的階段。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該注重自身的學(xué)習(xí)，對(duì)自身知識(shí)境界的不斷提高和知識(shí)儲(chǔ)備的增加，進(jìn)一步使得教師的數(shù)學(xué)涵養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力得到加強(qiáng)，最終目的是使得學(xué)生的知識(shí)面增加和培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)況

1、數(shù)學(xué)教案沒有貼合現(xiàn)狀。在當(dāng)下，很多教師的數(shù)學(xué)教案中的內(nèi)容沒有與現(xiàn)實(shí)聯(lián)合起來，沒有深入到生活。導(dǎo)致許多學(xué)生無法將腦海中學(xué)到的知識(shí)用到實(shí)際生活中去，俗話說的好，從實(shí)際生活中產(chǎn)生的問題，就要到實(shí)際生活中去解決。學(xué)生的問題無法解決，從而使得學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科并不重要，失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本來就是枯燥且漫長的，再加上應(yīng)用問題無法及時(shí)解決，部分學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的懈怠心理，磨滅了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，對(duì)數(shù)學(xué)能力的加強(qiáng)起到了危害作用。

2、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)薄弱。新課改最重要的一項(xiàng)任務(wù)是充分給予學(xué)生足夠的自我思考時(shí)間和提高學(xué)生的自主意識(shí)地位，但是受到多年來固有的傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)為一切跟著教師走，聽從教師的指令，沒有自主思考的時(shí)間和自我解決問題的過程，缺乏了學(xué)生在思考問題時(shí)沒有自己的創(chuàng)新意識(shí)，思想容易受到教師思維的禁錮，對(duì)自己沒有辦法解決的疑難點(diǎn)放任不管，最終導(dǎo)致了初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的不高和質(zhì)量的低下。

3、教師教學(xué)方法的不足。在當(dāng)下，很多教育方法受到固有教學(xué)模式的影響下，在我國大部分農(nóng)村地區(qū)一部分初中教師教學(xué)觀念的落后。對(duì)新課改的理解程度比較低下。對(duì)新課改政策的理解還不夠透徹。教師的教學(xué)方法比較統(tǒng)一，老舊。還在應(yīng)用以前老舊的教學(xué)觀念，未能充分地與現(xiàn)實(shí)連接起來。教師在教學(xué)環(huán)境中，缺乏自主創(chuàng)新的能力，對(duì)很多學(xué)生采用“填鴨式”的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法抑制了學(xué)生的自主探索，自我更新的學(xué)習(xí)能力，也導(dǎo)致了現(xiàn)在教師缺乏與學(xué)生積極的討論。很難激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的愛好，也導(dǎo)致初中教學(xué)質(zhì)量的不高致使很多初中學(xué)生數(shù)學(xué)的成績不高，這也使得新課改這項(xiàng)政策的加快實(shí)行埋下了伏筆。

三、加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展辦法

1、貼合與實(shí)際生活。積極的與實(shí)際生活相聯(lián)系。把課堂中發(fā)現(xiàn)的問題與實(shí)際生活相聯(lián)系。從生活中找到答案。這樣既能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也能夠充實(shí)課堂的教學(xué)內(nèi)容。這樣不僅可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。又能使學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的涵義。讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活是相互結(jié)合，不可替代的。舉一個(gè)例子來說，在進(jìn)行“幾何體”的教學(xué)時(shí)候?？梢岳谩昂诎宀痢薄胺酃P盒”等有關(guān)生活的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生高效率的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)新知識(shí)。在以后解決應(yīng)用數(shù)學(xué)的時(shí)候能聯(lián)系生活實(shí)際和自己對(duì)數(shù)學(xué)的獨(dú)特看法。有效地解決問題。這樣的方法既能對(duì)初中數(shù)學(xué)教案的缺陷進(jìn)行彌補(bǔ)，又能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣大大促進(jìn)了初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。推動(dòng)了新課改背景下初中數(shù)學(xué)的專業(yè)化發(fā)展。

2、采用多層次模式。在當(dāng)前教育的大背景下。多層次的教學(xué)模式被大眾普遍接受。也使得很多初中數(shù)學(xué)老師應(yīng)用這種教學(xué)觀念。這種教學(xué)方法。不僅為教學(xué)環(huán)境增添了新動(dòng)力。也拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的眼光。隨著多媒體應(yīng)用技術(shù)的不斷發(fā)展。電子信息的教學(xué)方式也被應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)中。初中數(shù)學(xué)教師可以利用電腦進(jìn)行傳授數(shù)學(xué)知識(shí)。比如，在學(xué)生學(xué)習(xí)三角形知識(shí)時(shí)，老師可以將三角形通過多媒體展示給學(xué)生。從而使學(xué)生對(duì)新知識(shí)有多層次，多方面的理解。教師也可以采用多人合作的方式。讓學(xué)生通過與他人合作解決數(shù)學(xué)中的問題，這樣技能培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力，也能促進(jìn)他人之間的和諧發(fā)展。教師采用這種多層次的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的志向，也大大的提高了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的效率。使得數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不斷攀升和發(fā)展。

3、提高教師專業(yè)化的養(yǎng)成。為了進(jìn)一步提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境的程度，學(xué)校需要提高教師本身的專業(yè)化水平，教師的專業(yè)化水平也對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到不可替代的作用。因此，學(xué)校需要在數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)方面積極的啟發(fā)教師。使得教師的專業(yè)化水平發(fā)展起到重要作用。

結(jié)束語：

新課改如火如荼的進(jìn)行下，初中數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化水平也越來越影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的生活，教師的專業(yè)化水平提高不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，也能完善己身，因此，對(duì)數(shù)學(xué)課程進(jìn)行創(chuàng)新更改是對(duì)我國初中數(shù)學(xué)的有助力作用。

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基金項(xiàng)目：本文系山西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度中小學(xué)正高級(jí)教師和特級(jí)教師專項(xiàng)課題《教師專業(yè)化發(fā)展的校本研究》TJZX-19087