巧引《弟子規(guī)》，為孩子點(diǎn)亮一盞心燈

羅軍蘭

“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)。首孝悌，次謹(jǐn)信。泛愛(ài)眾，而親仁?！蔽缱x時(shí)分，課室里傳來(lái)學(xué)生洪亮的聲音。聆聽(tīng)著孩子們誦讀《弟子規(guī)》給我們帶來(lái)的諄諄教誨，作為一名教者，我心中的那盞燈也漸漸明了?！兜茏右?guī)》是先人的智慧，是中華的一塊瑰寶，更是點(diǎn)亮孩子心靈的明燈。

如今的社會(huì)是開(kāi)放的社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，形形色色的家庭結(jié)構(gòu)導(dǎo)致各種問(wèn)題孩子的成形，給我們的德育工作帶來(lái)更多的挑戰(zhàn)。德育工作中，巧引《弟子規(guī)》，為迷失方向的孩子點(diǎn)亮一盞明亮的心燈，除掉成長(zhǎng)路上的霧霾，還孩子一片陽(yáng)光。

一、巧引《弟子規(guī)》，立品質(zhì)

小學(xué)生正處在心理發(fā)展的關(guān)鍵期，作為未來(lái)人才的培育者，用愛(ài)給予必要的幫助與指導(dǎo)，讓學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)，我們責(zé)無(wú)旁貸。

江某是我的數(shù)學(xué)科代表，也是學(xué)校大隊(duì)部的學(xué)生干部。單親家庭出身的她受媽媽影響，個(gè)性好強(qiáng)，對(duì)學(xué)校大大小小的比賽從不認(rèn)輸，獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，一次次的出彩讓這孩子開(kāi)始變得目中無(wú)人、不可一世。

也許是對(duì)自己的聰明才智信心滿滿，各科課堂上，她開(kāi)始不聽(tīng)課，不做課堂練習(xí)了。而是埋頭看自己帶來(lái)的課外書(shū)，或是做自己的買(mǎi)的教輔資料，六年級(jí)的她甚至找來(lái)初一的書(shū)自學(xué)起來(lái)。無(wú)論各科老師如何勸她應(yīng)該用心聽(tīng)課，她依然一意孤行，堅(jiān)持自己的學(xué)習(xí)方式。對(duì)于這個(gè)固執(zhí)的孩子，我裝作視而不見(jiàn)，等待時(shí)機(jī)再做她工作。果然，一段時(shí)間后，各科單元測(cè)試成績(jī)出來(lái)時(shí)，她的成績(jī)不僅沒(méi)提高，還退步很大，連個(gè)個(gè)單元測(cè)試至少98分的數(shù)學(xué)都才考了82分，語(yǔ)數(shù)英三科分?jǐn)?shù)都不比不上班里的平均分。我借機(jī)把她叫到身邊問(wèn)：“有沒(méi)想通為什么自己那么努力了，做了那么多題海，卻沒(méi)取得好成績(jī)？”沮喪的她抬頭看著我說(shuō)：“老師，書(shū)上的知識(shí)我一看都會(huì)，我還自學(xué)初一知識(shí)，可為什么測(cè)試的很多知識(shí)我卻沒(méi)見(jiàn)過(guò)？”我點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“是呀，到底是試卷有問(wèn)題，還是你的學(xué)習(xí)方法或者說(shuō)學(xué)習(xí)計(jì)劃有問(wèn)題了？”她翻翻試卷，一番思索后抬頭困惑地看著我：“試卷沒(méi)問(wèn)題，是我的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)方法有問(wèn)題？可我比別人多付出更多，學(xué)得更多呢?！蔽覐某閷侠锬贸觥兜茏右?guī)》，指著“寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通”說(shuō)：“你是個(gè)自學(xué)高手，這本書(shū)送給你，你回去好好讀讀這幾句弟子規(guī)，看看它們的故事，我相信，在這里你能找到答案。”

第二天，她的作業(yè)本上夾著一張明信片，上面寫(xiě)著一句“寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通”，并留言：“謝謝羅老師讓我明白，學(xué)習(xí)就像爬山，只有一步一個(gè)腳印地走好每一個(gè)階梯，才能攀登上知識(shí)的高峰。我不該好高騖遠(yuǎn)，急于求成，幻想一蹴而就，一步登天的。今后，我會(huì)認(rèn)真上課，踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)的了?！惫?，從那以后，她又回到原來(lái)那個(gè)專(zhuān)心聽(tīng)課，認(rèn)真學(xué)習(xí)的好孩子了。

沒(méi)有太多的說(shuō)教，弟子規(guī)的一句“寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通”，讓這個(gè)高傲的孩子變得虛心好學(xué)，不再浮躁不實(shí)。

二、妙用《弟子規(guī)》，滅浮華

“主任，這個(gè)驕傲自負(fù)的高才生我是真拿她沒(méi)辦法了，請(qǐng)你支支招吧?！蹦贻p的李老師一臉無(wú)奈地走進(jìn)辦公室。原來(lái)，李某某同學(xué)又逃學(xué)不參加勞動(dòng)了。李某某是個(gè)成績(jī)優(yōu)異，琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，但不愛(ài)勞動(dòng)的班干部。每次值日都找借口晚到，且屢教不改，李老師只得請(qǐng)我出馬。

知道李某某是個(gè)心高氣傲的女孩，我沒(méi)有把她叫到辦公室訓(xùn)話，而是給了她個(gè)任務(wù)：為《弟子規(guī)》的“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人”畫(huà)插圖。第二天，有小畫(huà)家稱(chēng)號(hào)的她拿著幾幅栩栩如生的插圖給我。我先表?yè)P(yáng)她一番，再問(wèn)：“知道我為什么只給你布置這個(gè)嗎？”她是個(gè)敏感的女生，很快就低下頭，不好意思地說(shuō)：“我知道自己錯(cuò)了。不該耍小聰明不參加勞動(dòng)?！蔽覈?yán)肅地說(shuō)：“你光有一身才藝，卻不肯勞動(dòng)做事，只能增長(zhǎng)自己浮華不實(shí)的習(xí)氣，變成一個(gè)不切實(shí)際的書(shū)呆子，這是你的人生目標(biāo)嗎？”她若有所思地說(shuō)：“主任，你教育的對(duì)，我不能做個(gè)書(shū)呆子，我還要用雙手實(shí)現(xiàn)很多夢(mèng)想呢?！睆哪且院?，她終于放下大小姐架子，肯參加勞動(dòng)了。

不久以后，她競(jìng)選我校的“十佳學(xué)生”，在年級(jí)師生投票一關(guān)就落選了。當(dāng)天下午，她哭著找我：“主任，我不甘心。論才藝，我比年級(jí)其他候選人都優(yōu)秀，鋼琴、美術(shù)、舞蹈，我都獲獎(jiǎng)很多;論成績(jī)，學(xué)校的各種知識(shí)競(jìng)賽，我的分?jǐn)?shù)也是數(shù)一數(shù)二的，為什么我還評(píng)不上‘十佳學(xué)生？”早有準(zhǔn)備的我拿出她畫(huà)的插畫(huà)溫和地說(shuō)：“是啊，你這么優(yōu)秀，沒(méi)評(píng)上確實(shí)可惜。關(guān)于你落選的問(wèn)題，會(huì)不會(huì)還是跟‘不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人有關(guān)呢？”

看到插圖，她困惑地看著我：“主任，我不懂?！蔽覔崦念^說(shuō)：“‘十佳學(xué)生不僅要足夠優(yōu)秀，還需得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可，你有嗎？”她心虛地低下頭，喃喃地說(shuō)：“沒(méi)有，同學(xué)們不太喜歡我?！薄盀槭裁茨?？”她的頭更低了：“因?yàn)槲矣袝r(shí)說(shuō)話讓人難受?！?/p>

我趁機(jī)挑明：“對(duì)呀，課堂上你常常戴著吹毛瑕疵的‘有色眼鏡去找同學(xué)們的缺點(diǎn)，喜歡抓人小辮子，讓人難堪，不懂得欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，別人怎么會(huì)把‘十佳學(xué)生的光榮稱(chēng)號(hào)與你相聯(lián)系上呢？”仿佛在迷惘中看到了一盞明燈，她抬起了頭：“主任，我愿意改，大家會(huì)喜歡我嗎？”看到她眼中閃爍著期待的光芒，我緊握住她的手說(shuō)：“只要你愿意改，做個(gè)樂(lè)于助人的同學(xué)，所有人都會(huì)喜歡你的。”

從那以后，她積極參加班級(jí)集體活動(dòng)，主動(dòng)為同學(xué)講解習(xí)題，開(kāi)始用贊賞的眼光看待周邊的同伴和事，她越來(lái)越受同學(xué)們的歡迎。在我校舉行“學(xué)習(xí)雷鋒——做一個(gè)有道德的好少年”活動(dòng)中，我欣喜地發(fā)現(xiàn)，她組織年級(jí)有朗誦特長(zhǎng)的同學(xué)排練了《我驕傲，我是中國(guó)人》詩(shī)歌朗誦節(jié)目，鏗鏘有力的朗誦穿插在激情高昂的音樂(lè)中，還配上舞蹈動(dòng)作，眼前領(lǐng)讀的她是那么陽(yáng)光，那么朝氣蓬勃。

隨著社會(huì)日益復(fù)雜，學(xué)生面臨的誘惑及考驗(yàn)越來(lái)越多，炫富攀比、嫉妒他人、自我為中心等錯(cuò)誤價(jià)值觀橫生，我們的德育工作面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。但是很慶幸，我們的孩子擁有先人們留下的寶貴精神財(cái)富——《弟子規(guī)》，它是古代圣賢的智慧結(jié)晶，是當(dāng)今社會(huì)做人的基本準(zhǔn)則，是指引學(xué)生思想和言行的一盞明燈。別小看“不力行，但學(xué)文，長(zhǎng)浮華，成何人”一句話，卻能點(diǎn)亮孩子心靈的明燈，照亮她的成長(zhǎng)之路。