試論小學(xué)英語自然拼讀與繪本教學(xué)有機(jī)結(jié)合策略

潘妙妝

摘 要：隨著我國教育體制的不斷改革，各學(xué)科教學(xué)理念和教學(xué)方式也發(fā)生了各種融合。在小學(xué)英語教學(xué)過程中，學(xué)生普遍面臨很多方面的困擾，首先就是在單詞學(xué)習(xí)的過程中無法掌握正確讀音，其次就是在面對大量復(fù)雜字母和單詞的構(gòu)成時，無法形成有效的語言環(huán)境進(jìn)行理解。面對這一情況就可以采用將自然拼讀和繪本教學(xué)相結(jié)合的方式來進(jìn)行改善，本文闡述了自然拼讀和繪本教學(xué)各自的優(yōu)點，并針對如何將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合進(jìn)行了深入討論。

關(guān)鍵詞：自然拼讀;繪本教學(xué);結(jié)合

引言：

小學(xué)英語學(xué)科作為一門完整的課程，其具備鮮明的知識結(jié)構(gòu)、邏輯特性和自身完整的內(nèi)容體系。而作為小學(xué)英語的基礎(chǔ)，英語單詞的記憶方式也從傳統(tǒng)的音標(biāo)記憶逐漸過度為自然拼讀，自然拼讀不僅更加符合小學(xué)生母語環(huán)境的發(fā)音習(xí)慣，同時也能夠結(jié)合更加豐富的語言環(huán)境來進(jìn)行利用。而對于很多小學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣的情況，利用英語繪本生動的特性來幫助其提高學(xué)習(xí)積極性，也能夠取得非常直觀的效果，將兩者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠最大程度上的為小學(xué)生打好英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。

一、自然拼讀與繪本教學(xué)的各自優(yōu)點

（一）自然拼讀法教學(xué)的優(yōu)點

自然拼讀法的教學(xué)和傳統(tǒng)音標(biāo)教學(xué)相比有著非常明顯的優(yōu)勢，首先小學(xué)生不需要在漢語拼音的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第二套發(fā)音系統(tǒng)，也就有效避免了兩套系統(tǒng)相互影響和干擾的情況，其次，自然拼讀能夠作為漢語拼音的一種延續(xù)，讓學(xué)生結(jié)合已經(jīng)掌握的知識套用在英語單詞的學(xué)習(xí)過程中，來節(jié)省學(xué)習(xí)時間。另外自然拼讀擁有相應(yīng)的記憶規(guī)律，可以幫助學(xué)生在面對陌生單詞的時候能夠快速掌握發(fā)音，并且在一定程度上理解單詞含義，讓小學(xué)生的英語水平得到實質(zhì)的提高。

（二）繪本教學(xué)法的優(yōu)點

由于小學(xué)生身心特點所決定，其具象化理解能力發(fā)育較為成熟，而抽象化邏輯思維能力還沒有完全開始發(fā)育，這就導(dǎo)致了小學(xué)生面對大量由單詞組成的課文時，既難以理解其中的含義，又無法有效提升學(xué)習(xí)興趣。而繪本教學(xué)，通過大量生動的、帶有色彩的圖畫內(nèi)容，可以吸引學(xué)生注意力，結(jié)合英語解釋讓學(xué)生理解其相關(guān)內(nèi)容，既能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能夠提高學(xué)生觀察能力和邏輯思維能力，是小學(xué)英語基礎(chǔ)教學(xué)最為重要的一種方式。

二、自然拼讀與繪本教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

（一）通過繪本故事情境，加強單詞掌握

自然拼讀教學(xué)固然能夠讓小學(xué)生快速掌握英語單詞的發(fā)音，但是對于單詞含義的理解還有待而通過繪本教學(xué)的結(jié)合，學(xué)生可以通過繪本的圖畫內(nèi)容來理解陌生單詞所表達(dá)的含義，通過故事情境來加強對于單詞的理解，這樣既能夠讓學(xué)生掌握讀音，同時又能夠讓其理解，單詞含義對于小學(xué)生英語單詞的掌握有著重要意義。

舉例說明：小學(xué)生在面對一些相似單詞的過程中，會發(fā)生理解混淆的情況，而結(jié)合繪本的圖畫，能夠更加清晰的來區(qū)分單詞的不同含義，比如睡覺sleep，綿羊sheep兩個單詞，就可以通過繪本的形式來進(jìn)行展示和區(qū)分，讓小學(xué)生能夠明確的認(rèn)知兩個單詞之間的不同。

（二）利用自然拼讀技巧，理解繪本內(nèi)容

另外上文說過自然拼讀法有著對英語單詞規(guī)律的相應(yīng)解析，因此學(xué)生在遇到很多單詞的時候，就能夠通過自然拼讀和英語單詞的解構(gòu)來大致理解其要代表的意思，這對于幫助小學(xué)生充分理解繪本內(nèi)容有著重要作用。

舉例說明，un這一單詞前綴在英語中往往代表反義的，相反的，在閱讀繪本過程中，當(dāng)學(xué)生遇到unlike 這一單詞時，就能立刻通過自然拼讀的方法來理解其在語句中所代表的意思是不喜歡，并且通過對單詞的解釋，來通順繪本的邏輯內(nèi)容，加深對故事的理解。

（三）拓展內(nèi)容，加強實用性

另外，隨著小學(xué)生英語教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富，課程難度的提高，自然拼讀法和繪本教學(xué)法的應(yīng)用系數(shù)也會增加。

對于小學(xué)生而言，不僅需要通過繪本來培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的興趣，還需要能夠結(jié)合不同英語繪本中的情境，來了解英語相關(guān)的文化和思想內(nèi)涵，運用自然拼讀法當(dāng)中如清輔音“th”“sh”“tr”的特性，來幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，并能夠?qū)W會結(jié)合上下文來猜測新單詞含義的能力，讓學(xué)生加深對單詞的掌握，以提升英語實際運用能力，為后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語：

綜上所述，小學(xué)英語對學(xué)生而言不僅是英語學(xué)科的啟蒙，同時也需要充分利用小學(xué)英語教學(xué)來夯實英語基礎(chǔ)，規(guī)范學(xué)習(xí)模式，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣。因此充分利用自然拼讀法和繪本教學(xué)法能夠從單詞的發(fā)音、含義、語境等多個方面讓學(xué)生對其進(jìn)行良好的認(rèn)知、掌握和鞏固，營造優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

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