小學(xué)數(shù)學(xué)多媒體教學(xué)

馬書鋒

摘 要：多媒體的快速發(fā)展促進(jìn)了課程改革的發(fā)展，在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體的直觀性和獨(dú)特的展示方式讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在很大程度上有了質(zhì)的改變?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)和傳統(tǒng)的教學(xué)相結(jié)合，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率才能更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：多媒體;直觀;形象;發(fā)展

恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和思維能力，使學(xué)生快速、高效地獲取知識(shí)。數(shù)學(xué)覆蓋了我們生活的方方面面，每一天我們都要接觸數(shù)學(xué)，對(duì)小學(xué)生來說，他們每天接觸數(shù)學(xué)的方式是多種多樣的，從早晨起床去上學(xué)一直到晚上休息無時(shí)無刻不在接觸數(shù)學(xué)。早晨，學(xué)生要知道上學(xué)的路上大約需要幾分鐘，在學(xué)校每一節(jié)課要多久，每天在學(xué)校學(xué)習(xí)多長時(shí)間等都關(guān)系到數(shù)學(xué)的基本概念。小學(xué)階段的學(xué)習(xí)從認(rèn)識(shí)圖形中的數(shù)字到加減乘除法，從認(rèn)識(shí)簡單的圖形到圖形的移動(dòng)，圖形周長、面積的計(jì)算過程，都是小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本內(nèi)容。因此，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有直觀性和可操作性。

一、多媒體的使用讓學(xué)生從生活中提取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)

小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)多以觀察為主，比如學(xué)習(xí)東南西北的時(shí)候，教師出示一幅簡單的圖片，上面標(biāo)識(shí)東南西北，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下根據(jù)圖片中的箭頭認(rèn)識(shí)東南西北，以及東南、西南、西北、東北等方向的表示。在傳統(tǒng)的教育教學(xué)中，教師有時(shí)候很難做到表述清楚并且直觀，而多媒體的應(yīng)用可以讓學(xué)生清楚地感受到方向。教師通過把表示方向的圖標(biāo)放在相應(yīng)的圖片中或者相應(yīng)的地圖中，學(xué)生根據(jù)圖片就能輕松學(xué)習(xí)到東南西北。

在學(xué)習(xí)上中下的時(shí)候，教師用多媒體展示上中下三個(gè)數(shù)學(xué)信息的圖片的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)圖片中的信息完全能用自己的語言表述出上中下。多媒體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)候可以以多種形式展示數(shù)學(xué)信息，多媒體的使用不僅可以進(jìn)行教學(xué)，還可以進(jìn)行測試、考評(píng)等。

二、多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們熟練使用多媒體的時(shí)候，學(xué)生的興趣也在不斷地提高。數(shù)學(xué)教學(xué)中的多媒體設(shè)置有多種多樣的方式：有視頻、音頻、文字、圖片。我們不僅在教學(xué)中可以展現(xiàn)新知識(shí)，還能用多媒體設(shè)置一些有意義的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。多媒體提供給我們和學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)是無限多的，教師只要是自己想到的基本上在多媒體中都能體現(xiàn)出來。

記得一個(gè)老師上軸對(duì)稱圖形的時(shí)候，通過實(shí)實(shí)在在的演示，讓學(xué)生體會(huì)對(duì)稱軸的作用，以及對(duì)稱軸圖形在生活中的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生的反應(yīng)是積極樂觀的，他們爭先恐后地去搶答，給我們的感覺是學(xué)生真的在學(xué)習(xí)。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中多媒體的使用提高了教學(xué)效率

在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，教師感覺到表述不再困難，學(xué)生自己看到了所有的數(shù)學(xué)信息，他們的直觀感受提高了。

小學(xué)生都有一個(gè)顯著的特點(diǎn)就是喜歡看動(dòng)畫片，他們在一起聊天的時(shí)候就是動(dòng)畫片中的主人公，喜羊羊、光頭強(qiáng)、熊大等。數(shù)學(xué)教師把這些孩子們喜歡的主人公搬到數(shù)學(xué)課堂中，用多媒體的形式展現(xiàn)，比如灰太狼和喜羊羊比高低，讓學(xué)生學(xué)會(huì)長度單位。再比如在學(xué)習(xí)輕重的時(shí)候，我們把熊大和光頭強(qiáng)比比，孩子們知道熊大比光頭強(qiáng)重，那么這些孩子們喜歡的主人公出現(xiàn)在了課堂中，他們的積極性提高了，學(xué)習(xí)效率也會(huì)在不知不覺中提升。雖然多媒體的使用提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的使用一定要符合實(shí)際生活，讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)到生活中的數(shù)學(xué)規(guī)律和數(shù)學(xué)基本常識(shí)。

四、多媒體的使用促進(jìn)了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)的結(jié)合

我們說不論哪一種教學(xué)都不是獨(dú)立存在的。傳統(tǒng)的教育教學(xué)也有自身的優(yōu)點(diǎn)，比如事物教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)直角三角形，通過認(rèn)識(shí)三角板、學(xué)生自己畫等方式學(xué)習(xí)三角形，提高了學(xué)生的實(shí)際操作能力。比如一個(gè)數(shù)學(xué)老師使用多媒體，雖然說是學(xué)生通過觀看，欣賞三條邊的變化認(rèn)識(shí)三角形，但是學(xué)生的實(shí)際操作能力被代替了。只有我們把傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和現(xiàn)代多媒體相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力和思維能力不斷地提升，我們使用多媒體數(shù)學(xué)教學(xué)才能上一個(gè)新的臺(tái)階。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體在很多方面已經(jīng)顯示出其優(yōu)越性，從老師備課到學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有自身的特點(diǎn)。多媒體在教學(xué)中的合理使用可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。多媒體可以直觀、形象地展現(xiàn)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用都有獨(dú)特的展示方式。運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，是教師對(duì)現(xiàn)代化教育方式的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)教師只有將多媒體技術(shù)應(yīng)用純熟，才能更好地把它融入教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)上的教育和培養(yǎng)。所以，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也提高了教師的綜合素質(zhì)。我們只要合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)，那么數(shù)學(xué)教學(xué)會(huì)越來越高效。

編輯 溫雪蓮