高中校園文化建設(shè)德育融入的方法

高建國(guó)

摘? ? 要： 德育教育是高中校園文化建設(shè)的核心部分，對(duì)高中學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀具有重要意義。本文以高中校園文化建設(shè)為視角，提出建設(shè)過(guò)程中需要關(guān)注的兩條關(guān)鍵原則：建設(shè)硬環(huán)境和營(yíng)造軟環(huán)境。以此為依據(jù)，對(duì)如何落實(shí)高中校園文化建設(shè)的德育融入工作進(jìn)行進(jìn)一步研究和分析。

關(guān)鍵詞： 高中? ? 校園文化建設(shè)? ? 德育融入

引言

一直以來(lái)，道德教育是校園教育的重點(diǎn)問(wèn)題，從幼兒園到大學(xué)，每個(gè)學(xué)生都需要在不同的階段接受德育知識(shí)的學(xué)習(xí)，良好的道德教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和道德觀。但目前，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展及不良信息泛濫等因素的影響，高中學(xué)生的德育水平呈現(xiàn)不斷下降趨勢(shì)，他們?cè)谧鍪?、學(xué)習(xí)和做人方面形成錯(cuò)誤的觀念，這些觀點(diǎn)將會(huì)伴隨他們整個(gè)高中生活，甚至一生。因此，本文為了加強(qiáng)高中校園的德育建設(shè)，將汲取德育優(yōu)良傳統(tǒng)的精神，在當(dāng)前的時(shí)代要求下，繼續(xù)創(chuàng)新和深化德育工作，形成德育建設(shè)的新內(nèi)容和新方式。

1.高中校園文化建設(shè)的德育融入工作所需原則

在高中校園中，德育工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作，為了更好地達(dá)到預(yù)期的教育效果，學(xué)校和教師需要有原則有方法地落實(shí)這項(xiàng)任務(wù)。結(jié)合我國(guó)高中學(xué)生的情況，學(xué)校在校園文化建設(shè)的德育融入過(guò)程中所要遵循的原則大致可以歸為以下兩點(diǎn)：

1.1營(yíng)造富于德育特色的高中校園硬環(huán)境

什么是硬環(huán)境呢？一般來(lái)說(shuō)，校園硬環(huán)境是指高中校園內(nèi)部的一些外在景物，包括和諧、美好、有序的生活或?qū)W習(xí)環(huán)境等。在這種良好的外部環(huán)境中，高中學(xué)生可以在沉重的學(xué)習(xí)壓力中釋放情緒，調(diào)節(jié)情感和規(guī)范在校園的一言一行。據(jù)調(diào)查，這種環(huán)境調(diào)節(jié)作用是長(zhǎng)期存在的，對(duì)學(xué)生的身心健康具有正向作用，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才會(huì)更有熱情、更加主動(dòng)地接受德育教育，并將這些知識(shí)應(yīng)用到日常的生活中。每個(gè)人良好道德品質(zhì)的形成都需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，在這一過(guò)程中受到周圍的人或事的影響而逐漸形成[1]（49-50）。據(jù)此，可以推斷具有德育特色的靜態(tài)環(huán)境充分引起高中學(xué)生對(duì)德育品質(zhì)的關(guān)注，這樣就會(huì)激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)德育知識(shí)，進(jìn)而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。在高中校園文化硬環(huán)境建設(shè)中，為了更好地融合德育特色，學(xué)校可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的黑板報(bào)或墻報(bào)等外觀布置，讓他們隨時(shí)了解社會(huì)的好人好事等良好道德現(xiàn)象，引發(fā)他們對(duì)自身行為的思考，不斷努力提高思想道德水平。

1.2營(yíng)造突出德育重要性的高中校園軟環(huán)境

什么是軟環(huán)境呢？與硬環(huán)境強(qiáng)調(diào)的外界實(shí)物特征不一致，軟環(huán)境關(guān)注的是人的精神或者情感聯(lián)系，主要包括高中學(xué)生的人際交往或者學(xué)習(xí)氛圍等。如果硬環(huán)境是一種靜態(tài)的校園文化建設(shè)，那么軟環(huán)境就是一種動(dòng)態(tài)的校園文化建設(shè)，主要通過(guò)人與人之間的傳播引起學(xué)生的學(xué)習(xí)，內(nèi)化形成自身的道德品質(zhì)[2]（25）。據(jù)研究，每個(gè)人都是通過(guò)人際交往的方式獲取新的知識(shí)，學(xué)生更是如此，比如與教師的課堂互動(dòng)中可以讓學(xué)生更容易掌握語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等專業(yè)知識(shí)，同時(shí)朋友間的課下交流更會(huì)進(jìn)一步加深他們對(duì)課堂知識(shí)的了解，在考試中運(yùn)用自如?；谶@種汲取新知識(shí)的特點(diǎn)，學(xué)校應(yīng)該充分利用人際交往中情感和知識(shí)的傳播功能，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)德育知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，學(xué)校還可在校園文化建設(shè)中將靜態(tài)文化與動(dòng)態(tài)文化相互結(jié)合、相互促進(jìn)，更進(jìn)一步推動(dòng)校園內(nèi)德育融入工作，營(yíng)造良好的德育知識(shí)學(xué)習(xí)氛圍。

2.高中校園文化建設(shè)的德育融入工作的具體做法

在確定具體的德育建設(shè)原則后，學(xué)校需要考慮的是如何實(shí)現(xiàn)原則和落實(shí)具體的工作。經(jīng)過(guò)大量實(shí)證研究，本文認(rèn)為要想全面提高學(xué)生的德育水平，學(xué)校需要從多方面構(gòu)建校園的德育建設(shè)體系，充分發(fā)揮校內(nèi)各種資源的作用。

2.1在教育中融合德育精神

教育的最終目的是培育和發(fā)展人，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校不僅向?qū)W生傳授課堂知識(shí)，更重要的是向?qū)W生傳播正確的人生觀和價(jià)值觀，讓他們成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人[3]。高中學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)的重要后備人才，可以說(shuō)他們的道德水平直接決定了國(guó)家未來(lái)的發(fā)展程度[4]（31）。因此，在高中校園文化建設(shè)中融入德育精神具有非常重要的意義，不但能提高學(xué)生的德育知識(shí)水平，而且能為社會(huì)帶來(lái)有利的影響。

一，要想在高中校園文化中宣傳道德的重要性，學(xué)校必須從學(xué)生的角度出發(fā)，采用科學(xué)合理的方式開展相關(guān)工作，主要是因?yàn)楦咧袑W(xué)生沒(méi)有真正接觸社會(huì)，對(duì)社會(huì)上的不良現(xiàn)象不甚了解，無(wú)法知曉道德水平對(duì)社會(huì)的影響。與此同時(shí)，由于心智尚未成熟，大部分仍處于叛逆階段，強(qiáng)硬的知識(shí)灌輸只會(huì)造成他們的反感，不利于德育精神在校園中的宣傳。因此，在推動(dòng)校園文化建設(shè)的德育融入過(guò)程中，不能急于求成，要做好長(zhǎng)期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，以全方位地提高學(xué)生的思想道德水平。教師可以先了解學(xué)生目前對(duì)社會(huì)道德的看法，主要通過(guò)日常談話等方式，以朋友的態(tài)度與學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺(jué)到充分的尊重，并從中得知他們?cè)谒枷氲赖路矫娴牟蛔悴糠郑紤]相應(yīng)的對(duì)策以改善學(xué)生的不良道德習(xí)慣。在校園德育教育過(guò)程中，學(xué)校要抓住有效的切入點(diǎn)，將德育知識(shí)融入學(xué)生感興趣的地方，循序漸進(jìn)地影響他們的日常行為，逐漸在學(xué)生間形成良好的思想道德氛圍，激勵(lì)學(xué)生自覺(jué)提高德育水平，成為德智體美育全面發(fā)展的三好學(xué)生。

二，除了外部宣傳手段外，學(xué)校還要設(shè)置相應(yīng)的心理咨詢部門，關(guān)注高中學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的消極情緒。在我國(guó)，由于高考的重要性，大部分高中學(xué)生或多或少地存在學(xué)習(xí)壓力，適度的壓力能夠激勵(lì)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但過(guò)大的壓力則不利于學(xué)生身心健康，容易導(dǎo)致抑郁等。因此，為了讓高中學(xué)生能身心健康地發(fā)展，學(xué)校應(yīng)定期開展心理咨詢講座，幫助他們解決各種心理或生理的問(wèn)題，更重要的是向他們灌輸相關(guān)心理知識(shí)，學(xué)會(huì)面對(duì)挫折時(shí)調(diào)整心理狀態(tài)，這也是高中校園德育教育的重要部分。

2.2進(jìn)行啟發(fā)式的教學(xué)

高中階段不同于初中階段，隨著年齡的增大，高中學(xué)生逐漸接觸社會(huì)事物，慢慢形成自己的思想和看法，對(duì)于教師課堂傳授的知識(shí)有不一樣的理解方法。在這個(gè)階段，每個(gè)高中學(xué)生都會(huì)認(rèn)為自己可以單獨(dú)處理一些問(wèn)題，他們渴望有向父母和教師證明自己的機(jī)會(huì)，并享受成功解決問(wèn)題所帶來(lái)的喜悅感。目前來(lái)說(shuō)，他們更樂(lè)意的是自己主動(dòng)了解新事物，并通過(guò)自己的思考理解和掌握它。因此，面對(duì)這種情況，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，了解他們的興趣和愛好，建立起一種他們可接受的指導(dǎo)方式，在學(xué)習(xí)過(guò)程中提出必要的建議，避免向錯(cuò)誤的方向前進(jìn)，進(jìn)而達(dá)到更好的德育教育效果。

經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生的心理和生理尚處于成長(zhǎng)期，對(duì)外部誘惑的自控能力較差，容易受到外界不良事物的影響，產(chǎn)生這樣那樣的問(wèn)題。比如在高中階段大部分男學(xué)生都喜歡玩游戲，還會(huì)私下搞小團(tuán)體模仿社會(huì)上的不良青年，他們認(rèn)為這是一種張揚(yáng)個(gè)性的方式;而高中女學(xué)生則喜歡追劇，并根據(jù)里面的角色改變自己的衣著和行為等，這些現(xiàn)象在高中學(xué)生群體中普遍存在。不利于知識(shí)學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展，長(zhǎng)期的模仿還讓他們形成錯(cuò)誤的價(jià)值觀，進(jìn)而無(wú)法真正了解內(nèi)心的想法，對(duì)未來(lái)發(fā)展失去信心。為了改善這種情況，學(xué)?？梢远ㄆ诮M織一些集體課外活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)生與教師可以交流探討生活的問(wèn)題，向他們展示什么是正確的人生觀，什么是積極的生活態(tài)度，引導(dǎo)他們向正確認(rèn)知自我的方向前進(jìn)，鼓勵(lì)他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活，努力實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。同時(shí)，還應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的重要性，教會(huì)他們形成“終身學(xué)習(xí)”的思想，不斷提高知識(shí)水平和道德水平，這正是高中校園文化建設(shè)的德育教育的最終目標(biāo)[4]（31）。

除了進(jìn)行必要的指導(dǎo)外，學(xué)校還可發(fā)揮榜樣的示范作用，通過(guò)樹立學(xué)生間的榜樣，有效激勵(lì)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，不斷提升自我。這里所說(shuō)的榜樣是由教師和普通學(xué)生組成的。首先，要重視教師的榜樣作用。一般來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)時(shí)間的相處，教師是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)對(duì)象，他們的一言一行都會(huì)被學(xué)生討論及模仿，比如教師經(jīng)常性地遲到，學(xué)生有很大可能在未來(lái)課堂上遲到，也就是說(shuō)如果教師的行為不符合道德要求，學(xué)生很可能認(rèn)為這是一種正確的做法，在下次同樣的情景中模仿相應(yīng)的行為，因此學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師的道德素質(zhì)培訓(xùn)，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)，并將這些優(yōu)秀的習(xí)慣傳授給學(xué)生。其次，要重視學(xué)生的榜樣作用。除了向教師學(xué)習(xí)外，高中學(xué)生一般向身邊的同學(xué)學(xué)習(xí)，努力向他們看齊，并爭(zhēng)取超越他們。因此，借助學(xué)生間相互學(xué)習(xí)和相互競(jìng)爭(zhēng)的思想，學(xué)校應(yīng)該定期對(duì)德育水平高的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，激勵(lì)其他學(xué)生提高道德素質(zhì)。除此之外，社會(huì)上的名人名言和好人好事也可以起到示范作用。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)黑板報(bào)、墻報(bào)等方式向?qū)W生介紹這些內(nèi)容，加深他們對(duì)社會(huì)的了解，以此為目標(biāo)繼續(xù)鞭策自己，努力成為更優(yōu)秀的人。

結(jié)語(yǔ)

隨著教育部對(duì)學(xué)校教育提出改革要求，如何做好高中校園文化建設(shè)的德育融入工作逐漸成為各地方高中學(xué)校需要思考的難題?；谝延醒芯?，本文提出了在德育建設(shè)過(guò)程中需要關(guān)注的原則及如何實(shí)現(xiàn)德育教育的具體方法，并對(duì)目前高中情況進(jìn)行分析，相關(guān)研究成果可幫助學(xué)校認(rèn)識(shí)到德育教育在學(xué)生培養(yǎng)中的重要性，為進(jìn)行高中校園德育建設(shè)提供具體的指導(dǎo)方向，進(jìn)一步加快德育融入工作在我國(guó)各高校的開展進(jìn)程。

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