中小學(xué)開展選課走班制學(xué)生社團(tuán)活動之感悟

魏彩蓮

摘 要：社團(tuán)活動的開展，有助于學(xué)生培養(yǎng)健康積極的興趣、愛好，發(fā)揮自己的潛力，從而不斷成長;有助于培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，鍛煉學(xué)生的自我管理能力;有助于讓學(xué)生通過活動，找到歸屬感，體驗成功，增強自信;開展社團(tuán)活動，可以讓學(xué)生獲得課堂內(nèi)所學(xué)不到的知識，鍛煉出課堂內(nèi)練就不了的技能[1]。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);選課走班;學(xué)生社團(tuán);面臨問題

學(xué)生社團(tuán)選課走班制是現(xiàn)階段開展中小銜接教育中一項重要的教學(xué)模式，選課走班是指學(xué)生根據(jù)自己所積累的經(jīng)驗以及自己對于學(xué)習(xí)的感興趣程度選擇適合自己的班級進(jìn)行上課，這樣有助于提升學(xué)生的自主探究能力、自我調(diào)節(jié)能力、語言表述能力等。在中小學(xué)學(xué)生社團(tuán)中開展選課走班制不僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，同時還能夠更好地促進(jìn)中小層面的銜接[2]。

一、社團(tuán)活動的定位及特點

我認(rèn)為，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生在共同興趣愛好的基礎(chǔ)上，為了同一目標(biāo)而自愿組織的群眾性團(tuán)體。相對于國家規(guī)定和學(xué)校規(guī)定的課程而言，學(xué)生社團(tuán)活動課是一種自主性的課程，它完全由學(xué)生自主設(shè)計、自主實施。同時與學(xué)校其它課程相比，學(xué)生社團(tuán)活動課應(yīng)以學(xué)生的實踐形式為主，將實踐性和自主性作為課程的最基本特點。

（一）重視發(fā)揮學(xué)生自主性

學(xué)生社團(tuán)活動是學(xué)生自發(fā)自主開展的校園活動，只有給學(xué)生以極大的發(fā)展空間才能使社團(tuán)活動發(fā)揮最大作用。

（二）重視體現(xiàn)內(nèi)容生活性

學(xué)生社團(tuán)是反映學(xué)生校園生活的重要載體，是學(xué)生的第二課堂。在這里學(xué)生自主積極地參加活動，讓興趣愛好得以充分發(fā)揮。他們以年輕而敏銳的嗅覺發(fā)現(xiàn)吸收著外界的時尚，并把他們注入社團(tuán)活動，成為校園文化的新鮮血液。所以我們在社團(tuán)活動的內(nèi)容上應(yīng)重視它的生活性。我們培養(yǎng)的是社會人，而不是單純的只會讀書的學(xué)子。要給學(xué)生更多的課堂上學(xué)不到的東西，這才是開展社團(tuán)活動的目的。

（三）重視社團(tuán)活動與教學(xué)課程的兼容性

不要舍本逐末，注重兩種課程體系的有機結(jié)合，發(fā)揮相互促進(jìn)的作用。這里面應(yīng)該就涉及到我們老師的協(xié)調(diào)作用了。真正的讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活豐富起來，而不是讓學(xué)校的課程建設(shè)活躍起來。

二、中小學(xué)社團(tuán)課程的建設(shè)

（一）構(gòu)建社團(tuán)活動課課程內(nèi)容

社團(tuán)課程建設(shè)要滿足不同學(xué)生的需要和學(xué)生的不同需要，社團(tuán)活動課的課程設(shè)置應(yīng)多樣化。我們根據(jù)學(xué)校學(xué)生社團(tuán)活動的特點，可以根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源及教師的指導(dǎo)力量，把學(xué)生社團(tuán)活動課設(shè)置為以下五大類：

體育類社團(tuán)：有助于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，增強學(xué)生的體質(zhì)。

藝術(shù)類社團(tuán)：著重培養(yǎng)學(xué)生的愛美情操，發(fā)揮他們的藝術(shù)潛能，全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

文學(xué)類社團(tuán)：重在培養(yǎng)學(xué)生勤于閱讀、寫作的好習(xí)慣，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和評判能力。

科技類社團(tuán)：以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維為目的，最終使學(xué)生形成熱愛科學(xué)、熱愛自然的興趣。

綜合類社團(tuán)：主要是培養(yǎng)學(xué)生的民主意識、組織運籌能力和協(xié)調(diào)管理能力。樹立正確的審美觀，在潛移默化中達(dá)到了提高自身人文素質(zhì)的目的。

（二）建立自主選課走班制的運作機制

社團(tuán)活動課實行學(xué)生自主選課走班制，以學(xué)生自主管理、自主操作為主，教師指導(dǎo)為輔。通過社團(tuán)活動課的開展使每位學(xué)生有機會在社團(tuán)中鍛煉自己，找到適合自身才能發(fā)展的位置。

（三）完善社團(tuán)活動課的評價體制

既然社團(tuán)活動課程化，就要保證學(xué)生的全員參與，我們就應(yīng)該將每個學(xué)生參與社團(tuán)活動納入制考核之中，逐步與新課程實施后的學(xué)校校本課程計劃相銜接。

三、社團(tuán)課程化建設(shè)面臨的問題

（一）關(guān)于社團(tuán)課程化的方向定位

大多數(shù)學(xué)校只關(guān)注學(xué)生的成績，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，只是將社團(tuán)活動定位于學(xué)校第二課堂的延伸。其實社團(tuán)活動課程化能使學(xué)生各方面素質(zhì)得到充分協(xié)調(diào)和發(fā)展，有助于促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展，也會有助于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，對社團(tuán)課程化的方向定位，成為學(xué)校開展社團(tuán)課程的核心問題。

（二）社團(tuán)課程管理缺失，無法持久良性發(fā)展

在很多學(xué)校，學(xué)生社團(tuán)在初步實現(xiàn)課程化之后，其管理非?；靵y或無人管理。社團(tuán)課程，成了應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)檢查，對外宣傳的一種廣告，并沒有發(fā)揮出其應(yīng)有的作用。因此，社團(tuán)課程缺乏系統(tǒng)化、長期化的管理。

（三）社團(tuán)指導(dǎo)教師嚴(yán)重不足的問題

社團(tuán)指導(dǎo)教師不足是中小學(xué)開展社團(tuán)活動面臨的普遍問題。如果僅從本校老師中選擇指導(dǎo)教師，教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)太重，也不能保證社團(tuán)課程的教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為解決這一問題可以在調(diào)動本校教師的積極性和主動性的同時，讓社團(tuán)面向社會，充分調(diào)動和利用社會資源解決困難。

（四）學(xué)生的素養(yǎng)基礎(chǔ)不同

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，要求大力提倡素質(zhì)教育，做到全面、共同發(fā)展，但是在教學(xué)過程中由于學(xué)生的素養(yǎng)基礎(chǔ)不同，理解能力和學(xué)習(xí)態(tài)度差距也較大，老師的數(shù)量和教學(xué)水平有限，導(dǎo)致在實際課堂上不能照顧到每個學(xué)生，再加上學(xué)生的素養(yǎng)基礎(chǔ)不同，所以導(dǎo)致學(xué)生在社團(tuán)中的發(fā)展兩極分化比較嚴(yán)重[3]。

四、結(jié)束語

綜上所述，我們要充分認(rèn)識到社團(tuán)課程化勢必會使學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展達(dá)到一個新的高度，它會極大的豐富校園文化，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，推動素質(zhì)教育發(fā)展。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)該將社團(tuán)課程化建設(shè)提到學(xué)校議事日程，將其作為學(xué)生全面發(fā)展，成長成才的重要陣地。加強對社團(tuán)課程建設(shè)的管理與支持，使社團(tuán)課程得到長足發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王成林.開展中小學(xué)社團(tuán)活動之我見[J].新一代，2017，（16）.

[2]滕秋華.讓學(xué)生找到歸屬感——對“選課走班”的思考[J].啟迪與智慧：教育版（中），2017：34.

[3]劉慎浩.談培訓(xùn)中的選課走班[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2018，v.34;No.121（02）：65-67.