試論如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量

羊雪輝

摘 要：在新時代的教育背景下，眾所周知高效的教學(xué)策略是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，那么何為高效的教學(xué)策略呢？最基本能的則是發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性，讓學(xué)生帶著積極的學(xué)習(xí)情感主動獲取數(shù)學(xué)知識和技能。因此，作為一名新時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要盡自己的努力以新穎高效的教學(xué)策略減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，從而充分達到提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué)質(zhì)量;提出問題;直觀情境;聯(lián)系生活

數(shù)學(xué)是非常具有現(xiàn)實價值的一門學(xué)科，且隨著時代的發(fā)展人們的思想也在不斷的進步，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升已是備受關(guān)注的一件事情，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，不僅有利于學(xué)生的長遠發(fā)展，也能夠促進教師執(zhí)教水平的提升。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要認(rèn)清提升教學(xué)質(zhì)量的重要意義，進而積極主動地去探析能夠發(fā)揮學(xué)生主觀能動性的教學(xué)策略，以求促進學(xué)生的進步與成長。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量作以下幾方面論述：

一、提出問題，促進學(xué)生參與課堂

在傳統(tǒng)教學(xué)時期，“灌輸式”的教學(xué)模式經(jīng)常性出現(xiàn)在課堂當(dāng)中，導(dǎo)致學(xué)生無法積極的參與課堂主動探索數(shù)學(xué)知識，若是新時期教育環(huán)境下依舊如此，則違背生本教育理念，阻礙學(xué)生的發(fā)展。因此，作為一名新時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們可以通過提出問題的方式，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，促進學(xué)生參與到課堂當(dāng)中主動學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《角的度量》這一節(jié)時，首先，我對學(xué)生提問道：“大家想一想，什么樣的圖形叫做角？”在學(xué)生積極發(fā)言后，我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識了量角器，通過提出問題，帶領(lǐng)學(xué)生探究了量角器的使用方法，使學(xué)生懂得了如何利用量角器比較角的大小。之后，為了檢驗學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，讓學(xué)生經(jīng)歷了觀察、操作、比較的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、實踐能力和抽象能力，使學(xué)生對角的度量有了深刻的理解。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過提出合理問題，促進了學(xué)生參與課堂的積極性，使學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中發(fā)展了空間觀念，并通過幫助學(xué)生解決問題，建立了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，從而充分實現(xiàn)了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的標(biāo)。

二、直觀情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更新了課堂中教學(xué)設(shè)備，而這些優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)備的充分利用顯然對沉悶已久的課堂帶來了生機。因此，作為一名新時代下的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)當(dāng)認(rèn)清多媒體技術(shù)在教學(xué)中的重要作用，從而利用其創(chuàng)設(shè)合理的直觀情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在使學(xué)生有飽滿學(xué)習(xí)熱情的基礎(chǔ)上引導(dǎo)其理解數(shù)學(xué)知識，從而實現(xiàn)提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《觀察物體（二）》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了一款車的照片，將學(xué)生的眼球充分吸引到了課堂上，進而讓學(xué)生思考為什么攝像師對相同的一款車要拍多張照片，由此引入了新課。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生做了用正方體搭立體圖形的數(shù)學(xué)活動，使學(xué)生經(jīng)歷了觀察、想象及驗證的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和推理能力。之后，我讓學(xué)生之間相互敘述從不同位置觀察一個立體圖形得到三視圖，旨在和諧學(xué)生之間的關(guān)系，加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)直觀情境，激發(fā)了學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)熱情，從而在學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的基礎(chǔ)上幫助其理解了數(shù)學(xué)知識，充分實現(xiàn)了提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

三、聯(lián)系生活，增強學(xué)生學(xué)習(xí)動力

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的每一節(jié)內(nèi)容都可以提升學(xué)生在生活中的認(rèn)知能力，使學(xué)生成為一個擁有應(yīng)用數(shù)學(xué)知識于生活中能力的人。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要注重聯(lián)系生活展開教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值，從而增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，以求順利完成提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的任務(wù)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《平行四邊形的認(rèn)識》這一節(jié)時，首先，我在課件上展示了平行四邊形的幾何圖形，對學(xué)生說道：“生活中你們見過平行四邊形嗎？有誰可以告訴大家在哪里見過？”由此通過融入生活元素引入了新課。然后，我結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生探究了平行四邊形的特征，幫助學(xué)生認(rèn)識了平行四邊形的底和高。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了動手操作和自主探究的過程，使學(xué)生充分感受到了平行四邊形的本質(zhì)特征，理解了平行四邊形的意義。最后，我做了課堂小結(jié)，讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)對生活的幫助。這樣，我通過聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的精神，使學(xué)生充分感受到了數(shù)學(xué)的價值，從而順利完成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

總而言之，課堂教學(xué)質(zhì)量的提升是新時代的教育環(huán)境下教師必須要完成的任務(wù)，有效策略的探究是教師必須要落實的行動。因此，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們要遵循新課程改革背景下的教育理念，盡自己的最大努力以高效性的教學(xué)策略讓學(xué)生真正意義上得到進步與成長。

參考文獻：

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