小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)

宋霞

摘 ?要：語文是小學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)課程，語文學(xué)習(xí)的好壞對(duì)學(xué)生未來的學(xué)習(xí)生涯有著重要影響，同時(shí)小學(xué)語文的學(xué)習(xí)成績的好壞又與學(xué)生的自學(xué)能力有著直接關(guān)系。因此教師應(yīng)該在日常的課堂教學(xué)中，更新教育理念，通過不同的途徑培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提升學(xué)生的自學(xué)能力。基于此，本文小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?語文 ?教學(xué) ?自學(xué)能力 ?培養(yǎng)

在新課標(biāo)中明確指出，小學(xué)語文教師要對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予高度重視。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)全面分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及存在不足，進(jìn)而對(duì)學(xué)生提供針對(duì)性的幫助，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，一旦學(xué)生對(duì)語文學(xué)科產(chǎn)生了自愛之情，學(xué)生必然可以主動(dòng)探索，進(jìn)而養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣，不僅可以提升教學(xué)質(zhì)量，也提升了學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。

一、識(shí)讀漢字的引導(dǎo)

在小學(xué)語文課堂中，識(shí)讀漢字是重要的教學(xué)內(nèi)容。由學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)可知，小學(xué)生喜歡接觸新鮮事物，也具有探索精神，不過學(xué)生的理解能力有限，面對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的漢字，不少學(xué)生很難表現(xiàn)出濃厚的識(shí)讀興趣，更不會(huì)自學(xué)生字。要想讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)能力，教師可以在課堂教學(xué)中融入新鮮的元素，吸引學(xué)生的注意力，比如說，根據(jù)所學(xué)的生字、詞匯等設(shè)計(jì)成為猜字謎游戲，也可以查找相關(guān)漢字的起源，向?qū)W生講解相關(guān)漢字的來源，經(jīng)過講故事的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)生字，此外，教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，幫助學(xué)生掌握相關(guān)漢字，經(jīng)過這樣的識(shí)記方法可以明顯提升教學(xué)效果，與死記硬背的方式相比，學(xué)生的主動(dòng)性也比較高。

例如，在網(wǎng)絡(luò)歌曲中，《生僻字》得到了廣泛傳唱，在該首歌曲中，不少歌詞包含了較為常見的漢字，然而，這些漢字的書寫頻率較低，識(shí)讀難度比較大。因此，教師在課堂教學(xué)中可以向?qū)W生播放相關(guān)的歌曲、視頻等，這樣可以幫助學(xué)生高效掌握語文知識(shí)，還可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在這種教學(xué)方法下，還能提升學(xué)生的審美能力，當(dāng)學(xué)生對(duì)此產(chǎn)生興趣之后，自然會(huì)主動(dòng)查找相關(guān)資料，進(jìn)而養(yǎng)成自學(xué)能力。

二、閱讀與寫作的指導(dǎo)

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀和寫作是重要的教學(xué)內(nèi)容，直接影響這學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過廣泛閱讀，可以為學(xué)生的寫作提供豐富的素材、方法，而通過寫作也鍛煉了學(xué)生的閱讀能力。所以，在閱讀、寫作中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

對(duì)于閱讀教學(xué)來說，教師應(yīng)該按照教學(xué)大綱的要求開展工作，讓學(xué)生可以在閱讀中體會(huì)到開了，還能養(yǎng)成主動(dòng)閱讀習(xí)慣。不僅如此，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生理解文章的中心思想，明確作者的思想情感，并且，養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)要記錄下來，然后，自己查找答案。在閱讀教學(xué)中，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、年齡特征等制定合理的教學(xué)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生掌握為高效的閱讀方法，不斷強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

對(duì)于寫作而言，學(xué)生需要靈活運(yùn)用文字，將自己的真情實(shí)感準(zhǔn)確表達(dá)出來，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力、組織能力。一般來說，可以從三方面來培養(yǎng)：（1）制定學(xué)生掌握寫作的基本要素，以框架為引導(dǎo)進(jìn)行寫作，要注意時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，學(xué)生在學(xué)做完畢之后，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己評(píng)析，檢查自己的文章內(nèi)容。（2）指導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用語言，提升寫作的文采，在課堂教學(xué)中，教師要與學(xué)生多溝通，如果學(xué)生遇到了生動(dòng)優(yōu)美句子可以找錄下來，以此來豐富學(xué)生的寫作語言。（3）在課程設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該向?qū)W生提出有效問題，可以采用小組合作方式等進(jìn)行討論，這樣可以幫助學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。

三、朗讀的引導(dǎo)

小學(xué)生在朗讀課文的時(shí)候，教師應(yīng)該要求學(xué)生帶有感情，在朗讀訓(xùn)練中，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提升學(xué)生的主動(dòng)性，這對(duì)自主學(xué)習(xí)能力的提升也具有重要意義。在小學(xué)語文教材中，所選擇的文章具有均具有代表性，不僅包含了優(yōu)美的文字，也包含了諸多的情感，學(xué)生閱讀這些文章后，可以為學(xué)生積累更多的素材。所以，在朗讀中，教師應(yīng)該發(fā)揮引導(dǎo)作業(yè)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，深刻體會(huì)作者的思想情感。比如說，對(duì)《月光曲》進(jìn)行朗讀的時(shí)候，教師可以在課堂中播放相關(guān)的音樂，這樣學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)文中描寫的音樂，并且，朗讀起來也更富有情感，有助于學(xué)生獲得相應(yīng)的感悟，進(jìn)而主動(dòng)思考相關(guān)問題。

四、教授學(xué)生高效的自主學(xué)習(xí)方法

在正式上課之前，學(xué)生通過預(yù)習(xí)可以大致了解所學(xué)的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，然后，在課堂學(xué)習(xí)中會(huì)更加針對(duì)性學(xué)習(xí)，明顯提升了教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，教師可以從以下幾點(diǎn)著手：（1）在學(xué)生閱讀中，應(yīng)該做好相應(yīng)的標(biāo)記，如果遇到不理解的地位也要標(biāo)記下來。（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用相關(guān)工具查找學(xué)習(xí)資源，自己解決不理解的內(nèi)容等。（3）叮囑學(xué)生拓展閱讀，豐富學(xué)生的文化視野。

五、合理評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果

在小學(xué)語文教學(xué)中，自主探究學(xué)習(xí)是一種十分重要的學(xué)習(xí)方法，這種方式可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，摸索出適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)之后，教師要及時(shí)進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，肯定學(xué)生的付出，幫助學(xué)生樹立信心。比如說，對(duì)《爬山虎的腳》進(jìn)行教學(xué)之前，教師可以為學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，在上課之前讓學(xué)生統(tǒng)一匯報(bào)自己的預(yù)習(xí)結(jié)果，如果某位學(xué)生的預(yù)習(xí)效果比較好，教師要予以肯定，重視學(xué)生的感受，讓其他的學(xué)生向其學(xué)習(xí)，還可以讓該學(xué)生與大家分享自己的預(yù)習(xí)心得，這樣學(xué)生也會(huì)對(duì)自己充滿信心，進(jìn)而更加主動(dòng)學(xué)習(xí)，在課后時(shí)間也會(huì)主動(dòng)自學(xué)。

結(jié)語

綜上所述，為了讓小學(xué)生具有良好的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)，教學(xué)方式要有所調(diào)整，在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的自由學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人，進(jìn)而讓學(xué)生養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。

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