芻議如何構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂教學(xué)

于晶晶

摘 ?要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷的發(fā)展和進(jìn)步，我國(guó)教育事業(yè)也有了很大的突破，由于語文在小學(xué)教育中發(fā)揮著重要作用，在教育行業(yè)里也備受重視。但就目前的小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來看，大多數(shù)的小學(xué)語文教學(xué)都存在低效率課堂的現(xiàn)象，在一定程度上對(duì)小學(xué)生語文能力的提高有著阻礙作用，還會(huì)影響小學(xué)生綜合能力的發(fā)展。本篇論文對(duì)小學(xué)語文的課堂教學(xué)做了相關(guān)分析，希望可以對(duì)語文高效率課堂的構(gòu)建起到促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) ?構(gòu)建 ?語文高效課堂

對(duì)于語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生提高語言的運(yùn)用能力，同時(shí)也是更好的學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。通常來講，學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的掌握程度對(duì)其他學(xué)科的成績(jī)會(huì)有直接影響。語文作為一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，如果教師教學(xué)方法不當(dāng)，很難使語文課堂教學(xué)效率提高。正因?yàn)槿绱?，教師就要?duì)自己的教學(xué)方式不斷改革和創(chuàng)新，提升自身的語文素質(zhì)，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建與形成。

一、提升教師的語文素養(yǎng)

教師能夠轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、使用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，才算得上是一個(gè)合格的教師。各學(xué)校在招聘教師的時(shí)候要從全方面進(jìn)行考核，不能只注重教師的學(xué)歷，還要對(duì)他的教育理念和教學(xué)方式有所了解，對(duì)教師的考核標(biāo)準(zhǔn)要不斷地加以完善，避免因?yàn)榻逃砟畹穆浜蠖绊憣W(xué)生的發(fā)展;其次，學(xué)校還要在階段性時(shí)間內(nèi)對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，給教師普及新理念新教學(xué)的相關(guān)知識(shí)，使教師的師資水平得以提升，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)高效率課堂的構(gòu)建。例如，學(xué)?？梢悦嫦蛲M的語文教師召開一次“新理念課堂”大會(huì)，主要針對(duì)語文教師的教學(xué)理念做一次調(diào)查并使其教育教學(xué)的方法加以改進(jìn)。校領(lǐng)導(dǎo)可以讓每個(gè)教師都談?wù)勛约旱恼n堂教學(xué)計(jì)劃，并對(duì)教師個(gè)人的教學(xué)理念給出合理的建議;接下來再讓語文教師對(duì)于新理念教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?，各個(gè)教師論述完之后，再由校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行總結(jié)，并號(hào)召語文教師將新理念教學(xué)的方法真正的落實(shí)下去。通過這種方式，可以有效提升語文教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，才能為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)^[1]。

二、多媒體輔助教學(xué)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體也相應(yīng)地走進(jìn)了課堂教學(xué)。在小學(xué)語文課堂上應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅能讓學(xué)生更好地理解語文知識(shí)，還能拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升思維創(chuàng)新能力。例如，在部編版三年級(jí)上冊(cè)《帶刺的朋友》一節(jié)中，教師可以導(dǎo)入情境：“同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的朋友，有的朋友長(zhǎng)得漂亮、有的朋友學(xué)習(xí)成績(jī)好，可是“帶刺的朋友”大家都沒有吧？究竟是什么樣的朋友這么特別呢？我們今天就來學(xué)習(xí)《帶刺的朋友》，請(qǐng)同學(xué)們留意多媒體上邊的內(nèi)容，想一想帶刺的朋友是誰?！蓖ㄟ^教師的課前情境導(dǎo)入，會(huì)激發(fā)學(xué)生很大的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生的成長(zhǎng)特點(diǎn)決定了他們只對(duì)有趣的東西感興趣，面對(duì)多媒體中刺猬的圖片，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生好奇，原來帶刺的朋友是指刺猬，但是它們有什么特點(diǎn)呢？為什么要和它們成為朋友？他們便會(huì)集中注意力緊跟教師進(jìn)入多媒體學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)^[2]。教師通過視頻動(dòng)畫的形式展現(xiàn)出來刺猬的形態(tài)、特點(diǎn)，小學(xué)生就會(huì)很容易被吸引過去，這個(gè)時(shí)候教師可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，小刺猬都有什么特點(diǎn)呀？”學(xué)生就會(huì)回答：“它們身上長(zhǎng)著尖尖的刺。”教師還可以向?qū)W生提問：“同學(xué)們，除了長(zhǎng)著尖尖的刺，刺猬還有什么其他特點(diǎn)呢？”學(xué)生就會(huì)陷入對(duì)問題的思考，很大程度上活躍了學(xué)生的思維能力。通過多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生能夠主動(dòng)投入到語文學(xué)習(xí)中，還促進(jìn)了思維能力的延伸。

三、小組合作的互動(dòng)式學(xué)習(xí)

要想真正的落實(shí)高效課堂的教學(xué)目標(biāo)，就要運(yùn)用多種教學(xué)手段增加課堂互動(dòng)的形式。教師在課堂教學(xué)中要把學(xué)生放在課堂的主體地位，改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，使學(xué)生不再只是被動(dòng)地接受著教師灌輸?shù)闹R(shí)，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)效果，并根據(jù)學(xué)生的個(gè)體情況對(duì)教學(xué)方式做出相應(yīng)的調(diào)整，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。例如，在部編版五年級(jí)上冊(cè)《將相和》一節(jié)中，教師可以先給學(xué)生講一些關(guān)于廉頗和藺相如的故事，讓學(xué)生知道兩個(gè)人的性格以及對(duì)國(guó)家的重要性，在學(xué)習(xí)完課文后，教師要教育學(xué)生要學(xué)會(huì)尊重別人、顧全大局、在國(guó)家利益面前個(gè)人利益不值一提，教師也可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)編排一個(gè)課本劇式的活動(dòng)表演，首先可以把學(xué)生分為幾個(gè)小組，并在其中一個(gè)小組里挑選一名學(xué)生扮演廉頗，再選一名學(xué)生扮演藺相如，還可以選幾名學(xué)生扮演侍衛(wèi)等等，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容還原情境，在角色扮演過程中分析人物心理，每表演完一組后，由教師和其他小組同學(xué)做出評(píng)價(jià)并進(jìn)行打分，教師可以給幾組中得分最高的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。通過這種小組合作的表演活動(dòng)，豐富了課堂教學(xué)形式、提高課堂趣味程度，增加了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)，讓學(xué)生在掌握課文內(nèi)涵的同時(shí)還能提高小組合作意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升^[3]。

結(jié)語

小學(xué)教育教學(xué)越來越備受廣大社會(huì)群體的關(guān)注，因此構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)是一件必要的事情。而語文素養(yǎng)在教育教學(xué)中作為其他學(xué)科的基礎(chǔ)應(yīng)該被引起一定重視，這就要求語文教師要具備基本的語文素養(yǎng)和教學(xué)水平，并能轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，采用多媒體輔助教學(xué)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要重視小組合作的互動(dòng)式學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松的氛圍里愉快的學(xué)習(xí)語文知識(shí)，真正地實(shí)現(xiàn)高效率的課堂。

參考文獻(xiàn)

[1]張欣.談小學(xué)語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].教育：文摘版，2016（12）：00236-00236.

[2]蘇榮娟.小學(xué)語文課堂教學(xué)如何構(gòu)建高效課堂[J].未來英才，2016（5）：67-68.

[3]林加帥.探析小學(xué)語文朗讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生情感的策略[J].科教文匯，2016（35）：99-100.