新時(shí)代高校輔導(dǎo)員如何提升在學(xué)生黨建工作方面的能力

王飛

摘? ? 要： 新時(shí)代高校黨建工作，貫徹建設(shè)質(zhì)量要求，著力提高黨建工作質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員，在學(xué)生黨建工作中發(fā)揮重要作用，其黨建工作能力的提升，顯得尤為重要。應(yīng)從加強(qiáng)理論武裝、培育黨建思維和加強(qiáng)黨建研究等方面，著手發(fā)力。

關(guān)鍵詞： 新時(shí)代? ? 高校輔導(dǎo)員? ? 學(xué)生黨建工作

新時(shí)代高校思政工作要求把思想政治工作和黨的建設(shè)工作結(jié)合起來(lái)，突出黨建引領(lǐng)，提升育人質(zhì)量。高校輔導(dǎo)員作為思想政治工作者和學(xué)生黨建工作者，如何在培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的過(guò)程中將思想政治工作和學(xué)生黨建工作結(jié)合起來(lái)，有賴(lài)于學(xué)生黨建工作能力的提升。輔導(dǎo)員學(xué)生黨建工作能力提升，事關(guān)學(xué)校黨建工作水平和質(zhì)量，影響高校黨建工作的成效。研究新時(shí)代高校輔導(dǎo)員學(xué)生黨建工作能力提升，是新時(shí)代高校黨建工作的一項(xiàng)重要課題。

一、高校輔導(dǎo)員黨建工作能力相關(guān)概念的分析與界定

探析新時(shí)代高校輔導(dǎo)員黨建工作能力提升問(wèn)題，不可避免地涉及高校輔導(dǎo)員黨建工作能力相關(guān)的概念和理論問(wèn)題。對(duì)高校輔導(dǎo)員的角色定位是什么，他在高校學(xué)生黨建工作中發(fā)揮什么作用等一系列問(wèn)題的解答是研究高校輔導(dǎo)員黨建工作能力提升的前提和鋪墊。界定相關(guān)概念，分析相關(guān)問(wèn)題，為深入探討新時(shí)代高校輔導(dǎo)員黨建工作能力提升的必要性和探索新時(shí)代提升高校輔導(dǎo)員學(xué)生黨建工作能力的路徑提供前提性依據(jù)。

（一）高校輔導(dǎo)員的角色定位

最新修訂的《普通高校學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（2017年版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)教育部43號(hào)令）對(duì)高校輔導(dǎo)員的角色作了明確定位：“輔導(dǎo)員是開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高等學(xué)校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者、指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長(zhǎng)成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。”①這一界定規(guī)定了高校輔導(dǎo)員的工作宗旨是“圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生”開(kāi)展與大學(xué)生成長(zhǎng)成才需要相適應(yīng)、與社會(huì)主義高校相協(xié)調(diào)的思想政治教育，提高學(xué)生的思想水平、政治覺(jué)悟、道德品質(zhì)和文化修養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的可靠接班人。

教育部43號(hào)令明確了輔導(dǎo)員的九大職責(zé)，即思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、學(xué)生日常事務(wù)管理、心理健康教育與咨詢(xún)工作、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、理論和實(shí)踐研究。思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)擺在了九大職責(zé)之首，表明高校輔導(dǎo)員的核心工作是思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)，也就是思想政治教育工作。黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等八項(xiàng)工作職責(zé)始終以思想理論教育與價(jià)值引領(lǐng)為核心，服務(wù)于思想政治教育工作。這是由“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的教育根本問(wèn)題決定的。

思想政治教育工作既是黨建工作的主要內(nèi)容，又是黨建工作的重要途徑。兩者互為依托，密不可分。大學(xué)生思想政治工作是學(xué)生黨建工作的主要內(nèi)容和重要途徑。高校輔導(dǎo)員不僅僅是大學(xué)生思想政治工作的骨干和主力，更是大學(xué)生黨建工作的直接負(fù)責(zé)人，在學(xué)生黨建工作中起著重要作用。

（二）高校輔導(dǎo)員在學(xué)生黨建工作中的角色定位

學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，也是大學(xué)生思想政治教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高校輔導(dǎo)員負(fù)學(xué)生黨建工作的內(nèi)容，負(fù)責(zé)學(xué)生黨員的發(fā)展、教育和管理，部分輔導(dǎo)員還兼任學(xué)生黨支部書(shū)記，負(fù)責(zé)學(xué)生支部建設(shè)。在學(xué)生入黨過(guò)程中，高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生入黨路上的引路人、聯(lián)系人、談話(huà)人、介紹人，是學(xué)生黨員的教育者和管理者。在學(xué)生黨建工作中，高校輔導(dǎo)員集多種角色于一身，主要擔(dān)當(dāng)政治思想引領(lǐng)者、入黨關(guān)口把控者和教育管理者角色，為黨組織輸送新鮮血液。

大學(xué)階段是大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵期。抓住大學(xué)生這個(gè)成人成才的關(guān)鍵階段，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行政治思想引領(lǐng)顯得尤為重要。在育人“政治要強(qiáng)”的篩選標(biāo)準(zhǔn)下，高校輔導(dǎo)員具有正確的政治站位和政治立場(chǎng)，具有較強(qiáng)的政治意識(shí)和政治擔(dān)當(dāng)，對(duì)大學(xué)生的政治站位和政治方向的理性選擇起著引領(lǐng)示范作用。通過(guò)日常思想政治教育，輔導(dǎo)員將無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治理論灌輸給大學(xué)生，用無(wú)產(chǎn)階級(jí)的政治觀樹(shù)立大學(xué)生的政治觀，增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)意識(shí)”，全面提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。高校輔導(dǎo)員擔(dān)當(dāng)學(xué)生的入黨啟蒙教育者和學(xué)生黨員的教育管理者，教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)黨，引導(dǎo)學(xué)生端正入黨動(dòng)機(jī)，教育引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。

高校黨建工作承接的是“為黨育人，為國(guó)育才”的時(shí)代任務(wù)，本質(zhì)是用馬克思主義和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系教育人，建構(gòu)馬克思主義信仰和中國(guó)特色社會(huì)主義信念，培養(yǎng)政治信仰堅(jiān)定、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、政治方向堅(jiān)定、政治能力過(guò)硬、政治思想覺(jué)悟高的“擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”。學(xué)生黨建工作圍繞培養(yǎng)人、塑造人、成就人的核心理念，為黨“選好苗、育好苗”。作為學(xué)生黨建工作的負(fù)責(zé)人和直接參與者，高校輔導(dǎo)員發(fā)揮著政治思想引領(lǐng)、教育管理、榜樣示范的作用。

（三）高校輔導(dǎo)員黨建工作能力的概念和內(nèi)容

在界定高校輔導(dǎo)員黨建工作能力這一概念之前，需要對(duì)其上位概念“能力”“黨建”“黨建工作”進(jìn)行闡述。據(jù)《辭?！方忉?zhuān)芰Α巴ǔＶ竿瓿梢欢ɑ顒?dòng)的本領(lǐng)，包括完成一定活動(dòng)的具體方式，以及順利完成一定活動(dòng)所必需的心理特征。能力是在人的生理素質(zhì)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)教育和培養(yǎng)，并在實(shí)踐活動(dòng)中吸取人民群眾的智慧和經(jīng)驗(yàn)而形成和發(fā)展起來(lái)的”。黨建是“黨的建設(shè)”這一概念的簡(jiǎn)稱(chēng)，它是“黨的工作”的屬概念，是“黨務(wù)工作”的種概念。所謂黨建工作能力，是指從事黨建工作所具備的本領(lǐng)和技能，包含完成黨建工作和任務(wù)的方式、方法。

經(jīng)過(guò)“能力”“黨建”“黨建工作能力”等概念的抽絲剝繭，本文對(duì)高校黨務(wù)工作隊(duì)伍黨建工作能力作出如下界定：高校輔導(dǎo)員黨建工作能力是指輔導(dǎo)員在黨建工作過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的由知識(shí)、技能、方法、態(tài)度和價(jià)值觀綜合而成的一種素養(yǎng)和行為模式。內(nèi)涵包括歷史、政治、教育、哲學(xué)、黨建等相關(guān)知識(shí)和理論，思想政治工作能力、組織協(xié)調(diào)能力、學(xué)習(xí)研究能力、文字表達(dá)能力等素質(zhì)能力及完成黨建工作的素質(zhì)。

學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、組織能力等能力包含于輔導(dǎo)員工作能力的大范疇中，并非黨建工作所必備的特殊能力。我們要考慮的問(wèn)題是輔導(dǎo)員從事黨建工作的必備能力是什么。也就是缺少哪一種能力，輔導(dǎo)員就不能勝任學(xué)生黨建工作。根據(jù)新時(shí)代對(duì)黨建工作的要求，本文認(rèn)為強(qiáng)化學(xué)生入黨意識(shí)和積極性的思想政治工作能力、把好入黨關(guān)口的政治能力、抵御意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)的意識(shí)形態(tài)工作能力和黨建理論研究能力是輔導(dǎo)員勝任黨建工作的必備能力、特殊能力。

二、高校輔導(dǎo)員學(xué)生黨建工作能力提升的現(xiàn)實(shí)要求

高校輔導(dǎo)員學(xué)生黨建工作能力問(wèn)題，直接關(guān)系到高校黨建工作成效和培養(yǎng)什么人的問(wèn)題。新時(shí)代對(duì)高校黨建提出的新要求，對(duì)提升高校輔導(dǎo)員黨建工作能力形成了倒逼機(jī)制。在新時(shí)代黨建工作的新要求下，高校輔導(dǎo)員提升黨建工作能力有了現(xiàn)實(shí)根據(jù)。

（一）高?；鶎狱h建工作質(zhì)量提升工程倒逼高校輔導(dǎo)員提升學(xué)生黨建工作能力

中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，提出了“不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量”②（43）這一要求。不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量，就是要黨建工作抓住質(zhì)量這個(gè)“牛鼻子”，在質(zhì)量上下功夫。加強(qiáng)高?；鶎狱h組織建設(shè)，必須貫徹新時(shí)代黨建工作質(zhì)量提升要求，牢固樹(shù)立高質(zhì)量發(fā)展理念，走內(nèi)涵式黨建之路，不斷提高黨建工作水平，把“基層黨組織建設(shè)成為宣傳黨的主張、貫徹黨的決定、領(lǐng)導(dǎo)基層治理、團(tuán)結(jié)動(dòng)員群眾、推動(dòng)改革發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘”③（46）。

學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要組成部分，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行理想信念教育和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要工作，更是“為黨育人，為國(guó)育才”的重要工作。青年大學(xué)生是國(guó)家的未來(lái)、民族的希望，其發(fā)展和教育工作顯得尤為重要。如何把好學(xué)生黨建工作的質(zhì)量關(guān)，引領(lǐng)大學(xué)生成人成才之路，是新時(shí)代高校黨建工作質(zhì)量提升的一項(xiàng)重要課題。學(xué)生黨建工作的質(zhì)量問(wèn)題，說(shuō)到底是人的問(wèn)題。提升學(xué)生黨建工作質(zhì)量要抓住關(guān)鍵人，抓住關(guān)鍵人的關(guān)鍵問(wèn)題。輔導(dǎo)員是學(xué)生黨建工作的骨干和直接負(fù)責(zé)人，他是否具有與黨建工作相匹配的能力，能否勝任學(xué)生黨建工作，事關(guān)高?；鶎狱h建工作的質(zhì)量高低，事關(guān)高校黨建工作的成效高低。因此，高校黨建工作要抓住輔導(dǎo)員這個(gè)關(guān)鍵人，要抓住輔導(dǎo)員學(xué)生黨建工作能力這個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

新時(shí)代高校基層黨建工作以質(zhì)量為抓手，以高標(biāo)準(zhǔn)推進(jìn)黨建質(zhì)量發(fā)展。黨的十九大報(bào)告指出：“要不斷提高黨的建設(shè)質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)決定質(zhì)量，有什么樣的標(biāo)準(zhǔn)就有什么樣的質(zhì)量，只有高標(biāo)準(zhǔn)才有高質(zhì)量?！痹谛聲r(shí)代黨的質(zhì)量建設(shè)要求下，高校基層黨組織將黨建工作質(zhì)量提升作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性工程來(lái)抓，以質(zhì)量為導(dǎo)向衡量黨建工作成效，嚴(yán)把黨建質(zhì)量關(guān)。作為高?；鶎狱h建工作的主體，學(xué)生黨建工作質(zhì)量必然成為高?；鶎狱h組織提升黨建工作質(zhì)量的著力點(diǎn)。從學(xué)生黨建工作質(zhì)量發(fā)力，必然要抓住輔導(dǎo)員學(xué)生黨建工作能力這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

高?；鶎狱h建工作質(zhì)量提升工程對(duì)輔導(dǎo)員黨建工作能力提升形成了倒逼機(jī)制。高?；鶎狱h建工作質(zhì)量提升的要求倒逼輔導(dǎo)員將學(xué)生黨建工作擺在突出位置，倒逼輔導(dǎo)員提升黨建工作能力，積極探索新時(shí)代學(xué)生黨建工作的新思路、新形式和新方法。

（二）高校擔(dān)負(fù)培養(yǎng)“時(shí)代新人”歷史重任需要高校輔導(dǎo)員提升學(xué)生黨建工作能力

“每一代青年都有自己的際遇和機(jī)緣。當(dāng)代青年是同新時(shí)代共同前進(jìn)的一代，實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，既是當(dāng)代青年的最大幸運(yùn)和最大際遇，又是時(shí)代賦予青年的歷史責(zé)任”。因此，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興的時(shí)代新人，為民族復(fù)興提供人才支撐成為新時(shí)代育人指向。高校是育人育才的陣地，理當(dāng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)“時(shí)代新人”這一歷史重任。要使新時(shí)代大學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，就必須把他們培養(yǎng)才成為理想信念堅(jiān)定、政治信仰堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)意識(shí)強(qiáng)烈、本領(lǐng)能力過(guò)硬的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，引導(dǎo)青年大學(xué)樹(shù)立“四個(gè)自信”，增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，做到“兩個(gè)維護(hù)”。這也是高校學(xué)生黨建工作的本質(zhì)與核心。

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上進(jìn)一步明確了培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的基本要求，即“要在理想信念上下功夫，要在厚植愛(ài)國(guó)主義情懷上下功夫，要在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下工作，要在增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)上下功夫，要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，要在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫”。這六個(gè)下功夫的前三個(gè)就是要求加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育、道德教育。建構(gòu)青年大學(xué)生的理想信念，培養(yǎng)青年大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感，塑造青年大學(xué)生的高尚品德，是高校學(xué)生黨建工作的內(nèi)容。

高校學(xué)生黨建負(fù)有培養(yǎng)人、教育人和成就人的職責(zé)，發(fā)揮思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)的作用，將學(xué)生中的優(yōu)秀分子吸納入黨，為黨組織輸送新鮮血液。擔(dān)負(fù)培養(yǎng)“時(shí)代新人”歷史重任的高校，勢(shì)必要加強(qiáng)學(xué)生黨建，抓牢學(xué)生黨建工作。輔導(dǎo)員作為學(xué)生黨建工作的負(fù)責(zé)人，要將培養(yǎng)時(shí)代新人的歷史重任貫徹落實(shí)到發(fā)展學(xué)生黨員、教育學(xué)生黨員、管理學(xué)生黨員和服務(wù)學(xué)生黨員的全過(guò)程，需要提高黨建工作能力，承擔(dān)起“為黨育人，為國(guó)育才”的職責(zé)。

（三）高校中心工作順利開(kāi)展要求高校輔導(dǎo)員提升學(xué)生黨建工作能力

人才是實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)和民族振興的戰(zhàn)略資源。當(dāng)今綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。新時(shí)代人才培養(yǎng)要緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一教育根本問(wèn)題，培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化有用人才。高校改革和發(fā)展始終圍繞人才培養(yǎng)這一中心工作，遵循大學(xué)生成人成才規(guī)律，探索教育教學(xué)改革和管理體制改革，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，增強(qiáng)課程育人、文化育人、科研育人、實(shí)踐育人、管理育人、服務(wù)育人、資助育人、組織育人功能，增強(qiáng)高校自我管理、自我教育和自我發(fā)展的能力，為社會(huì)主義建設(shè)輸送高素質(zhì)人才。

我國(guó)高校是社會(huì)主義性質(zhì)高校，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針。高校黨建工作的根本目標(biāo)和方向是，通過(guò)加強(qiáng)高校黨的建設(shè)，使高校黨委自覺(jué)在思想上、政治上、行動(dòng)上同黨中央保持一致，保證高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦法方向，培養(yǎng)黨和國(guó)家需要的勇?lián)鷼v史重任的社會(huì)主義青年。高校黨建工作和學(xué)校中心工作在性質(zhì)、目標(biāo)和方向上是根本一致的。高校黨建工作為學(xué)校中心工作保駕護(hù)航，引領(lǐng)學(xué)生中心工作沿著社會(huì)主義方向開(kāi)展，為學(xué)校人才培養(yǎng)提供動(dòng)力支撐。學(xué)生黨建工作是高校黨建工作的重要分支，作為人才培養(yǎng)的前沿陣地，在保證學(xué)校中心工作順利開(kāi)展方面顯得尤為重要。

輔導(dǎo)員提升學(xué)生黨建工作能力，搞好學(xué)生黨建，提升學(xué)生黨建工作質(zhì)量和成效，是保證高校中心工作順利開(kāi)展的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在培養(yǎng)、教育和管理學(xué)生方面，輔導(dǎo)員的黨建工作能力直接影響大學(xué)生的政治方向選擇和理想信念建構(gòu)。高校中心工作的順利開(kāi)展離不開(kāi)學(xué)生黨建工作，要求輔導(dǎo)員提升黨建工作能力。

三、高校輔導(dǎo)員黨建工作能力提升的路徑探索

（一）堅(jiān)持用馬克思主義理論武裝頭腦增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力

理論學(xué)習(xí)是提升高校輔導(dǎo)員黨建工作能力的重要途徑，要堅(jiān)持用馬克思主義理論武裝高校輔導(dǎo)員的頭腦，促使高校輔導(dǎo)員在學(xué)通弄懂上下功夫。高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨建工作，首先要用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，必須樹(shù)立馬克思主義信仰，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，在必要時(shí)表明鮮明的政治立場(chǎng)和政治觀點(diǎn)，擅于用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決認(rèn)識(shí)、思想和立場(chǎng)問(wèn)題。這就需要高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)馬克思主義理論學(xué)習(xí)，理解馬克思主義的核心要義和理論宗旨。

扎實(shí)的理論學(xué)習(xí)表現(xiàn)為“全面系統(tǒng)學(xué)、及時(shí)跟進(jìn)學(xué)、深入思考學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)”四個(gè)方面，要求學(xué)深悟透，深思踐悟，反對(duì)片面的零碎的學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員要堅(jiān)持學(xué)原文、讀原著、悟原理，對(duì)馬克思主義理論深思踐悟，在腦海里形成體系。在加強(qiáng)理論武裝上，學(xué)校應(yīng)為輔導(dǎo)員提供物質(zhì)支持，搭建理論學(xué)習(xí)平臺(tái)，在輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)上給予保障。馬克思主義理論體系龐大，涉及的概念和原理多，哲學(xué)部分需要一定的哲學(xué)基礎(chǔ)，要為輔導(dǎo)員理論學(xué)習(xí)配備專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師，幫助指導(dǎo)輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)。此外，還要為理論學(xué)習(xí)搭建交流平臺(tái)，促使輔導(dǎo)員在學(xué)習(xí)交流中相互成長(zhǎng)。

（二）注重黨建思維養(yǎng)成助力黨建工作理念轉(zhuǎn)變

黨建思維的養(yǎng)成是提升輔導(dǎo)員黨建工作能力的關(guān)鍵，培育輔導(dǎo)員的黨建思維是提升高校輔導(dǎo)員黨建工作能力的關(guān)鍵。黨建工作是大學(xué)生思想政治教育的重要一環(huán)，也是輔導(dǎo)員工作的重要部分。輔導(dǎo)員要將黨建工作擺在工作的重要位置，將思想政治工作和黨建工作結(jié)合起來(lái)。部分輔導(dǎo)員未能充分認(rèn)識(shí)到黨建工作的深刻含義，僅僅將黨建工作理解為事務(wù)性工作，沒(méi)有從培養(yǎng)人的高度定位黨建工作性質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生黨建工作中的一些問(wèn)題，影響學(xué)生黨建工作的水平和成效。

輔導(dǎo)員要在工作實(shí)踐中形成黨建思維。黨建思維生發(fā)于學(xué)生黨建的實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要在學(xué)生黨建工作中常思常學(xué)。在學(xué)生黨建工作中，輔導(dǎo)員要將黨建工作同學(xué)生所關(guān)心的時(shí)事熱點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，同學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，同解決學(xué)生的生活問(wèn)題和生活問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。抓住重要時(shí)間點(diǎn)和關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、理想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)。高校輔導(dǎo)員只有養(yǎng)成黨建思維，才能將黨建工作做深做透做實(shí)。

（三）加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的基本對(duì)象研究把握大學(xué)生的時(shí)代特征

加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的研究，是提升輔導(dǎo)員黨建工作能力不可或缺的途徑。高校輔導(dǎo)員要做好學(xué)生黨建工作，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨建工作的研究。沒(méi)有研究的學(xué)生黨建工作是蒼白無(wú)力的。提升黨建工作能力，需要輔導(dǎo)員加強(qiáng)黨建工作對(duì)象大學(xué)生這一群體的研究。只有掌握了大學(xué)生的思想和行為特點(diǎn)，才能把握學(xué)生黨建工作的針對(duì)性，提升學(xué)生黨建工作的實(shí)效。

“00”后“網(wǎng)絡(luò)原住民”已經(jīng)踏入大學(xué)校門(mén)，并將逐漸成為新時(shí)代大學(xué)校園的主體。他們將成為學(xué)生黨建的培養(yǎng)對(duì)象、教育對(duì)象和管理對(duì)象。作為迎著互聯(lián)網(wǎng)長(zhǎng)大的一代，“00后”從思想行為、價(jià)值觀念到日常生活都帶有互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特征，這需要高校輔導(dǎo)員研究和把握這一代。高校輔導(dǎo)員要提升互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用能力，關(guān)注大學(xué)生常用的微信、微博、抖音等新媒體，從他們發(fā)布的內(nèi)容和傳遞的信息分析其思想行為、價(jià)值觀念特征，及時(shí)進(jìn)行思想觀念引導(dǎo)。既是黨建工作的內(nèi)容，又是提升黨建工作的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

補(bǔ)足高校輔導(dǎo)員黨建工作能力短板，提升高校輔導(dǎo)員黨建工作能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要進(jìn)一步加強(qiáng)“頂層設(shè)計(jì)”和科學(xué)研究，才能適應(yīng)新時(shí)代黨建工作的變化和要求。

注釋?zhuān)?/p>

①參見(jiàn)中華人民共和國(guó)教育部政府門(mén)戶(hù)網(wǎng)：《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（第43號(hào)令）http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A02/s5911/moe_621/201709/t20170929_315781.html，訪(fǎng)問(wèn)日期：2020年2月27日.

②劉紅凜.新時(shí)代黨的建設(shè)理論和實(shí)踐創(chuàng)新研究[M].北京：人民出版社，2019.

③全國(guó)干部培訓(xùn)教材編審指導(dǎo)委員會(huì).全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)[M].北京：黨建讀物出版社，2019.

參考文獻(xiàn)：

[1]謝新峰，張?chǎng)文?芻議新時(shí)代思想政治教育對(duì)時(shí)代新人的培育[J].思想政治教育研究，2019（5）：120-124.

[2]耿品.大學(xué)新生入黨“啟蒙教育”的思考[J].高校輔導(dǎo)員學(xué)刊，2016（4）：37-40.

[3]吳少進(jìn)，邢存海.高校黨建質(zhì)量提升路徑研究[J].學(xué)校黨建與思想教育，2019（12）：55-57.

[4]孟祥棟.高校輔導(dǎo)員黨建工作勝任特征分析——基于輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)視角[J].高校輔導(dǎo)員，2016（2）：16-19.

[5]趙小俊.高校思想政治輔導(dǎo)員黨建工作的新角色[J].文教資料，2019（20）：158-159.

[6]應(yīng)中正，嚴(yán)帥，石亞玲.加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)是加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治工作的根本保證[J].北京教育，2019（4）：23-27.