在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有效情境的策略探究

楊冬蘭

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)是非常抽象且需要較強(qiáng)的邏輯思維能力的，小學(xué)生學(xué)習(xí)理解較為困難。隨著教育改革的深入推進(jìn)，調(diào)整小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式和方法越來(lái)越引起人們的關(guān)注和重視，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。注重在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中融入情境教學(xué)模式，能有效促進(jìn)師生的交流互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。本文從情境教學(xué)的重要性和意義入手，分析了當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教育中存在的問(wèn)題，最后提出了提升情境教學(xué)有效的對(duì)策建議，以期為相關(guān)從業(yè)人員提供參考借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂;情境設(shè)置;對(duì)策建議

小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣、思維認(rèn)知培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期其思維能力不斷得到培養(yǎng)和增強(qiáng)。在很多小學(xué)生眼里數(shù)學(xué)是一門(mén)難懂且枯燥的學(xué)科，對(duì)抽象思維和邏輯能力要求高。通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方式提升使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)效是數(shù)學(xué)教師的任務(wù)，開(kāi)展情境教學(xué)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)情境設(shè)置，來(lái)提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，使得學(xué)生更積極主動(dòng)投入學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂開(kāi)展情境教學(xué)的重要作用和意義

（一）有利于營(yíng)造積極和諧的教育教學(xué)氛圍。數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)的理論學(xué)科，為其他學(xué)科提供基礎(chǔ)知識(shí)支撐，其重要作用不言而喻。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)相對(duì)枯燥乏味，要求小學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)理解能力。通過(guò)情境教學(xué)，我們可以在課堂教學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲寶貴的知識(shí)和有價(jià)值的信息，并確保學(xué)生可以致力于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)全過(guò)程，充分參與，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，改變傳統(tǒng)的老師講授的教學(xué)模式和促進(jìn)新時(shí)期教學(xué)改革的實(shí)現(xiàn)。

（二）有利于提升學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，不同層次的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要課題。通過(guò)建設(shè)情境課堂，老師可以介紹數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)游戲和生活材料，學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)，并確保數(shù)學(xué)課堂教學(xué)才能真正回歸學(xué)生，確保小學(xué)生可以不斷在教室里保持足夠的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)投入。

（三）有利于教師和學(xué)生之間的積極互動(dòng)。在趣味教學(xué)中，要求教師不斷活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生思考和實(shí)踐。這樣可以充分加強(qiáng)學(xué)生與教師的互動(dòng)，縮短學(xué)生與教師的距離，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，積極回答數(shù)學(xué)問(wèn)題。通過(guò)這種師生之間的融恰互動(dòng)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注思考，延伸思考。通過(guò)一些有趣的教學(xué)載體和教學(xué)媒體，師生之間的有效互動(dòng)可以促進(jìn)學(xué)生更好地表達(dá)自己的意見(jiàn)和建議，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)狀態(tài)，幫助學(xué)生及時(shí)解決學(xué)習(xí)困難。

二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

小學(xué)趣味教學(xué)的桎梏之一是教師教學(xué)觀念不能改變，教學(xué)觀念落后，不能與時(shí)俱進(jìn)。很多數(shù)學(xué)老師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)很簡(jiǎn)單，只要學(xué)生記住一些理論、公式，做一套例題，所有的問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，沒(méi)有任何困難;有的老師奉行題海戰(zhàn)術(shù)，認(rèn)為只要多做作業(yè)，讓學(xué)生多做練習(xí)，在備課過(guò)程中只注意本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么，而不考慮應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方法，使學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。以上的教學(xué)模式一旦充斥課堂教學(xué)，后果是可怕的，在這樣的數(shù)學(xué)課上，學(xué)生幾乎沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)言，更不用說(shuō)有趣的課了。這種課堂模式的結(jié)果只能是師生心力憔悴，教學(xué)效果并不良好的，導(dǎo)致的是徒勞無(wú)獲的結(jié)果。

三、提升小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)質(zhì)效的對(duì)策建議

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式方法。隨著教育改革的推進(jìn)，教育水平不斷提高，教師需要不斷改變教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。目前，僵化的課堂已不能滿(mǎn)足小學(xué)生的成長(zhǎng)要求。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂可以提高教學(xué)效率，使學(xué)生以更高的質(zhì)量完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。也有許多教學(xué)方法適合教師嘗試。例如，教師可以準(zhǔn)備一些紙和筆，和學(xué)生一起做手工，這樣可以幫助學(xué)生更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)幾何圖形。創(chuàng)建趣味課堂的目的是讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，改變傳統(tǒng)的小學(xué)教育教學(xué)模式，使教師更加注重教學(xué)方法的運(yùn)用。課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的最重要途徑，因此我們必須通過(guò)教育手段和方式的創(chuàng)新來(lái)不斷探索提高教學(xué)質(zhì)效。

（二）聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際。數(shù)學(xué)是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，只要注意留心，生活中處處都存在數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問(wèn)題。在我看來(lái)，把生活和教學(xué)聯(lián)系起來(lái)是最簡(jiǎn)單、最有效的教學(xué)方法，這是創(chuàng)造情境課堂最簡(jiǎn)單的方法，教學(xué)知識(shí)點(diǎn)有一些相關(guān)內(nèi)容是生活相連的。如教師在教小學(xué)應(yīng)用題中，經(jīng)常遇到雞兔同籠、奇偶數(shù)排列等問(wèn)題，這些問(wèn)題都是小學(xué)數(shù)學(xué)的難題，也是與生活息息相關(guān)的問(wèn)題，教師可以在課題中讓幾個(gè)同學(xué)模擬情境，然后進(jìn)入問(wèn)題分析的狀態(tài)，很多難以理解的地方就會(huì)很清楚的。如果教師幫助學(xué)生養(yǎng)成把數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系的習(xí)慣，學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)會(huì)不自覺(jué)地聯(lián)想到生活中的問(wèn)題，解決生活中常見(jiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心，有利于提升學(xué)習(xí)興趣。

（三）注重實(shí)訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐是鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。例如，老師可以利用周末時(shí)間組織學(xué)生一起去郊游。在郊游的過(guò)程中，學(xué)生可以清點(diǎn)人數(shù)和物品，制定出郊游的時(shí)間安排，組織一些數(shù)學(xué)游戲。我們可以一起討論我們的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。這種活動(dòng)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)更有趣，因?yàn)樗麄兿矚g這種自由的教學(xué)環(huán)境，老師幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。此外，教師還可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立討論。

在教育綜合改革的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要老師建立有趣的課堂多樣化教學(xué)方法，通過(guò)真實(shí)有趣的情境設(shè)置與數(shù)學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，真正提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)效，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的全面提升。

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