陳妙妙

【摘要】目的：分析中醫(yī)藥高等院校學生學習衛(wèi)生統(tǒng)計學的必要性。方法：選擇本校2013級中醫(yī)及中藥專業(yè)學生50例作為學生組，另選擇在本院就職3年以上的教師30例作為教師組;以調(diào)查問卷形式調(diào)查學生組和教師組對于開設(shè)衛(wèi)生統(tǒng)計學課的看法，統(tǒng)計兩組調(diào)查結(jié)果，分析開設(shè)衛(wèi)生統(tǒng)計學的必要性。結(jié)果：教師組和學生組調(diào)查結(jié)果均顯示：各條目有必要（有）選項百分比均高于80%，且顯著高于沒必要（無）選項百分比，差異顯著p<0.05。結(jié)論：教師及學生對于開設(shè)衛(wèi)生統(tǒng)計學認同度較高，因而中醫(yī)藥高等院校學生有必要學習衛(wèi)生統(tǒng)計學。

【關(guān)鍵詞】衛(wèi)生統(tǒng)計學;中醫(yī)藥院校;必要性分析;教學改革

衛(wèi)生統(tǒng)計學是一門實用科學，是指運用統(tǒng)計學原理研究醫(yī)學信息，獲得量化結(jié)果的一類統(tǒng)計學方法。在醫(yī)學專業(yè)中，衛(wèi)生統(tǒng)計學對于醫(yī)學資料收集、整理、分析具有重要作用，尤其是對課題研究輔助功能強大，故較多醫(yī)學專業(yè)選擇開始衛(wèi)生統(tǒng)計學課程[1]。目前，較多中醫(yī)藥高等院校在部分醫(yī)藥專業(yè)中開設(shè)了衛(wèi)生統(tǒng)計學，但是并未全面鋪開[2]。為此，本次研究選擇本校2013級中醫(yī)及中藥專業(yè)學生50例和本院就職3年以上的教師30例作為研究對象，對中醫(yī)藥高等院校學生學習衛(wèi)生統(tǒng)計學的必要性進行了分析，現(xiàn)報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇本校2013級中醫(yī)及中藥專業(yè)學生50例作為學生組，另選擇在本院就職3年以上的教師30例作為教師組。學生組中，男11例，女39例，年齡20～24歲，平均年齡（22.03±2.16）歲。教師組中，男13例，女17例，年齡28～52歲，平均年齡（40.12±12.24）歲。

1.2 調(diào)查方法

本院自擬衛(wèi)生統(tǒng)計學課必要性調(diào)查表，調(diào)查條目為：你認為開設(shè)衛(wèi)生統(tǒng)計學課有無必要、你覺得學習衛(wèi)生統(tǒng)計學知識有無用處、你覺得衛(wèi)生統(tǒng)計學對（未來或現(xiàn)在）工作有無幫助、

有無學習衛(wèi)生統(tǒng)計學的需求。每個條目選項為：沒必要或有必要，有或無;每個條目只能選擇一個選項。學生組和教師組分別調(diào)查1次，當場收回調(diào)查問卷，學生組和教師組有效問卷收回率均為100%。

1.3 統(tǒng)計學方法

采用SPSS20. 0 統(tǒng)計學軟件分析研究數(shù)據(jù)，計量資料采用t檢驗;計數(shù)資料采用χ2檢驗， P<0.05 認為差異顯著，有統(tǒng)計學意義

2 結(jié)果

教師組和學生組調(diào)查結(jié)果均顯示：各條目有必要（有）選項百分比均高于80%，且顯著高于沒必要（無）選項百分比，差異顯著p<0.05，具有統(tǒng)計學意義。見表1。

3 討論

我國中醫(yī)藥事業(yè)已經(jīng)進入現(xiàn)代化發(fā)展進程，中醫(yī)藥專業(yè)教學內(nèi)容也不斷改革優(yōu)化，以培養(yǎng)符合現(xiàn)代化、國家化發(fā)展趨勢的人才。衛(wèi)生統(tǒng)計學是中醫(yī)藥研究的必需學科，是貫穿研究終末的研究主線，對于中醫(yī)藥研究質(zhì)量影響較大。但是，目前中醫(yī)藥高等院校并未開設(shè)或不重視衛(wèi)生統(tǒng)計學課程，在其學習價值方面尚存在爭議，為此，本次研究對學習衛(wèi)生統(tǒng)計學必要性進行了調(diào)查分析。本次研究調(diào)查結(jié)果顯示，教師組和學生組調(diào)查表各條目有必要（有）選項百分比均高于80%，且高于沒必要（無）選項百分比，差異顯著p<0.05，可知教師和學生都普遍認為學習衛(wèi)生統(tǒng)計學必要性較強。

目前，大部分中醫(yī)藥高等院校在預防醫(yī)學、衛(wèi)生管理及部分西醫(yī)專業(yè)中開設(shè)了衛(wèi)生統(tǒng)計學，中醫(yī)藥專業(yè)學生接觸衛(wèi)生統(tǒng)計學知識較少，這對于學生未來量化分析醫(yī)學問題，養(yǎng)成課題研究習慣是較為不利的[3]。我國中醫(yī)藥發(fā)展速度較快，但是仍落后于西藥，尤其是在醫(yī)學科研方面相對較差，缺乏中醫(yī)藥科研人才，因而必須推進醫(yī)學科研發(fā)展，培養(yǎng)一批現(xiàn)代化的中醫(yī)藥科研人才。但是，較多中醫(yī)藥人才文獻研究報道，中醫(yī)藥人才并不缺乏臨床醫(yī)療技術(shù)，但是在醫(yī)學資料分析、臨床試驗設(shè)計、數(shù)據(jù)挖掘方面較差，而這些弱點恰好與衛(wèi)生統(tǒng)計學內(nèi)容相符，可知中醫(yī)藥人才缺少衛(wèi)生統(tǒng)計學技能，故主張在中醫(yī)藥專業(yè)高等教育中增加衛(wèi)生統(tǒng)計學課程[4]。作為中醫(yī)藥高等院校，應結(jié)合自身開設(shè)專業(yè)特征，酌情設(shè)計各專業(yè)衛(wèi)生統(tǒng)計學課程，應基于學生需求的分析，選擇重點衛(wèi)生統(tǒng)計學知識授課。在衛(wèi)生統(tǒng)計學課程設(shè)計中，要首先引導學生認知這門課程的重要性;然后在統(tǒng)計學知識教授中增加學學生實際練習機會，并訓練學生正確解讀文獻研究的能力;最后，應逐漸注重指導學生開始課題研究，為未來醫(yī)學科研打好基礎(chǔ)[5]。此外，在衛(wèi)生統(tǒng)計學教學中應注意學生自身數(shù)學水平，由淺到深設(shè)計課程，并適當補充一些數(shù)學知識，讓學生可以輕松學習衛(wèi)生統(tǒng)計學知識。

綜上所述，教師及學生對于開設(shè)衛(wèi)生統(tǒng)計學認同度較高，因而中醫(yī)藥高等院校學生有必要學習衛(wèi)生統(tǒng)計學，應基于中醫(yī)藥高等院校專業(yè)特點，研究設(shè)計衛(wèi)生統(tǒng)計學授課計劃，使衛(wèi)生統(tǒng)計學為中醫(yī)藥人才培養(yǎng)服務。

參考文獻

[1]李曉婷，朱海濱，孫應實. 流行病與衛(wèi)生統(tǒng)計學人才在科室發(fā)展中的需求分析[J]. 中國醫(yī)院管理，2014，8（12）：61-62.

[2]孫娜，劉啟玲，張榮強. 中醫(yī)院校衛(wèi)生統(tǒng)計學教學現(xiàn)狀及效果分析[J]. 統(tǒng)計與管理，2015，8（12）：12-13.

[3]李瑞鋒，高莉敏，李祺，等. 醫(yī)學院校衛(wèi)生統(tǒng)計學教學改革探討[J]. 齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2010，9（17）：2787-2788.

[4]馮萍，王海平，張偉，等. 醫(yī)學生衛(wèi)生統(tǒng)計學學習現(xiàn)狀分析[J]. 中外醫(yī)學研究，2014，6（10）：9-11.

[5]孫娜. 《衛(wèi)生統(tǒng)計學》在中醫(yī)藥院校的教學改革探討[J]. 現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2013，9（20）：295